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2019-2020年高三生物二輪復(fù)習(xí) 生物的遺傳和變異教案 人教版 一、考綱要求 一般了解：基因控制蛋白質(zhì)的合成“中心法則”和“遺傳密碼”的概念?；虻倪B鎖和互換規(guī)律——基因的連鎖和互換現(xiàn)象，基因的連鎖和互換的原因，基因的連鎖和互換規(guī)律在實(shí)踐上的應(yīng)用。 了解：DNA是遺傳物質(zhì)的證據(jù)(噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn))；一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)；兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)；基因分離規(guī)律在實(shí)踐上的應(yīng)用；基因的自由組合規(guī)律在理論和實(shí)踐上的意義；性染色體和常染色體的概念。 理解：DNA是主要的遺傳物質(zhì)——遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體；對(duì)分離現(xiàn)象的解釋和測(cè)交；對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋和測(cè)交；XY型性別決定；禁止近親結(jié)婚對(duì)預(yù)防遺傳病的意義?；蛲蛔兊母拍睿换蛲蛔兊脑?；人工誘變?cè)谟N上的應(yīng)用。 染色體數(shù)目的變異；染色體組的概念；單倍體的概念；二倍體、多倍體的概念；人工誘導(dǎo)多倍體在育種上的應(yīng)用。 掌握：DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制；基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段；基因型和表現(xiàn)型；基因分離規(guī)律的概念；基因的自由組合規(guī)律的概念；伴性遺傳的概念。 二、知識(shí)結(jié)構(gòu) 1.關(guān)于遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu) (1)通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用等知識(shí)的回憶，可以看出染色體跟遺傳有關(guān)； (2)用噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)； (3)遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體，由于這些控制遺傳的物質(zhì)大都在細(xì)胞核內(nèi)，受其控制的遺傳現(xiàn)象即細(xì)胞核遺傳；線粒體、葉綠體等細(xì)胞器中也含有遺傳物質(zhì)，受這些細(xì)胞質(zhì)中遺傳物質(zhì)控制的遺傳現(xiàn)象，就是細(xì)胞質(zhì)遺傳； (4)根據(jù)DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，介紹DNA的復(fù)制過(guò)程，再分析有遺傳效應(yīng)的DNA片段——基因?qū)π誀畹目刂疲? (5)通過(guò)一般了解中心法則和遺傳密碼，知道基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)合成來(lái)控制遺傳性狀，為理解生物的遺傳和變異打好基礎(chǔ)。 2.遺傳的基本規(guī)律知識(shí)結(jié)構(gòu) (1)從孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果看到，F(xiàn)2代的性狀總呈現(xiàn)出一定的分離比例。根據(jù)基因控制性狀的知識(shí)推知性狀的分離是由基因的分離引起的。根據(jù)減數(shù)分裂中染色體的行為，對(duì)分離現(xiàn)象作出解釋。經(jīng)過(guò)測(cè)交驗(yàn)證，確定了基因分離規(guī)律的概念。舉例說(shuō)明基因分離規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用。 (2)孟德?tīng)杻蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果，顯示出控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因間的自由組合。依據(jù)基因的分離規(guī)律和減數(shù)分裂等知識(shí)推測(cè)，對(duì)自由組合現(xiàn)象作出了解釋，再經(jīng)測(cè)交驗(yàn)證，確定了基因自由組合規(guī)律的概念。舉例說(shuō)明基因的自由組合規(guī)律在理論上和生產(chǎn)實(shí)踐上有重要意義。 (3)兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，有時(shí)并不符合自由組合規(guī)律，而表現(xiàn)出基因的連鎖和互換。聯(lián)系減數(shù)分裂的知識(shí)，找到基因連鎖互換的原因，舉例說(shuō)明基因的連鎖和互換在生產(chǎn)實(shí)踐中有一定的意義。 3.性別決定與伴性遺傳的知識(shí)結(jié)構(gòu) 生物都是有一定數(shù)量的染色體的，根據(jù)其與性別決定有無(wú)關(guān)系，可以把這些染色體分成性染色體和常染色體兩類(lèi)。以人和果蠅的XY型性染色體為例說(shuō)明性別決定的概念；又以人的色盲為例，說(shuō)明伴性遺傳的概念和現(xiàn)象。最后根據(jù)已有的遺傳知識(shí)說(shuō)明禁止近親結(jié)婚對(duì)于預(yù)防遺傳病的意義。 4.生物的變異知識(shí)結(jié)構(gòu) (1)遺傳是遺傳物質(zhì)的傳遞，所以只有遺傳物質(zhì)的變化才能引起可遺傳的變異。 (2)可遺傳的變異包括三類(lèi)，即基因重組、基因突變、染色體變異。 (3)基因重組知識(shí)已在前面學(xué)習(xí)遺傳的基本規(guī)律之基因的自由組合規(guī)律和連鎖互換規(guī)律時(shí)，已有涉及。 (4)基因突變先敘述清楚概念，然后概述類(lèi)別和特點(diǎn)，再以鐮刀型細(xì)胞貧血癥為例講基因突變的原因。由于基因突變能產(chǎn)生新的性狀，因而在理論上和育種實(shí)踐中都有重要意義。 (5)染色體變異主要講述染色體數(shù)目成倍增減的變異，為此，先必須引入染色體組的概念，以此推出二倍體、多倍體的概念，同時(shí)又學(xué)習(xí)與前者有聯(lián)系又有區(qū)別的單倍體概念。并分別從單倍體和多倍體的特點(diǎn)來(lái)敘述它們?cè)谟N上的應(yīng)用和意義。 三、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)提示 1.通過(guò)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程的了解，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到一定的分析、推理的能力。 2.通過(guò)讓學(xué)生觀察DNA結(jié)構(gòu)的掛圖、模型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間結(jié)構(gòu)的想象能力。 3.依據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，通過(guò)計(jì)算DNA的不同堿基數(shù)，達(dá)到中學(xué)生物學(xué)所要求的一定的運(yùn)算能力。 4.通過(guò)DNA的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到對(duì)許多事物的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行分析、比較的能力。 5.通過(guò)用減數(shù)分裂、基因和染色體關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，來(lái)解釋遺傳規(guī)律、提高學(xué)生的邏輯思維能力。 6.通過(guò)三大遺傳規(guī)律概念的總結(jié)，使學(xué)生具有分析、解釋自然界遺傳現(xiàn)象的初步能力。 7.通過(guò)三大遺傳規(guī)律在理論上、實(shí)踐上應(yīng)用的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)眾多遺傳結(jié)果進(jìn)行推測(cè)的推理能力。 8.通過(guò)基因遺傳三大規(guī)律基礎(chǔ)上的伴性遺傳的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備解決普遍性中特殊性問(wèn)題的一定能力。 9.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用DNA結(jié)構(gòu)、DNA復(fù)制等知識(shí)去思考基因突變的特點(diǎn)，使學(xué)生一定程度地運(yùn)用舊有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。 10.通過(guò)單倍體和多倍體概念的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)生理解它們的特點(diǎn)和在實(shí)踐中的應(yīng)用，還要使學(xué)生達(dá)到一定程度地抓住現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)思維能力。 11.通過(guò)認(rèn)識(shí)遺傳使自然界物種保持了相對(duì)穩(wěn)定，而變異又使物種得以進(jìn)化和發(fā)展，生物的遺傳和變異正如事物總有矛盾的兩個(gè)方面。培養(yǎng)學(xué)生辯證看問(wèn)題的能力。 【同步達(dá)綱練習(xí)】 四、能力訓(xùn)練 (一)選擇題 1.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，除了證明DNA是遺傳物質(zhì)外，還附帶能夠說(shuō)明DNA的什么特點(diǎn)?( ) A.能進(jìn)行自我復(fù)制，上下代保持連續(xù)性。 B.是生物的主要遺傳物質(zhì)。 C.能控制蛋白質(zhì)的合成。 D.能產(chǎn)生可遺傳的變異。 ［知識(shí)點(diǎn)］遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)；噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。 ［命題目的］此題要求學(xué)生不能死記實(shí)驗(yàn)過(guò)程和書(shū)上結(jié)論，必須理解、分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程后，方能歸結(jié)出實(shí)驗(yàn)的某些階段或步驟說(shuō)明了DNA作為遺傳物質(zhì)的四個(gè)特點(diǎn)中的兩個(gè)特點(diǎn)。 2.我國(guó)學(xué)者童第周等人從蠑螈內(nèi)臟中提取DNA注入金魚(yú)的受精卵內(nèi)，結(jié)果約有1%的小金魚(yú)在嘴后長(zhǎng)有一根有尾兩棲類(lèi)的棒狀平衡器，這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明DNA( ) A.分子結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定 B.能夠自我復(fù)制 C.能產(chǎn)生可遺傳的變異 D.能控制蛋白質(zhì)的生物合成 ［知識(shí)點(diǎn)］DNA的功能，蛋白質(zhì)是生物體結(jié)構(gòu)的重要成分。 ［命題目的］正常的金魚(yú)受精卵一般會(huì)發(fā)育成正常的小金魚(yú)，為什么“手術(shù)”后的受精卵，有的發(fā)育成金魚(yú)特征的時(shí)候，同時(shí)又表現(xiàn)出了蠑螈的某些性狀呢?分析其“手術(shù)”過(guò)程，結(jié)合DNA控制蛋白質(zhì)合成從而表達(dá)遺傳信息的知識(shí)，就不難得出答案了。 3.一個(gè)基因型為YyRr的精原細(xì)胞和一個(gè)同樣基因型的卵原細(xì)胞，按自由組合規(guī)律遺傳，各能產(chǎn)生幾種類(lèi)型的精子和卵細(xì)胞( ) A.2種和1種 B.4種和4種 C.4種和1種 D.2種和2種 ［知識(shí)點(diǎn)］精原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂中期各基因的排列組合方式。 ［命題目的］將減數(shù)分裂與基因的排列組合方式綜合在一起，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)和連貫性。 4.某轉(zhuǎn)錄下來(lái)的mRNA的堿基中，V占16%，A占20%，則模板DNA雙鏈中G占( ) A.36% B.32% C.64% D.無(wú)法確定 ［知識(shí)點(diǎn)］DNA及DNA轉(zhuǎn)錄時(shí)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，堿基比值計(jì)算。 ［命題目的］依據(jù)“中心法則”之轉(zhuǎn)錄原則，逆推DNA雙鏈中某堿基含量，以考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用問(wèn)題。 5.人的血紅蛋白由四條肽鏈組成，在合成該蛋白質(zhì)的過(guò)程中，脫下了570分子的水。問(wèn)控制合成該蛋白質(zhì)基因中有多少個(gè)堿基( ) A.5706 B.5703 C.5746 D.5743 ［知識(shí)點(diǎn)］DNA、RNA、蛋白質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，中心法則及有關(guān)計(jì)算問(wèn)題。 ［命題目的］以氨基酸合成蛋白質(zhì)的過(guò)程特點(diǎn)，及蛋白質(zhì)合成受基因控制的中心法則為知識(shí)基礎(chǔ)，考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 6.一株純黃粒玉米與一株純白粒玉米相互授粉，比較這兩個(gè)植株結(jié)出的種子，其胚和胚乳的基因型情況是( ) A.胚的基因型不相同，胚乳的相同 B.胚的基因型相同，胚乳的不相同 C.胚和胚乳的基因型都相同 D.胚和胚乳的基因型都不相同 ［知識(shí)點(diǎn)］胚和胚乳的發(fā)育，雙受精過(guò)程中卵細(xì)胞、極核、花粉的染色體(基因)的相關(guān)知識(shí)。 ［命題目的］以被子植物的雙受精為材料背景，全面考查學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂的產(chǎn)物：花粉、卵細(xì)胞、極核等的染色體(基因)組成的理解，然后對(duì)受精卵、受精極核分別發(fā)育成胚和胚乳的基因型的判定。這是一道綜合測(cè)試學(xué)生分析問(wèn)題的能力題。 7.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，除證明DNA是遺傳物質(zhì)外，還間接地說(shuō)明DNA( ) ①分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定 ②能進(jìn)行自我復(fù)制 ③能控制蛋白質(zhì)的合成 ④能產(chǎn)生可遺傳的變異 ⑤ 是生物主要的遺傳物質(zhì) A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.①②③⑤ ［知識(shí)點(diǎn)］考查學(xué)生對(duì)噬菌體浸染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及DNA作為遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)的理解和掌握。 ［命題目的］生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生理論建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上的科學(xué)思想。 8.現(xiàn)捕捉到一只罕見(jiàn)的白毛雄性獼猴，為了盡快地利用這只白猴繁殖更多的白毛獼猴，按照遺傳規(guī)律的最佳繁育方案是( ) A.白毛雄猴與多只雜合棕毛雌猴交配 B.白毛雄猴與多只純合棕毛雌猴交配 C.白毛雄猴與棕毛雌猴交配，F(xiàn)1近親交配 D.F1代棕毛雌猴與白毛雄猴回交 ［知識(shí)點(diǎn)］基因分離規(guī)律在實(shí)踐上的應(yīng)用。 ［命題目的］此題使用“最佳選擇”設(shè)計(jì)考查學(xué)生。不僅要理解掌握分離規(guī)律，而且要想到實(shí)際中的實(shí)效問(wèn)題，學(xué)生在正確的答案中選出最佳，有難度。 9.下面的遺傳系譜最可能的遺傳方式是( ) A.常染色體上顯性遺傳 B.常染色體上隱性遺傳 C.X染色體上顯性遺傳 D.X染色體上隱性遺傳 ［知識(shí)點(diǎn)］確定系譜圖中的遺傳病是顯性遺傳還是隱性遺傳。 ［命題目的］遺傳系譜形式簡(jiǎn)潔，條件隱蔽，靈活多變，可以考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 10.一雄蜂和一蜂王交配后產(chǎn)生的F1中，雄蜂的基因型有AB、Ab、aB和ab四種，雌蜂的基因型有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四種，則親本的基因型是( ) A.aaBbAb B.AaBbab C.AAbbAb D.AaBbAb ［知識(shí)點(diǎn)］蜂類(lèi)的孤雌生殖，基因的分離規(guī)律，自由組合規(guī)律。 ［命題目的］主要考查學(xué)生應(yīng)用自由組合規(guī)律的基本原理來(lái)分析解決新情況下的生物學(xué)問(wèn)題的能力。 11.某二倍體動(dòng)物有k對(duì)染色體，經(jīng)減數(shù)分裂形成遺傳信息不同的配子，其種類(lèi)數(shù)為( ) A.2k B.( )k C.k2 D. ［知識(shí)點(diǎn)］二倍體生物，減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)的染色體行為，染色體與遺傳信息(基因)，配子種類(lèi)推導(dǎo)。 ［命題目的］考查學(xué)生在理解一對(duì)染色體(可理解為一對(duì)等位基因)，兩對(duì)染色體、經(jīng)減數(shù)分裂形成的配子種類(lèi)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推導(dǎo)多對(duì)染色體形成配子的種類(lèi)。是一道考推理、歸納能力的題。 12.人類(lèi)的多指是一種顯性遺傳病，白化病是一種隱性遺傳病，已知控制這兩種疾病的等位基因都在常染色體上，而且都是獨(dú)立遺傳的。在一個(gè)家庭中，父親是多指，母親正常，他們有一個(gè)患白化病但手指正常的孩子。則下一個(gè)孩子正?；蛲瑫r(shí)患有此兩種疾病的幾率分別是( ) A.、 B. 、 C. 、 D. 、 ［知識(shí)點(diǎn)］基因的分離規(guī)律，自由組合規(guī)律，顯、隱性遺傳病的發(fā)病幾率。 ［命題目的］考查學(xué)生在兩對(duì)等位基因遺傳的基礎(chǔ)上分析顯隱性遺傳病同時(shí)發(fā)現(xiàn)或同時(shí)不出現(xiàn)的能力，類(lèi)似的提問(wèn)還有“下一個(gè)孩子患病或者下一個(gè)孩子患病但不同時(shí)患兩種病的幾率”等，學(xué)生要能觸類(lèi)旁通。 13.純種黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，在F2出現(xiàn)的新性狀中，能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的( ) A.1/16 B.2/16 C.3/16 D.4/16 ［知識(shí)點(diǎn)］具有兩對(duì)相對(duì)性狀的植物進(jìn)行雜交育種中常見(jiàn)的問(wèn)題。 ［命題目的］考查學(xué)生對(duì)基因自由組合規(guī)律的熟練掌握情況和靈活應(yīng)用能力。 14.現(xiàn)將甲、乙兩果蠅雜交。甲的基因型為AABBCC，乙的基因型為aabbcc，讓雜種子一代與隱性類(lèi)型側(cè)交，得到如下結(jié)果：AaBbCc121只，AabbCc119只，aaBbcc121只，aabbcc120只，則雜種子一代的基因型是( ) ［知識(shí)點(diǎn)］完全連鎖，自由組合、測(cè)交。 ［命題目的］三對(duì)等位基因，如果分別位于三對(duì)染色體上，獨(dú)立遺傳，則雜種子一代測(cè)交，其后代應(yīng)為八種表現(xiàn)型，然而此題設(shè)計(jì)為四種比數(shù)相等的表現(xiàn)型，說(shuō)明其中兩對(duì)基因間完全連鎖遺傳，哪兩對(duì)呢?這就考學(xué)生的判斷能力。 15.一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦，他們的雙親中都有一個(gè)白化病患者，預(yù)計(jì)他們生一個(gè)白化病男孩的概率是( ) A.12.5% B.25% C.75% D.50% ［知識(shí)點(diǎn)］遺傳的基本規(guī)律，性別決定的應(yīng)用及概率計(jì)算。 ［命題目的］膚色基因位于常染色體上，性別決定于性染色體的兩種組合(xx和xy)，考查學(xué)生在分別計(jì)算兩個(gè)獨(dú)立事件概率的同時(shí)，計(jì)算兩個(gè)獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率，便是本題設(shè)計(jì)的目的。 16.決定貓的毛色基因位于X染色體上，其基因型bb、BB、Bb的貓分別是黃色、黑色和虎斑色?，F(xiàn)有虎斑色雌貓與黃色雄貓交配，生下三只虎斑色小貓和一只黃色小貓，他們的性別是( ) A.全為雌貓或三雌一雄 B.全為雄貓或三雄一雌 C.全為雌貓或全為雄貓 D.雌雄貓各半 ［知識(shí)點(diǎn)］xy型性別決定、伴性遺傳。 ［命題目的］考查學(xué)生的外延知識(shí)——不完全顯性遺傳和xy型性別決定中的伴性遺傳特點(diǎn)。 17.將甲綿羊體細(xì)胞的細(xì)胞核移入乙綿羊的去核卵細(xì)胞中，再將此卵細(xì)胞植入丙綿羊的子宮內(nèi)發(fā)育，出生的小綿羊即“克隆綿羊”，此“克隆綿羊”( ) A.基因型與甲相同，性別一定與甲不同 B.基因型與乙相同，性別一定與乙相同 C.基因型與丙相同，性別一定與丙相同 D.基因型與甲相同，性別一定與甲相同 ［知識(shí)點(diǎn)］基因型與表現(xiàn)型、克隆、性別決定。 ［命題目的］考查學(xué)生知識(shí)的遷移能力。 18.在華北地區(qū)培育出的優(yōu)質(zhì)甘藍(lán)品種，葉球最大的只有3.5kg，當(dāng)將其引種到拉薩后，由于當(dāng)?shù)貢円箿夭畲螅照諘r(shí)間長(zhǎng)，光照強(qiáng)度大，葉球可達(dá)7kg左右。但再引種回華北地區(qū)以后，葉球又只有3.5kg左右。從甘藍(lán)的引種過(guò)程可以看出( ) A.甘藍(lán)只具有遺傳特性，而不具有變異的特性 B.只是環(huán)境因素的影響，遺傳物質(zhì)并沒(méi)有改變 C.只要環(huán)境發(fā)生改變，就會(huì)起可遺傳的變異 D.甘藍(lán)主要進(jìn)行無(wú)性生殖，因此不易產(chǎn)生變異 ［知識(shí)點(diǎn)］變異的種類(lèi)及其各自發(fā)生的條件。 ［命題目的］考查學(xué)生對(duì)變異的實(shí)質(zhì)原因理解。 19.已知某小麥的基因型是AaBbCc，三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上，利用其花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得N株小麥，其中基因型為aabbcc的個(gè)體約占( ) A.N/4 B.N/8 C.N/16 D.0 ［知識(shí)點(diǎn)］基因的自由組合，花藥及其離體培養(yǎng)等。 ［命題目的］考查學(xué)生審題及綜合應(yīng)用基本知識(shí)的能力。 20.在下列敘述中，正確的是( ) A.培養(yǎng)無(wú)籽西瓜是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理 B.培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理 C.培育無(wú)籽蕃茄是利用基因重組的原理 D.培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理 ［知識(shí)點(diǎn)］生長(zhǎng)素的作用，基因重組、基因突變、染色體變異的遺傳實(shí)例。 ［命題目的］考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 21.用花藥離體培養(yǎng)出馬鈴薯單倍體植株，當(dāng)它進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，觀察到染色體兩兩配對(duì)，形成12對(duì)，據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯是( ) A.二倍體 B.三倍體 C.四倍體 D.六倍體 ［知識(shí)點(diǎn)］單倍體、同源染色體、減數(shù)分裂等。 ［命題目的］重點(diǎn)考查成熟植物體通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生花粉時(shí)染色體能否正常兩兩配對(duì)，是解答此題的要件和前提。 22.人類(lèi)的局部癌腫瘤是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)在病毒、致癌物質(zhì)、有害射線等影響下，發(fā)生基因突變引起的。這種變化往往發(fā)生在( ) A.有絲分裂中期 B.有絲分裂間期 C.減數(shù)分裂間期 D.減數(shù)分裂末期 ［知識(shí)點(diǎn)］基因突變的發(fā)生期。 ［命題目的］考查學(xué)生綜合處理跨章節(jié)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系方面問(wèn)題的能力。 23.現(xiàn)在用青霉素治療一些傳染病比三十年前效果差一些，其原因是( ) A.環(huán)境污染嚴(yán)重 B.人體產(chǎn)生了抗藥性 C.青霉素的生產(chǎn)方法與以前不同 D.病原體產(chǎn)生了抗藥性的基因突變 ［知識(shí)點(diǎn)］基因突變?cè)谏顚?shí)際中的普遍性。 ［命題目的］考查學(xué)生理論知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際的能力。 24.血友病的遺傳屬于伴性遺傳。某男孩為血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。血友病基因在該家族中傳遞的順序是( ) A.外祖父母親男孩 B.外祖母母親男孩 C.祖父父親男孩 D.祖母父親男孩 ［知識(shí)點(diǎn)］基因的伴性遺傳特點(diǎn)，血友病病例。 ［命題目的］考查學(xué)生依據(jù)伴性遺傳特點(diǎn)，推導(dǎo)基因遺傳疾病的能力。 25.純合的黃色圓粒(YYRR)豌豆與綠色皺粒(yyrr)豌豆雜交(符合自由組合規(guī)律)。F1自交，將F2中全部綠色圓粒豌豆再種植自交，則F3中純合的綠色圓粒是F3的( ) A. B. C. D. ［知識(shí)點(diǎn)］自由組合規(guī)律，比率計(jì)算。 ［命題目的］考查學(xué)生在不突破大綱能力要求的前提下，推導(dǎo)自由組合規(guī)律中比率問(wèn)題的能力。 (二)非選擇題 1.在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為14N—DNA(對(duì)照)；在氮源為15N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為15N—DNA(親代)。將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁兩代(Ⅰ和Ⅱ)，用某種離心方法分離得到的結(jié)果如下圖所示。 請(qǐng)分析： (1)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)第一代(Ⅰ)細(xì)菌DNA分子中一條鏈?zhǔn)? ，另一條鏈?zhǔn)? 。 (2)將第一代(Ⅰ)細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含15N的培養(yǎng)基上繁殖一代，將所得到細(xì)菌的DNA用同樣方法分離。將DNA分子可能出現(xiàn)在試管中的位置在下圖中標(biāo)出。 ［知識(shí)點(diǎn)］DNA的復(fù)制及其復(fù)制特點(diǎn)。 ［命題目的］考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)，在新設(shè)情境中應(yīng)變的能力。 2.根據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題： (1)正在進(jìn)行的過(guò)程從生物學(xué)角度來(lái)看是 的過(guò)程，又稱為 。 (2)堿基①②③分別為 ， 。 (3)若R鏈上有600個(gè)堿基，由它控制合成蛋白質(zhì)的過(guò)程中，理論上最多需要有 種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA參與運(yùn)輸氨基酸。 ［知識(shí)點(diǎn)］DNA的復(fù)制，轉(zhuǎn)錄。 ［命題目的］考查學(xué)生針對(duì)題干，避開(kāi)迷惑性，查找隱含條件，審題判別的能力。 3.下圖為某家族遺傳病系譜圖，據(jù)圖回答： 若Ⅲ7，與Ⅲ8婚配，則子女的患病機(jī)率是多少? ［知識(shí)點(diǎn)］分離規(guī)律的原理遺傳系譜圖，遺傳類(lèi)型判定。 ［命題目的］考查學(xué)生用分離規(guī)律原理分析遺傳系譜圖，運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的能力以及相關(guān)概率計(jì)算問(wèn)題。 4.下列各圖中，所表示的是某些植物的體細(xì)胞，請(qǐng)根據(jù)下列條件判斷： (1)肯定是單倍體的是 圖，它是由 倍體的生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的。 (2)莖秤較粗壯但不能產(chǎn)生種子的是 圖，判斷的理由是 。 (3)如果都不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成，其中肯定是二倍體的是 圖。 (4)如果C圖中的生物是由某生物的卵細(xì)胞直接發(fā)育形成的，那么它是幾倍體? 。形成它的那個(gè)生物是幾倍體? 。 ［知識(shí)點(diǎn)］單倍體和多倍體的生理特性。 ［命題目的］考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際分析問(wèn)題，探索結(jié)論的能力。 5.右圖為具有兩對(duì)染色體的精原細(xì)胞示意圖。(和代表著絲點(diǎn)。) (1)請(qǐng)參照示意圖畫(huà)出初級(jí)精母細(xì)胞著絲點(diǎn)移向兩極的染色體各種組成圖。(假設(shè)無(wú)互換) (2)根據(jù)你畫(huà)出的染色體各種組成圖，寫(xiě)出三對(duì)基因分配的情況，并說(shuō)明它們符合哪些規(guī)律? (3)圖中三對(duì)基因能產(chǎn)生幾種配子，比例如何? ［知識(shí)點(diǎn)］精子形成過(guò)程中的減數(shù)分裂，等位基因、同源染色體上的非等位基因，非同源染色體上的非等位基因，它們?cè)诔跫?jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中的行為特征。 ［命題目的］考查學(xué)生綜合處理減數(shù)分裂與基因三大規(guī)律之間的復(fù)雜關(guān)系問(wèn)題的能力。 6.為了說(shuō)明近親結(jié)婚的危害性，某醫(yī)生向?qū)W員分析講解了下列白化病和色盲兩種遺傳病和家族系譜圖。設(shè)白化病的致病基因?yàn)閍，色盲的致病基因?yàn)閎。請(qǐng)回答 (1)寫(xiě)出下列個(gè)體可能的基因型：Ⅲ—8 ；Ⅲ—10 ； (2)若Ⅲ—8與Ⅲ—10結(jié)婚，生育子女中只患白化病或色盲一種遺傳病的概率是 ；同時(shí)患兩種遺傳病的概率是 。 (3)若Ⅲ—9和Ⅲ—7結(jié)婚，子女中可能患的遺傳病是 ，發(fā)病的概率是 。 ［知識(shí)點(diǎn)］遺傳的基本規(guī)律，伴性遺傳，遺傳系譜圖分析，較難的概率計(jì)算。 ［命題目的］較深層次地考查學(xué)生運(yùn)用遺傳規(guī)律的基本知識(shí)分析遺傳系譜圖，解決有關(guān)問(wèn)題的能力。 7.將甲、乙、丙、丁4種二倍體植物進(jìn)行雜交，產(chǎn)生的雜交后代在減數(shù)分裂時(shí)同源染色體可以配對(duì)，非同源染色體不能配對(duì)，配對(duì)情況如下表。請(qǐng)寫(xiě)出每種植物的染色體組成(依次有A、B、C……等字母表示)： 乙 丁 甲 甲與乙各一條配對(duì) 乙有一條不能配對(duì) 甲與丁各一條配對(duì) 丁有兩條不能配對(duì) 乙 乙與乙各兩條配對(duì) 乙與丁各兩條配對(duì) 丁有一條不能配對(duì) 丙 乙與丙不能配對(duì) 丙與丁各一條配對(duì) 丁有兩條不能配對(duì) 甲： 乙： 丙： ?。? ［知識(shí)點(diǎn)］同源染色體，非同源染色體，二倍體，減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)配對(duì)，雜交等。 ［命題目的］以上述知識(shí)為基礎(chǔ)，著重考查學(xué)生的邏輯思維能力。 8.下圖表示基因型為AaBb的水稻的花藥通過(guò)無(wú)菌操作，接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培育過(guò)程。 (1)愈傷組織是花粉細(xì)胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán)，愈傷組織形成中，必須從培養(yǎng)基中獲得 和小分子有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 (2)要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，培養(yǎng)基中應(yīng)有 兩類(lèi)激素。 (3)愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根，再由芽發(fā)育成葉和莖。這一過(guò)程必須給予光照，其原因是 利用光能制造有機(jī)物，供試管苗生長(zhǎng)發(fā)育。 (4)試管苗的細(xì)胞核中含有 條脫氧核苷酸鏈。 (5)培育成的試管苗可能出現(xiàn)的基因型有 。 ［知識(shí)點(diǎn)］花粉及其離體培養(yǎng)，光合作用，激素的調(diào)節(jié)作用，物種的染色體數(shù)和核苷酸鏈數(shù)，基因型等。 ［命題目的］通過(guò)花藥的離體培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，考查學(xué)生綜合知識(shí)能力。 9.果蠅的紅眼(Ｗ)對(duì)白眼(w)為眼性，這對(duì)等位基因位于X染色體上，下圖表示一紅眼雄果蠅與一紅眼雌果蠅分別通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生配子，再交配生出一白眼雄果蠅的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答： (1)寫(xiě)出A、B、E細(xì)胞的名稱： A B E (2)畫(huà)出圖中C、D、G細(xì)胞的染色體示意圖。凡X染色體上有白眼基因的用xW記號(hào)表示。 (3)若精子C與卵細(xì)胞F結(jié)合，產(chǎn)生后代的基因型為 。表現(xiàn)型為 。 (4)若親代紅眼雌果蠅與一白眼雄果蠅交配，則子代總數(shù)中出現(xiàn)雄性紅眼果蠅的概率為 ，出現(xiàn)雌性白眼果蠅的概率為 。 ［知識(shí)點(diǎn)］精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程、基因型和表現(xiàn)型，性別決定與伴性遺傳、概率計(jì)算。 ［命題目的］此題是一道跨章節(jié)知識(shí)的較為綜合類(lèi)型的題目，以果蠅為背景材料，結(jié)合減數(shù)分裂有關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查了學(xué)生有伴性遺傳的問(wèn)題，知識(shí)點(diǎn)挖掘得很深入和細(xì)致。 10.控制甜豌豆的花色與花粉粒形狀的基因間有較強(qiáng)的連鎖關(guān)系，已知紅花基因(b)與長(zhǎng)花粉?；?R)之間的交換值為12%，現(xiàn)用紅花長(zhǎng)花粉粒(bbRR)親本與紫花圓花粉粒(BBrr)親本雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2。請(qǐng)回答： (1)F1的基因型是 。 (2)F2中出現(xiàn)紅花個(gè)體的概率是 。 (3)F2中出現(xiàn)純種紫花長(zhǎng)花粉個(gè)體的概率是 。 (4)若要F2中出現(xiàn)9株純種紫花長(zhǎng)花粉粒植株，F(xiàn)2群體至少應(yīng)有 株。 ［知識(shí)點(diǎn)］基因的連鎖和互換規(guī)律。 ［命題目的］考查學(xué)生理解高中生物選修知識(shí)的情況。以及利用舊有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。 11.下圖是果蠅的染色體圖解，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y為染色體代號(hào)；a為控制果蠅白眼的基因，據(jù)圖回答： (1)圖中代號(hào)為 的是性染色體，該果蠅的性別是 。 (2)染色體的主要化學(xué)成分是 和 ；觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是有絲分裂的 期。 (3)在形成配子過(guò)程中，同源染色體要 ，并進(jìn)入 中。依據(jù)圖解在該圖上方框中繪出減數(shù)分裂后產(chǎn)生的兩種配子染色體圖。 (4)果蠅在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期一個(gè)細(xì)胞內(nèi)共有DNA分子 條。 (5)如果該果蠅與紅眼(A)純種異性果蠅雜交，則F1代果蠅的基因型是 ，表現(xiàn)型是 。 ［知識(shí)點(diǎn)］染色體成分及生物體細(xì)胞和配子染色體組成圖，細(xì)胞有絲分裂及減數(shù)分裂，雜交及基因型和表現(xiàn)型等。 ［命題目的］以一種材料為背景，全面考查學(xué)生掌握知識(shí)的完整性。 12.下圖示細(xì)胞的有絲分裂。請(qǐng)依據(jù)圖回答： (1)此圖為細(xì)胞有絲分裂 期圖像； (2)此時(shí)，細(xì)胞內(nèi)有同源染色體 對(duì)； (3)用圖中數(shù)字代號(hào)(①～⑧)寫(xiě)出任意兩個(gè)染色體組： ； (4)①、④兩條形態(tài)、大小一樣的染色體的來(lái)源是 ； (5)①、⑤兩條形態(tài)、大小一樣的染色體的來(lái)源是 ； (6)假定①染色體上攜帶有基因A，則④染色體的相同位置上應(yīng)該有基因 ，或有基KD ； (7)假定①染色體上攜帶有基因A，則⑤染色體的相同位置上應(yīng)該有基因 ，只有發(fā)生 時(shí)，才會(huì)是基因 。 ［知識(shí)點(diǎn)］細(xì)胞有絲分裂，同源染色體和姊妹染色體，等位基因和基因突變等。 ［命題目的］依據(jù)細(xì)胞有絲分裂某一時(shí)期圖，側(cè)重考查對(duì)等位基因尤其是基因突變的時(shí)期、性質(zhì)的深層次理解，較高地要求學(xué)生的分析、理解力。 13.世界上第一只克隆綿羊“多利”的培育程序如下圖所示。請(qǐng)看圖后回答： (1)寫(xiě)出圖a、b所指的細(xì)胞工程名稱：a ；b ； (2)實(shí)施細(xì)胞工程a時(shí)，所需的受體細(xì)胞大多采用動(dòng)物卵細(xì)胞的原因是： 。 (3)“多利”面部的毛色是 ，請(qǐng)根據(jù)遺傳學(xué)原理說(shuō)明判斷根據(jù)： 。 (4)繼植物組織培養(yǎng)之后，克隆綿羊的培育成功，證明動(dòng)物細(xì)胞也具有 。 (5)請(qǐng)舉一例，說(shuō)明克隆綿羊培育成功的實(shí)際意義 。 ［知識(shí)點(diǎn)］細(xì)胞學(xué)有關(guān)知識(shí)，遺傳學(xué)有關(guān)原理，現(xiàn)代細(xì)胞遺傳工程有關(guān)新技術(shù)知識(shí)。 ［命題目的］考查學(xué)生用已有的基本知識(shí)，分析陌生生物學(xué)試驗(yàn)事實(shí)，歸納結(jié)論其實(shí)質(zhì)原因的能力；該題的開(kāi)放性設(shè)問(wèn)，要考查學(xué)生活學(xué)書(shū)本，注重時(shí)事的能力要求。 參考答案： 【同步達(dá)綱練習(xí)】 (一)選擇題 1.AC 2.D 3.A 4.B 5.C 6.B 7.A 8.D 9.A 10.B 11.A 12.B 13.B 14.B 15.A 16.A 17.D 18.B 19.D 20.B.D 21.C 22.B 23.D 24.B 25.A (二)非選擇題 1.(1)15N母鏈 14N新鏈 (2) 2.(1)以DNA的一條鏈為模板，合成信使 RNA 轉(zhuǎn)錄 (2).V—尿嘧啶 G—鳥(niǎo)嘌呤 C—胞嘧啶 (3).61 3. 4.(1)該圖中A、B、C中染色體組都是兩個(gè)以上，D中只有一個(gè)染色體組，它肯定是單倍體。 (2)莖秤粗壯、果實(shí)種子較大的是多倍體的特征，不能產(chǎn)生種子只能選A，因?yàn)樗腥齻€(gè)染色體組，無(wú)法正常減數(shù)分裂。 (3)不是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育，就排除了有單倍體的可能，明顯的是B和C。 (4)由生殖細(xì)胞直接發(fā)育形成的個(gè)體，不管細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組，都是單倍體，因此決不能認(rèn)為C有兩個(gè)染色體組就是二倍體；形成C的那個(gè)生物染色體組有四個(gè)(多一倍)，因此為四倍體。 5.(1)如上二圖 (2)等位基因A和a，B和b，D和d彼此分開(kāi)符合分離規(guī)律。非等位基因A(a)與B(b)，D(d)與B(b)自由組合，符合自由組合規(guī)律。非等位基因A(a)和D(d)連在一起遺傳，符合連鎖規(guī)律。(3)產(chǎn)生ABD、AbD、aBd、abd四種配子，比例為1∶1∶1∶1。 6.(1)aaXBXB或aaXBXb；AAxby或Aaxby (2)5/12；1/12 (3)白化病色盲；5/12。 7.甲：AA 乙：AABB 丙：CC ?。篈ABBCC 8.(1)水、無(wú)機(jī)鹽 (2)細(xì)胞分裂素和植物生長(zhǎng)素 (3)葉綠體 (4)24 (5)AB.Ab.aB.ab 9.(1)A：初級(jí)精母細(xì)胞 B：精細(xì)胞 E：次級(jí)卵母細(xì)胞 (2) (3)XWXw：紅眼雌果蠅 (4)1/4，1/4 (2)1/4 (3)0.36% (4)2500 11.(1)X、Y；雄性 (2)蛋白質(zhì)；DNA；中。 (3)分離；不同的配子 繪圖(略) (4)16 (5) XWXw或XWY；雌雄果蠅全為紅眼。 12.(1)后 (2)4 (3)①②，③④；(或⑤⑥，⑦⑧等)(4)一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方；(5)自我復(fù)制 (6)A，a (7)A、基因突變、a 13.(1)細(xì)胞核移植，胚胎移植，(2)卵細(xì)胞體積大，易操作，通過(guò)發(fā)育可直接表現(xiàn)出性狀來(lái)。(3)白色 “多利”的細(xì)胞核基因全部來(lái)自白面綿羊； (4)全能性 (5)保存瀕危物種，繁育優(yōu)良品種、醫(yī)學(xué)上克隆某生理器官等等、等等。