四年級數(shù)學上冊 第1單元《大數(shù)的認識》四舍五入法 改寫以萬作單位的近似數(shù)教案1 新人教版.doc
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“四舍五入法”改寫以“萬”作單位的近似數(shù) 教學內(nèi)容:課本第15頁例6 教學目標: 1、使學生會用“四舍五入”法把一個非萬的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù),求出它的近似數(shù)。 2、使學生感受近似數(shù)在生活中的作用,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。 3、結(jié)合具體數(shù),介紹“四舍五入”法,并介紹如何用“四舍五入”的方法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。 教學重點、難點: 1、學會如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)。 2、學寫成用“萬”作單位的近似數(shù)。 教學準備:多媒體課件 教學時間: 教學過程: 一、準備題: 1、把下面各數(shù)用“萬”作單位: 130000= 4070000= 500000= 同學們,在我們的上一節(jié)課中講到,把整萬數(shù)化為以“萬”作單位,但是有一些并不能直接化成,那該怎么辦呢? 大家都說得非常好,這節(jié)課我們就來共同研究怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)。(板書:求近似數(shù)) 二、出示例6: 1、 請同學們自己寫出12756的近似數(shù)。 學生寫數(shù)匯報,為了方便解決太陽的直徑是地球直徑的幾倍的問題,你會選擇哪個數(shù)?為什么? 如果是15756這個數(shù)呢 2、我們知道太陽的直徑是1389000千米,請同學們寫出它的近似數(shù),再改寫成用“萬”作單位的數(shù), 指名回答 1389000≈1390000 如果把1383000改寫成用“萬”作單位的數(shù)? 1、 探究用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法 先讓學生進行討論,師再進行小結(jié): 要求一個數(shù)的近似數(shù),為看省略哪一位后面的尾數(shù),再看省略的尾數(shù)中最高位上的數(shù)是否滿5,如果滿5,就向前一位進一,再把它和后面的數(shù)全舍去,改寫為0,不滿5,就把它和右面的數(shù)全舍去,改寫為0。 三、鞏固練習: 1、做一做 (1)獨立完成,組織交流, 請同學們應用自己探索出來的方法,求出這幾個數(shù)的近似數(shù)。 (2)觀察比較,請同學觀察1843527的這三個近似數(shù),你有什么想法? 2、比較下面每組中兩個數(shù)的大小。 98965○100000 70060○70201 208808○99999 30500000○3050000 3、按照從小到大的順序排列下面的各數(shù)。 50500 500500 55000 40005 2、 求下面各數(shù)的近似數(shù)(省略萬位后面的尾數(shù)) 第五次人口普查 上海:16737700 山東:90793100 浙江:46769800 湖南:64400700 廣西:44893700 云南:42879000 3、 在○里填上適當?shù)姆枴? 53780○62500 30300○30030 89500○101210 756420○756542 四、全課總結(jié),暢談收獲: 這節(jié)課,每位同學表現(xiàn)都非常優(yōu)秀,誰能說一說你的收獲是什么? 課后作業(yè): 設計意圖 使學生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關系比較困難。 通過太陽與地球的對話,呈現(xiàn)有關地球、太陽的知識,讓學生了解地球和太陽的直徑,太陽與地球的大小關系。 取近似值精確到某一位時,只要看它后一位數(shù)字用“四舍五入”即可。 教學反思: 在教學用非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫以萬作單位的近似數(shù)這課時,在課堂上沒有很明確地提出要求學生注意省略的尾數(shù)部分的最高位上的數(shù),也沒有要求在注意的那個數(shù)下先用筆點做一下記號,所以在進行“四舍五入”求近似數(shù)時“五入”出現(xiàn)較多的問題。 作業(yè)情況反饋: 很多學生在解決類似:將42879000省略萬位后面的尾數(shù)時,出現(xiàn)42879000≈42870000的情況,學生犯的很粗心的錯誤都是忘了向前一位進1,很多學生作業(yè)中出現(xiàn)了只舍不入的情況。因此學生還需要更多的時間理解、運用知識。但是學生基本上還是能夠了解、掌握“四舍五入”的方法。- 配套講稿:
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