2019-2020年高中地理《人口遷移》教案1 湘教版必修2.doc
《2019-2020年高中地理《人口遷移》教案1 湘教版必修2.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中地理《人口遷移》教案1 湘教版必修2.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中地理《人口遷移》教案1 湘教版必修2 一、教材分析 二、三維目標(biāo) 1、 了解人口遷移的概念與分類,掌握引起人口遷移的主要因素。 2、 通過的實例分析,幫助學(xué)生理解引起人口遷移的主要原因,培養(yǎng)學(xué)生分析和探究地理問題的能力。 3、 通過與人口遷移有關(guān)的圖、表學(xué)習(xí),提高學(xué)生運用圖表,獲取地理知識的技能。 4、 關(guān)注當(dāng)今社會人口遷移的現(xiàn)狀,樹立正確的地理觀。 三、重難點:引起人口遷移的主要因素。 四、教學(xué)方法:實例分析與講解。 五、教學(xué)思路:通過板書輔助,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),加深學(xué)生對人口遷移知識的整體認(rèn)識。 六、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】人口的出生與死亡,引起奉化人口的變動。那么,引起奉化人口的變動還有哪些因素呢? 【生】人口遷移 【師】對,人口的遷入與遷出,也會影響奉化人口的變動。(據(jù)報道,奉化每5人就有1個是外地人。有時講方言,卻是外地人;有時講普通話,自己卻被誤是外地人。)今天我們就來學(xué)習(xí)人口遷移這方面的知識。教材P16 【板書】人口遷移 【師】這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)兩個內(nèi)容,什么是人口遷移?為什么會發(fā)生人口遷移?前者是基礎(chǔ),后者是我們今天學(xué)習(xí)的重點和難點。 那么,什么是人口遷移呢?是不是所有的人口移動就是人口遷移呢? 【活動】P17—1題,思考:哪些是人口遷移? 【師】結(jié)論:①②③不屬于人口遷移,④屬于人口遷移。首先,必須明確人口遷移的概念?!景鍟扛拍睢驹O(shè)問】那么,什么是人口遷移? 【生】朗讀“指人們變更定居地的空間流動行為” 【師】點拔:明確人口遷移的概念,必須掌握一條,人們的定居地發(fā)生變更,住所不發(fā)生變更的,不是人口遷移。因此活動中的①②③不屬于人口遷移。 所以說,我班的10位鄞州同學(xué),你們到奉港中學(xué)讀書就不是人口遷移。 【設(shè)問】人口遷移的情況是相當(dāng)復(fù)雜。 如果按照發(fā)生的空間范圍的不同可分為哪兩種?(課本上找一找) 【板書】國際遷移和國內(nèi)遷移 【設(shè)問】P17—2活動題中,哪些是國際遷移?哪些是國內(nèi)遷移? 【師】①②屬于國內(nèi)遷移,③④屬于國際遷移。 國際遷移是指人口跨越了國界定居的現(xiàn)象。由于種種原因,歷史上,國際遷移是相當(dāng)頻繁的,見圖1—9。它包括三種形式。 【生】朗讀:“永久性移民、外籍工人流動、國際難民” 【師】國內(nèi)遷移是指一個國家的居民,從一個行政區(qū)到另一個行政區(qū)定居的現(xiàn)象。 【板畫】略 如果A、B代表兩個國家,1→2屬于國際遷移。 如果A、B代表同一國家兩個行政區(qū),1→2屬于國內(nèi)遷移。 探究:2→3是不是屬于國內(nèi)遷移? 【師】可能是。點拔:行政區(qū)的大小是相對的,大到省(市、自治區(qū)),小到鄉(xiāng)村街道。 某姑娘從江口街道嫁到岳林街道(不離婚),定居地發(fā)生變化,也屬于國內(nèi)遷移。國內(nèi)遷移可分為四種情況。 【板畫】略。其中,“從農(nóng)村到城市的人口遷移,是發(fā)達(dá)國家歷史上,和發(fā)展中國家當(dāng)前人口遷移的主要類型”。 【閱讀】P20圖1—12 【探究】①該圖反映了什么現(xiàn)象? ②為什么鄉(xiāng)村流出的數(shù)據(jù)(73.0%)不等于城市流入的數(shù)據(jù)(74.4%)? 為什么城市流出的數(shù)據(jù)(27.0%)不等于鄉(xiāng)村流入的數(shù)據(jù)(25.6%)? ③這些數(shù)據(jù)存在著怎樣的關(guān)系? 【提問】①鄉(xiāng)村以流出為主,城市以流入為主。 ②國內(nèi)遷移存在上述四種情況。 ③73.0—25.6=74.4—27.0=47.4%(即鄉(xiāng)村凈流出比重,等于城市凈流入比重) 【過渡】人口遷移的情況是多種多樣的,引起人口遷移的原因也相當(dāng)復(fù)雜。下面我們對引起人口遷移的原因作一番分析。【板書】引起因素 【師】同學(xué)們,動物一般也有周期性遷徙的現(xiàn)象。但是,人類作為高級動物,之所以從一地定居到另一地,有其一定的目的所在,最主要的是為了與自然、經(jīng)濟更好的協(xié)調(diào)。理論上講,人口遷移是排斥力和吸引力共同作用的結(jié)果。為此,美國學(xué)者提出了系統(tǒng)的“推拉理論”?!景鍟客评碚? 【設(shè)問】結(jié)合P17城鄉(xiāng)推拉示意圖,想一想: ①是哪些因素促使鄉(xiāng)村人口產(chǎn)生對城市的向往?(神奇的九寨) ②是哪些因素促使鄉(xiāng)村人口離開原來的居住地? 【師】拓展:(CCTV)城鄉(xiāng)三大差別:“醫(yī)療、就業(yè)和貧富差異”。當(dāng)然,城市人口過于集中,環(huán)境質(zhì)量差,又成了新的排斥力(左下→右下的箭頭)。 【師】對引起人口遷移的種種因素,我們可歸納為四種類型。 【板書】自然\經(jīng)濟\政治\社會文化 【設(shè)問】為什么長江、黃河流域創(chuàng)造了輝煌的古代文明? 為什么公元3世紀(jì)后,樓蘭古國會消失? 引起這種人口遷移現(xiàn)象的是什么因素? 【師】自然條件【閱讀】請大家找一找重要的句子:“一般來說,人類………” 【師】好。攀枝花最早是只有7戶人家的小村,是因為鐵礦資源的開發(fā),吸引了大量的人口,發(fā)展到現(xiàn)在的現(xiàn)代化都市(90多萬)。 閱讀材料:“遷移,為了遠(yuǎn)離旱災(zāi)”,就如同樓蘭古國的消失一樣,是因為環(huán)境的急劇惡化,導(dǎo)致人口的外遷。 因此,自然條件我們可以從環(huán)境和資源這兩方面進行理解?!景鍟凯h(huán)境、資源【設(shè)問】樓下架空層住滿了外地人, 引起這種人口遷移現(xiàn)象的是什么因素? 【師】經(jīng)濟。點拔:東、西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的差異。大量民工涌向大城市和沿海經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū),主要就是為了爭取更高的經(jīng)濟收入。從事哪些工作? 【設(shè)問】請大家閱讀P20“xx年我國跨省流動人口地區(qū)構(gòu)成圖”, 歸納人口遷移的特點是什么?然后思考活動1、2題【師】活動1答案:③從經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)流向經(jīng)濟較發(fā)達(dá)地區(qū) 活動2答案:地區(qū)性經(jīng)濟發(fā)展水平的差異較大 【探究】民工的流動 ①利:調(diào)整了各地勞動力的余缺,促進了城市和地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。(泥工、服裝工) ②弊:加重了社會問題,城市和交通的壓力 ③態(tài)度:積極引導(dǎo)(力邦村的經(jīng)驗王志在CCTV介紹) 【師】可以說,地區(qū)經(jīng)濟水平的差異是導(dǎo)致人口遷移重要因素。 【拓展】未來的世界,貧富的差異愈大,國際性人口遷移將愈演愈烈。 【活動】閱讀P 21表格 【師】點拔:遷出國屬發(fā)展中國家,經(jīng)濟水平低,有大量的剩余勞動力。 遷入國屬發(fā)達(dá)國家,經(jīng)濟水平高,就業(yè)機會多,勞動力需求量大。 國際性人口遷移利、弊分析。 P 18教材也指出:“大型項目的建設(shè),大規(guī)模的區(qū)域開發(fā)”也會導(dǎo)致人口遷移。 【閱讀】瀏覽:“三峽工程大移民”材料 【師】點拔:113萬移民,難度大,任務(wù)重。引導(dǎo)他們在“第二故鄉(xiāng)”(江、浙各?。┌簿訕窐I(yè)。 【師】P 20頁的課文最后指出,人口遷移與交通條件有很大的關(guān)系。 如:安徽阜陽站、重慶,每年要疏散大量的農(nóng)民工。 又如:毛里求斯(第三天到達(dá))。 【過渡】如果說,經(jīng)濟因素導(dǎo)致人口的自發(fā)移動, 那么,政治因素則使人口遷移有更強的組織性 【設(shè)問】P19閱讀材料:“60年代支邊、70年代知識青年“上山下鄉(xiāng)”、80年代返城” 近幾年奉化戶籍制度的改革,吸引了大量的農(nóng)民進城(寧波試點) 首鋼的搬遷,使大量的鋼鐵工人遷移到河北唐山地區(qū)曹妃甸 產(chǎn)生這些人口的遷移,是什么因素? 【生】政治【師】對,這些人口的遷移,與國家和地方政府的人口政策和經(jīng)濟政策有關(guān) 【板書】人口、經(jīng)濟政策 【師】此外,戰(zhàn)爭常引起大規(guī)模的人口遷移 【板書】戰(zhàn)爭P20閱讀材料“巴爾干半島的人口遷移”,就說明與戰(zhàn)爭有關(guān),供課外閱讀?!編煛坑秩缫粋€國家首都的變更,也導(dǎo)致人口的大量遷移 【板書】遷都 【過渡】上述因素外,各種社會文化因素,也會引起人口的遷移 【設(shè)問】當(dāng)前,許多學(xué)子為什么到日本、澳大利亞、新西蘭求學(xué)? 【生】接受良好的教育 【板書】教育 【設(shè)問】歌星韋唯為什么去瑞典? 【師】一部分的人口遷移就是為了婚姻和家庭團聚的需要 【板書】家庭和婚姻 【設(shè)問】再如,P21閱讀材料中,過去,南亞的印度和巴基斯坦人口遷移為什么那么頻繁?【師】為了“避免宗教歧視或迫害”的需要,同一教徒或種族就集中在一起。 【板書】宗教七、小結(jié)(,其實引起人口遷移的因素還有許多,如志愿到西部)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 人口遷移 2019-2020年高中地理人口遷移教案1 湘教版必修2 2019 2020 年高 地理 人口 遷移 教案 湘教版 必修
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-2555243.html