2019-2020年高中地理 《水資源的合理利用》說(shuō)課教案 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中地理 《水資源的合理利用》說(shuō)課教案 新人教版必修1 一、課標(biāo)以及課標(biāo)分析 1 、 課標(biāo)內(nèi)容: “ 以某種自然資源為例,說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下,自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義 ” 。 2 、 課標(biāo)分析: 本條 “ 課標(biāo) ” 要求學(xué)生學(xué)習(xí)自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響;本條 “ 課標(biāo) ” 側(cè)重以水資源為案例深刻認(rèn)識(shí)包括水資源在內(nèi)的自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響,并且進(jìn)一步從時(shí)空兩個(gè)角度,以發(fā)展的觀點(diǎn)看待自然資源數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類活動(dòng)的影響;讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。 二、教材分析 本節(jié)教材主要介紹水資源的概念、水資源的分布、水資源與人類社會(huì)、合理利用水資源等幾個(gè)問(wèn)題。教材對(duì)水資源的概念從廣義和狹義兩個(gè)方面作了解釋。通過(guò)對(duì)水資源豐歉衡量標(biāo)準(zhǔn)引出世界以及我國(guó)水資源分布的特點(diǎn),并且側(cè)重以“水資源”作為一個(gè)案例,突出自然資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性,因此為了讓自然資源更好地促進(jìn)人類社會(huì)發(fā)展,必須從開(kāi)源節(jié)流兩個(gè)方面措施入手,促進(jìn)自然資源的可持續(xù)發(fā)展。 三、教學(xué)對(duì)象分析 水,生命源泉。因此,學(xué)生對(duì)水資源比較熟悉,對(duì)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)有切身體會(huì),這方面的內(nèi)容比較容易接受。但是對(duì)于水資源對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響,接觸較少,必須重點(diǎn)講解;另外以水資源的合理利用作為案例,分析其他自然資源的利用,比較困難,只有通過(guò)學(xué)生討論以及實(shí)例的學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到。 四、教學(xué)目標(biāo) ? 了解水資源概念以及水資源豐歉衡量標(biāo)準(zhǔn) ? 運(yùn)用圖表,分析全球和我國(guó)水資源分布特點(diǎn) ? 通過(guò)討論,實(shí)例分析,了解人類隨著生產(chǎn)力發(fā)展,對(duì)水資源數(shù)量和質(zhì)量的利用情況 ? 通過(guò)討論,實(shí)例分析,分析人類利用水資源的情況,理解合理利用水資源的意義 五、教學(xué)策略 由于本節(jié)課是案例教學(xué),布置學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)。 案例分析,看圖分析,討論研究 兩課時(shí):第一課時(shí)自然資源基本概述,第二課時(shí)自然資源合理利用 六、教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入: 所謂“民以食為天,食以糧為主”,那么糧食生產(chǎn)需要哪些條件?(土地、陽(yáng)光、水等)它們都有共同的特點(diǎn),就是來(lái)自于自然界,對(duì)人類有利用價(jià)值,我們稱之為“自然資源”。這節(jié)課我們以其中的水資源為例,學(xué)習(xí)包括水資源在內(nèi)的自然資源的利用情況。其中,水是自然界最為活躍的因子,也是人類與一切生物得以生存的必要條件和物資基礎(chǔ)。同時(shí),水對(duì)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要,被喻為農(nóng)業(yè)的命脈,工業(yè)的血液。如果沒(méi)有水,就不會(huì)有生命,也不會(huì)有人類社會(huì)的一切。 承轉(zhuǎn): 請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文,找出下列問(wèn)題的答案:(學(xué)生自學(xué)) ? 廣義的水資源的概念 ? 狹義的水資源概念 ? 水資源豐歉指標(biāo):多年平均徑流總量=多年平均降水量-多年平均蒸發(fā)量 ? 水資源分布規(guī)律: ⑴ 從水循環(huán)角度看:降水量大、水循環(huán)活躍的地區(qū),水資源豐富;反之,貧乏 ⑵ 從世界范圍看:大洲而言,亞洲最多(南極洲除外),南美洲次之,大洋州最少;國(guó)家而言,巴西最多,俄羅斯次之,我國(guó)居世界第六位 ⑶ 從我國(guó)看:時(shí)空分布不均。南方水多,北方水少,東部水多,西部水少;夏秋降水多,水資源豐富,冬春降水少,水資源貧乏。 過(guò)度 :從水資源的分布規(guī)律,我們可以得出其他自然資源的特點(diǎn)嗎? 學(xué)生討論,教師小結(jié): 第一, 任何一種資源,它的分布都是不均衡的(例如:水資源,土地資源,礦產(chǎn)資源,生物資源等等);第二,自然資源形成和分布受一定規(guī)律影響制約(例如:水資源分布規(guī)律受氣候分布的影響煤炭資源的形成建立在一定地質(zhì)規(guī)律基礎(chǔ)上);第三, 自然資源是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)。 承轉(zhuǎn): 自然資源是人類活動(dòng)與自然環(huán)境關(guān)系的紐帶,是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),具有自然和社會(huì)的雙重屬性。在一定的生產(chǎn)力水平下,自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及其開(kāi)發(fā)利用程度,會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。課本介紹了“ 水資源數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小,水資源質(zhì)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)效益”,同學(xué)們能否舉一反三,談?wù)勂渌匀毁Y源呢? 承轉(zhuǎn): 人類社會(huì)不斷發(fā)展,從以往的刀耕火種到現(xiàn)在資源利用多樣化,人類社會(huì)的維持和發(fā)展離不開(kāi)自然資源。隨著人類社會(huì)的發(fā)展,人類對(duì)資源需求的數(shù)量和品種都在不斷增加, 但是,人類在利用自然資源過(guò)程中,往往存在對(duì)自然資源不合理的開(kāi)發(fā)與利用,不但使不少資源短缺,而且引起環(huán)境惡化。 每種資源的形成都有自己的形成條件。由于各種條件的分布既是有規(guī)律的,又是不均衡的,所以各種資源的分布也是有規(guī)律而且也是不均衡的。在某一空間范圍內(nèi)的各種資源之間都是相互影響相互制約的。 如水土流失導(dǎo)致土壤肥力下降、土地荒漠化,繼而引起物種滅絕、淡水危機(jī)等一系列問(wèn)題。 由于人類離不開(kāi)資源、人類對(duì)資源開(kāi)采技術(shù)迅速提高、及人類對(duì)資源的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不足,才導(dǎo)致了對(duì)資源無(wú)節(jié)制的開(kāi)發(fā),導(dǎo)致了資源的破壞。因此, 對(duì)于自然資源,我們應(yīng)該合理利用。 對(duì)于水資源,我們可以采取“開(kāi)源節(jié)流”措施。 (在討論的過(guò)程中,可以就其中的某些措施,例如舉以色列,南水北調(diào)工程,引灤入津工程等例子,使學(xué)生能夠理論與實(shí)際相結(jié)合) 拓展,加深:自然資源為人類社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展提供原料和動(dòng)力,解決人類衣、食、住、行等問(wèn)題。那么人類要協(xié)調(diào)好人地關(guān)系,就要做到限制人類自身的發(fā)展,使人口保持在一定的水平上,還要對(duì)自然資源合理利用,讓自然資源更好地發(fā)揮作用。對(duì)于自然資源,我們一方面要節(jié)約利用和綜合利用;另一方面要保護(hù)和促進(jìn)自然資源的更新,對(duì)自然資源最充分地加以利用,促進(jìn)自然資源的持續(xù)利用。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 水資源的合理利用 ? 水資源及其分布 ? 水資源的含義(廣義、狹義) ? 水資源豐歉指標(biāo):多年平均徑流總量=多年平均降水量-多年平均蒸發(fā)量 ? 世界和我國(guó)的水資源分布特點(diǎn) 二、水資源與人類社會(huì) 1 、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小 2 、水資源的質(zhì)量影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益 三、合理利用水資源 引申板書(shū): ? 自然資源的特點(diǎn): 1、 任何一種資源,它的分布都是不均衡的 2、 自然資源形成和分布的受一定規(guī)律的影響和制約 3、自然資源是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ) ? 自然資源的利用: 1、節(jié)約利用,綜合利用 2、保護(hù),促進(jìn)更新 八、練習(xí)鞏固 《過(guò)程與方法評(píng)價(jià)手冊(cè)》 P73 第三題 九、教學(xué)預(yù)測(cè)和教學(xué)反饋 1 、教學(xué)預(yù)測(cè): 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)自然資源有全面的了解,并且知道科學(xué)技術(shù)在自然資源的開(kāi)發(fā)利用中的重要作用,并且樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。 2 、教學(xué)反饋:基本達(dá)到預(yù)測(cè)的效果,根據(jù)板書(shū)歸納內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)其他自然資源和水資源利用相似,使學(xué)生進(jìn)一步了解分析學(xué)習(xí)某種自然資源的思路和方法。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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