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2019-2020年高一通用技術 《技術的價值》教學設計 一、教學內(nèi)容分析技術的價值 本課選自江蘇教育出版社出版的《技術與設計1》第一章第一節(jié)。本教材的第一章是“走進技術世界”，這一章主要使學生對技術有一個深刻而全面的認識，增強學生使用技術的自信心和責任心。第一節(jié)“技術的價值”，主要從“技術與人”、“技術與社會”、“技術與自然”三個方面闡述技術的產(chǎn)生及技術對人、社會和自然的產(chǎn)生的作用和影響。 二、教學對象分析 《通用技術》對學生來說是一個全新的課程，對于這門課學生充滿了好奇和期待，如何引導學生了解技術、培養(yǎng)學生的學習積極性是本階段的重點。只有激發(fā)學生學習的興趣，才能在以后的教學工作順利地開展。 三、教學目標 1、知識與技能 ①了解什么是技術，理解技術的產(chǎn)生與人類需要之間的關系； ②理解技術對個人的生活、經(jīng)濟、社會、和環(huán)境等方面的影響。 2、過程與方法 引導學生對周邊的技術進行討論探究，拓展學生的思維能力。 3、情感、態(tài)度與價值觀 進一步激發(fā)學生對技術的興趣，使學生能從以人為本的思想出發(fā)，去理解技術與人的關系，提升學生對技術的人文精神的理解。 四、教學重難點 1、重點：使學生感知技術對人類社會發(fā)展所產(chǎn)生的影響，激發(fā)學生學習技術的興趣。 2、難點：讓學生感知技術的發(fā)展對他本人及身邊事物的影響。 五、教學策略與方法 因為本節(jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和師生互動交流為主，如果單純的口頭語言講授很難讓學生理解和接受，而詳實的技術資料的使用可以輔助教師激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，降低知識難度以達到提高教學質量和效率的目的。 教學方法:講授法、討論法、演示法 六、課時安排：2課時 第一課時： 技術與人 教學過程： 1、復習引入 上節(jié)課我們系統(tǒng)的介紹了通用技術這門課程，知道了什么是通用技術，為什么要學習通用技術以及怎樣學好通用技術這門課程。現(xiàn)在我們首先來復習什么叫技術。技術就是人類為了滿足自身的需要和愿望，以能更好的適應大自然，而采取的手段。從根本上說技術的產(chǎn)生源于人類的需要和愿望。我們生活在一個技術的世界里，可以這樣說，生活離不開技術。那么為什么我們生活離不開技術呢？這就是今天這節(jié)課我們學習的主要內(nèi)容。 2、新課講授： 同學們翻開課本第2頁，看看技術有什么作用。 技術具有保護人的作用： （A）人類需要著衣遮身御寒，于是有了紡織、印染、縫制技術 （B）人類需要進食以補充能量，于是有了食品烹飪加工技術以及農(nóng)作物栽培、家禽飼養(yǎng)技術 （C）人類需要住所以避風擋雨，于是有了建筑技術 （D）人類需要抵御野獸攻擊和的傷害，于是有了弓箭、大刀、長矛等武器制造技術 （E）人類要出行于是有車船制造技術 （F）需要交往、保持聯(lián)系，于是有了通信技術。 因此在今天的人類活動中是一刻也離不開技術的，同學們可以展開豐富的想象力，來描述一下沒有任何技術的社會將是怎么樣子的。 離開了技術，我們將一無所有，人類就又會回到那個茹毛飲血的原始社會了，這是我們不敢想象的!由此可以看出技術首先是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造，是因為人類的需要而產(chǎn)生的。 [閱讀] 從火到燈——人類走向文明的歷程 [規(guī)則] 同學們用三分鐘的時間快速閱讀并記憶，思考以下幾個問題。 (1)電弧光燈的發(fā)明者是誰？哪個國家？發(fā)明時間？ (2)白熾燈的發(fā)明者是誰？哪個國家？發(fā)明時間？ (3)請在”光明之樹”上標出人類已經(jīng)制造出的燈的順序。 [討論] 1、如果人類沒有控制和利用火、沒有發(fā)明燈，我們的世界將會是怎樣的一幅景象？ 2、我們?nèi)祟悓饷鞯男枨?，是如何推動了照明技術的產(chǎn)生和發(fā)展？ [閱讀] 火與烹飪、制陶、冶煉技術 技術的產(chǎn)生和發(fā)展，能更好地滿足人們的需求，使人們的生活更加精彩。如紡織技術的產(chǎn)生和發(fā)展為人們提供了種類繁多、功能各異的面料，而縫制技術的產(chǎn)生，則使服裝的制作更加簡易、快捷。色彩、面料、款式各異的服裝把人們的生活裝點得更加多姿多彩。 [馬上行動] 請同學們分析并回答下列技術的產(chǎn)生分別滿足了人們的哪些需求。 印刷技術 學習文化知識 農(nóng)耕技術 吃飽穿暖 攝像技術 把美好的東西留存下來 B超技術 了解身體內(nèi)部奧妙 技術具有保護人、解放人和發(fā)展人的作用。 它首先為人提供了抵抗不良環(huán)境，防止野獸、病菌等侵害的手段和工具，從而使人在適應自然的過程中生存下來。人往往需要依靠技術保護自己。 [思考] 1．原始人最初為什么要選擇穴居或在樹上棲居等居住形式? 2．原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器，除了用來切割獸皮獸肉以外，還有什么用途? 3．瘧疾、天花、鼠疫、肺結核等疾病曾奪去數(shù)百萬人的生命，為什么現(xiàn)代人對它們不再如此恐慌? 技術對人的解放作用表現(xiàn)為人依靠技術解放或延長了自己的手、腳、眼、耳、腦等身體器官，拓展了活動空間，提高了勞動效率，增強了利用自然、保護自然、合理地改造自然的能力。以人的體力解放為例，隨著蒸汽動力、內(nèi)燃動力、電力、核動力、太陽能動力等技術的發(fā)展，人的體力得到了愈加高效的解放。 [討論] 交通工具的發(fā)展使人們的出行便捷、舒適，但是也可能使人們過分依賴現(xiàn)代交通工具而缺乏鍛煉，以致影響身體健康。你認為應該如何看待這一問題? 技術發(fā)展的作用表現(xiàn)為人類在探究技術、使用技術、發(fā)展技術的過程中，不僅改變著客觀世界，而且改變著主觀世界。技術促進人的精神和智力的發(fā)展，使得人的創(chuàng)新精神和批判能力得到提高，思維方式發(fā)生轉變，自我價值得以實現(xiàn)。 [案例分析] 愛迪生的故事 [討論] 技術上的創(chuàng)造與發(fā)明使愛迪生得到終身的發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)。結合你的經(jīng)驗，談談參與技術活動對你個人發(fā)展的作用和意義。 3、課堂小結 今天我們學習了技術與人的關系，知道了技術產(chǎn)生的根本原因是源于人類的需要和愿望，技術具有保護人、解放人、發(fā)展的作用。希望同學們在平時生活中善于發(fā)現(xiàn)，涌現(xiàn)出跟多像愛迪生一樣的人，通過技術活動實現(xiàn)自我的價值。 4、課后作業(yè) 技術的發(fā)展使人們的工作和生活方式發(fā)生了巨大的變化。訪問你的親友,收集這方面的信息, 并在全班交流。在此基礎上,總結歸納出全班同學公認的對人們工作和生活方式影響最大的10項技術。 第二課時教學過程 一、作業(yè)檢查 1、上節(jié)課我們布置了兩道練習題，不知道大家完成地如何，我們先來講評這兩道聯(lián)系題。 ①鞋子滿足了人類的哪些需求？ 鞋子對人類需求的滿足有基本需求，也有特殊需求?；拘枨笫潜Ｗo我們的腳不受損傷，行走更加方便；特殊需求包括鞋子的舒適、美觀、設計等等。 ②對人們工作和生活方式影響最大的10項技術是什么？ 同學們，我這里有一份網(wǎng)上查閱的資料，這份資料說的是一些美國科學家對技術價值的認識。他們經(jīng)過嚴格的篩選，選出了10項對人類貢獻最大的技術?，F(xiàn)在我們共同來看一下這10項技術： 第一項：眼睛 眼鏡使眼睛有缺陷的人對世界更加親近。人類的缺陷，可以通過技術發(fā)明彌補。 第二項：原子彈 人類文明，可以在一瞬間被捶毀。它告訴人們，核武器是多么的危險，爭取和平是多么的重要。 第三項：印刷術 極大地提高了人類信息傳遞的速度和容量。 第四項：管道技術 把潔水帶到各家各戶，又把污水帶走。 第五項：騎兵馬戰(zhàn)術 馬戰(zhàn)技術出現(xiàn)后，促成了強大國家的產(chǎn)生。 第六項：避孕節(jié)育技術 它對于人類控制自身繁殖功不可沒。 第七項：時鐘 時鐘的發(fā)明，使得人類的生活節(jié)奏更加規(guī)律和精確，它也引起了人們對效率的重視。 第八項：數(shù)字 數(shù)字及數(shù)學成了人們生活、工作、創(chuàng)造的有力工具。 第九項：音樂技術 它陶冶人們情操，凈化人們思想，還有一定的醫(yī)療功能。 第十項：電腦 它使人類社會進入了信息時代。 雖然這篇資料的觀點是一家之言，但它確實說明技術對于人類是多么的重要。技術是推動社會進步的強大動力。 二、復習引入 上節(jié)課我們學習了第一章第一節(jié)技術的價值中的“技術與人”。那么技術產(chǎn)生的原因是什么？具有什么作用？ 學生：滿足人類的需要，技術具有保護人、解放人和發(fā)展人的作用。 三、講授新課 現(xiàn)在我們一起來學習技術的價值中的“技術與社會”、“技術與自然”。首先來看一下技術與社會到底有什么關系呢？ [板書] 2．技術與社會 [案例分析] 福特T型車的生產(chǎn)流水線 [思考] 生產(chǎn)流水線采用什么技術？它又有什么作用呢？ [討論] 技術對企業(yè)的發(fā)展具有什么重要意義？ [總結] 技術促進社會生產(chǎn)的發(fā)展。 [板書] ①技術促進社會生產(chǎn)的發(fā)展 [案例分析] 農(nóng)業(yè)技術的發(fā)展與勞作方式的變革。 [思考] 采用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的農(nóng)民，其勞作方式將發(fā)生怎樣的改變？ [看圖分析] 比較技術使人們的衣、食、住、行、娛樂、教育等方面都發(fā)生了哪些改變？ [總結] 技術豐富社會文化的內(nèi)容。 [板書] ②技術豐富社會文化的內(nèi)容 [案例分析] 相同距離不同交通工具行駛時間對比圖 [討論] 交通技術的發(fā)展給人們的生活帶來了什么？ 技術的發(fā)展使得交通工具的行駛速度和方便程度發(fā)生了巨大的變化。 [總結] 技術改變社會生活的方式 [板書] ③技術改變社會生活的方式 技術不僅在社會生產(chǎn)、文化、生活等方面產(chǎn)生了重要作用，同時在在軍事、政治、文化等各個領域所起的作用?，F(xiàn)在，技術是衡量一個國家綜合國力和社會文明程度的重要標志之一。 上面談到的是技術與社會的關系，那么技術對大自然有哪些作用呢？ [板書] 3．技術與自然 依靠技術，人類得以利用自然和改造自然，并與自然保持和諧共處的友好關系。 [案例分析] 都江堰——“活”的水利博物館和荷蘭風車 [討論] 談談你還知道哪些類似的例子？ 如利用技術填海造田、退耕還林、南水北調(diào)、西氣東輸?shù)取? 人類在利用技術開發(fā)、改造自然時，應把握合理的尺度，注意對自然的保護，不能忽視一些技術或產(chǎn)品對環(huán)境可能造成的負面影響。人類和自然應該成為朋友，人類要利用和改造自然，更要愛護自然。 [馬上行動] 分析技術給我們的自然環(huán)境帶來了哪些問題，提出相應的解決對策，并填入下表。 問題 解決方案 溫室效應 嚴格控制溫室氣體的排放 臭氧層空洞 減少氟里昂（CCl2F2）的使用 土地荒漠化 植樹造林，防風固沙 酸雨 減少硫酸含量的排放 [總結] 技術的發(fā)展給自然環(huán)境帶來了問題，但也給解決這些問題提供了可能，尤其是現(xiàn)代高新技術的發(fā)展，更加注重環(huán)境的保護。 [閱讀] 造就“綠色”的技術 四、課堂小結 本節(jié)課我們主要學習了“技術與社會”“技術與自然”之間的關系，知道了技術促進社會生產(chǎn)的發(fā)展，豐富社會文化的內(nèi)容，改變社會生活的方式，同時依靠技術，人類得以利用自然和改造自然，并與自然保持和諧共處的友好關系。社會的發(fā)展離不開技術。 五、課后作業(yè) 課本23頁第2題：結合日常生活中某項技術的應用所帶來的正反面的影響，談談你對恩格斯下面這段話的理解。技術