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4* 短文兩篇 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)讀本課“怯、默、喇、叭、桶、凝、播、溢”8個(gè)生字，能正確拼讀課文中出現(xiàn)的新詞。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的美好情懷。 【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，懂得人與自然和諧相處的道理。 【教具學(xué)具】 教具：多媒體課件。 學(xué)具：《課課測評》學(xué)生用書。 【授課類型】 新授 【教學(xué)方法】 教師：導(dǎo)引法。 學(xué)生：自讀自悟、合作交流。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、激情導(dǎo)入。 1.同學(xué)們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著一些事情，這些事情，有的是點(diǎn)滴小事，但就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，折射出人性的一種美麗，讓我們做生活中的有心人，用慧眼去捕捉生活中的精彩瞬間吧，今天就讓我們一起走進(jìn)兩篇短文，用心品味文章的語言和內(nèi)容吧! 2.板書課題。（課件出示課題） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2.在課文中畫記生字，還可以把不理解的詞語畫下來。 3.說說每篇短文講的是什么。 4.檢查生字新詞掌握情況。 （1）出示生字，指名認(rèn)讀。 重點(diǎn)指導(dǎo)： ☆“怯”和“卻”讀音和字形均相近，要注意區(qū)分。 ☆“凝”字的聲母是鼻音“n”，韻母后鼻音，注意正確發(fā)音。 （2）同桌交流識字方法。 本課的形聲字居多，可以采用記聲旁帶一串的辦法和形近字比較法識字。 （3）理解新詞。 出示新詞，學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境與生活實(shí)踐理解詞義。 出示詞語：怯、淙淙、婉轉(zhuǎn)、凝神、溢 怯：膽小、害怕。 淙嘗：象聲詞，流水的聲音。 婉轉(zhuǎn)：本課是指鳥鳴聲抑揚(yáng)動(dòng)聽。 凝神：聚精會(huì)神。 溢：充滿而流出來。本課是指大媽抑制不住心中的歡喜，從臉上流露出笑意。 三、感情理解，問題探究。 1.學(xué)生再次默讀課文，提出不能解決的問題。 2．教師巡視指導(dǎo)，將學(xué)生未解決的問題進(jìn)行收集。 3.教師將學(xué)生未解決的問題進(jìn)行分類整理，形成問題組，在全班討論。教師出示問題組： (1)從《放飛一只蝴蝶》這篇短文中，我們能從朱蘭身上看到什么？ (2)班主任為什么“沉默”？為什么又到財(cái)務(wù)室交了買兩塊玻璃的錢？ (3)《聽》這篇短文寫的什么內(nèi)容? (4)理解“她提著水桶回家去，腳步放得很輕很輕，生怕驚斷了孩子的讀書聲，還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠?！边@句話的意思。 4．學(xué)生分小組討論以上問題，教師巡視，師生共議，明確： (1)我們能從朱蘭身上看到她保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛生命的美好心靈。 (2)班主任的沉默”，是因?yàn)樗麨閮蓧K玻璃被打破的原因感到震撼，為朱蘭的行為感到嘆服，同時(shí)在思索：自己的學(xué)生竟有如此美好的心靈，作為老師可能自愧不如吧！但是學(xué)生能為放飛一只蝴蝶而開一扇窗戶，自己為什么不能為朱蘭做點(diǎn)什么呢？于是，他就到財(cái)務(wù)室交了兩塊玻璃的錢，老師的行為也讓人佩服。 (3)清晨，大媽沐浴在幸福中，用心凝聽著鄰家小男孩的念書聲。 (4)“腳步放得很輕很輕”，說明大媽不愿打擾鄰家的小男孩，“還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠”。露珠的忽閃忽閃，好像人的眼睛在眨呀眨的，莫非露珠也在聽鄰家的小男孩讀書？莫非露珠從鄰家的小男孩的讀書聲中明白了什么？一幅多么美好生動(dòng)的畫面啊！ 四、指導(dǎo)朗讀。 1．播放短文錄音，學(xué)生邊聽邊想象。 2.借助課文插圖，說說自己聽朗讀時(shí)仿佛看到了什么，聽到了什么。（課件出示課文插圖） 3．學(xué)生分組相互朗讀，小組評議。 4．指名學(xué)生朗讀，教師評議。 5．學(xué)生自由朗讀短文。 五、對比探討，實(shí)踐拓展。 1．讀短文，對照《故鄉(xiāng)的風(fēng)景》說說自己的看法。 2.了解有關(guān)人與自然界的生物和諧相處的故事。 【板書設(shè)計(jì)】 4* 短文兩篇 愛心 放飛蝴蝶 開一扇窗戶 放飛蝴蝶 玻璃打碎了 老師賠錢 流水聲 笑從心底溢到臉上 聽 對唱聲 “廣播聲” 讀書聲 【教學(xué)反思】 閱讀是學(xué)生的個(gè)體化行為，略讀課文的教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識。個(gè)體自讀和合作交流是此類課文學(xué)習(xí)的重要方式，課堂的絕大部分時(shí)間應(yīng)用于學(xué)生自讀自悟和交流?！　? 在本堂課的教學(xué)中中，我讓學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑，教師在巡視中搜集學(xué)生的問題，老師再集中出示提煉的問題讓學(xué)生自主探討，在探討中理解課文內(nèi)容，懂得人與自然和諧相處的道理。