2019年高中歷史 專題九、二百日維新檢測試題 人民版選修1.doc
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2019年高中歷史 專題九、二百日維新檢測試題 人民版選修1 光緒廿四年(1898年)正月初三下午三點,康有為在總理衙門西花廳和當時的清廷著名大臣李鴻章、翁同龢、榮祿等會見。榮祿訓康有為:“你老是變法呀,變法的,你可知道祖宗之法是不能變的!”康有為回答說:“祖宗之法是用來治理祖宗的領土的。今天祖宗的領土都保不住了,祖宗的那套法還有什么用呢,就拿總理衙門來說,祖宗的法里并沒有,時代變了,祖宗之法也非變不可?!? 1.光緒帝支持、參與變法的根本目的是( ) A.答謝康有為救駕 B.挽救民族危亡 C.鞏固自己的統(tǒng)治地位 D.做一個有為之君 解析:本題主要考查學生分析理解問題的能力。光緒帝作為統(tǒng)治階級,其采取措施的根本目的是鞏固自己的統(tǒng)治地位。 答案:C 2.在戊戌變法的詔令中,致使“舉國守舊迂謬之人,失其安身立命之業(yè),自是日夜相聚,陰謀與新政為敵”的內(nèi)容是( ) ①改定律例,裁撤冗員 ②興辦商會、農(nóng)會等民間團體 ③改革科舉制度,廢除八股 ④裁汰綠營 A.①②③ B.①②④ C.①②③④ D.①③④ 解析:興辦商會、農(nóng)會等民間團體的措施對于守舊勢力來說,并沒有觸動他們的利益,至少對他們沒有壞處。而①③④均觸動了頑固派的利益。 答案:D 3.資產(chǎn)階級維新派的施政綱領是( ) A.《定國是詔》 B.《應詔統(tǒng)籌全局折》 C.三民主義 D.《臨時約法》 解析:本題考查學生的識記理解能力?!抖▏窃t》是百日維新開始的標志,三民主義是資產(chǎn)階級革命派的指導思想,《臨時約法》是資產(chǎn)階級革命派制定的第一部資產(chǎn)階級憲法,故選B項。 答案:B 4.百日維新期間,普通紳民紛紛上書,據(jù)康有為記載:“至有野民漁人上書,紙用二尺條長,稱及皇上亦不抬頭,上亦一笑置之?!边@說明( ) A.中國下層人民對光緒皇帝不尊敬 B.許多上書沒有遵照奏折格式,人民急需教育 C.新政允許官民上書言事,激起資產(chǎn)階級和普通民眾參政熱情 D.光緒皇帝比較通情達理 解析:本題主要考查學生對百日維新措施社會反響的了解。百日維新期間,光緒皇帝多次頒布詔令,鼓勵士民上書言事,這大大激起資產(chǎn)階級和普通民眾的參政熱情,紛紛對新政提出建議。 答案:C 5.百日維新期間,維新派沒有提出開國會,定憲法,是因為他們( ) A.不敢觸動封建制度 B.認為這一政治主張不符合中國國情 C.對封建勢力作了妥協(xié) D.認為中國“民智未開”,難以實行立憲制度 解析:以康、梁為首的資產(chǎn)階級維新派之所以不敢從根本上觸動封建制度,是因為資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性決定了其在變法中為保證變法法令的通過和執(zhí)行,而對封建勢力所作出的妥協(xié)。 答案:C 6.著名史學家戴逸根據(jù)戊戌變法的歷史影響指出:“人們久處在封建閉塞的發(fā)霉氣氛中,忽然從那里吹過來一股新鮮的氣息,麻木不仁的頭腦開始清醒過來了,僵硬的四肢逐漸動彈起來了。”材料強調(diào)了戊戌變法的意義是( ) A.挽救民族危亡 B.實現(xiàn)富國強兵 C.引領思想啟蒙 D.建立民主政治 解析:戊戌變法是一次資產(chǎn)階級的改良運動,有利于發(fā)展資本主義;也是一次愛國救亡的政治運動;同時是近代第一次思想解放的潮流,在社會上起了思想啟蒙作用。結合材料所述,材料強調(diào)了戊戌變法引領思想啟蒙的意義。 答案:C 7.日本明治維新與中國百日維新一成一敗,導致這一差異眾多原因中,歷史背景最大的不同是( ) A.日本資本主義水平高于中國 B.日本資產(chǎn)階級力量強于中國 C.前者發(fā)生于自由資本主義階段,后者發(fā)生于帝國主義階段 D.明治天皇勵精圖治,而光緒帝懦弱昏庸 解析:本題可采用排除法,19世紀中期日本和中國一樣曾淪為西方的半殖民地,資本主義發(fā)展水平低,資產(chǎn)階級力量有限,故A、B兩項可排除,D選項不是背景。 答案:C 8.1898年6月16日,康有為上書光緒帝:“皇上勿去舊衙門,而唯增新衙門;勿革舊大臣,而漸擢小臣。多召見才俊之士,不必加其官而惟委以差事,賞以卿銜,準其專折奏事足矣?!边@段話最能反映維新派在變法中的態(tài)度是( ) A.要光緒帝加強對封建官吏的爭奪 B.要光緒帝在變法中講究策略 C.要使更多的維新派參與政權 D.在封建勢力面前表現(xiàn)出妥協(xié)性和軟弱性 解析:本題考查學生對戊戌變法的理解,資產(chǎn)階級維新派是改良派,其妥協(xié)性和軟弱性表現(xiàn)得非常明顯。 答案:D 9.戊戌變法時期,中國民族資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性主要表現(xiàn)在( ) ①不敢明確提出反封建的口號 ②依賴于沒有實權的皇帝進行變法 ③對帝國主義抱有幻想 ④在變法中沒有提出自己的核心主張 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 解析:康、梁維新派打著孔子的旗號宣傳自己的政治主張,上書皇帝本身就表明了他們變法的方式。從康、梁與帝國主義之間的關系可以看出,他們對帝國主義抱有幻想,從變法法令的具體內(nèi)容可看出缺少維新派力主的君主立憲等核心內(nèi)容。因此①②③④都是正確的。 答案:A 10.下列關于戊戌變法的評價,錯誤的是( ) A.有利于中國民族資本主義的發(fā)展 B.沒有反映資產(chǎn)階級的利益和要求 C.有利于科學文化的傳播 D.初步動搖了封建統(tǒng)治秩序 解析:本題考查學生對百日維新的評價。戊戌變法基本反映了維新派的愿望和要求,故B項表述錯誤。 答案:B 11.閱讀下列材料,完成(1)~(3)題。 材料一 萬國報館,議論沸騰,咸以瓜分中國為言,若箭在弦,省括即發(fā)。海內(nèi)驚惶,民蠢動……瓜分豆剖,漸露機芽,恐懼回惶,不知死所。……恐自爾后,皇上與諸臣雖欲茍安旦夕,歌舞湖山而不可得矣,且恐皇上與諸臣求為長安布衣而不可得矣。 ——康有為《上清帝第五書》 材料二 自臺事后(臺灣割讓后),天下皆知朝廷之不可恃,人無固志,奸宄生心。……加以賄賂昏行,暴亂于上,胥役官差,蹙亂于下,亂機遍伏,既無強鄰之逼,揭桿斬木,已可憂危! ——康有為《上清帝第五書》 材料三 在這次上書中(上清帝第五書),康有為圍繞召開國會、定憲法的主張,進一步提出變法的上、中、下三策?;实鄯滦П说么蟮酆兔髦翁旎剩H自主持大計,宣布變法,是上策;召集有才能的人,共商變法的具體方案和步驟,依次推行,是中策;責成督撫在各省實施新政……是下策。 ——《中國近代現(xiàn)代史》 材料四 惟中國風氣未開,內(nèi)外大小多未通達中外之故;惟有乾綱獨斷,以君權雷厲風行。 ——康有為《日本變政考》 (1)從材料一、材料二可以看出康有為主張變法的主要意圖是什么?對此應如何評價? (2)材料三、材料四的核心觀點是什么? 其依據(jù)是什么? (3)戊戌變法失敗后,譚嗣同發(fā)出了“有心殺賊,無力回天”的感嘆,請依據(jù)材料及所學知識分析變法失敗的原因。 解析:本題組考查學生對材料的分析和歸納能力。 答案:(1)主要意圖:以變法挽救民族危亡,以變法抵制人民革命,維護清王朝統(tǒng)治。評價:變法以救亡是進步的愛國思想;但抵制人民革命,維護腐敗的清王朝反映了資產(chǎn)階級的局限性。(2)核心觀點:由皇帝主持實行自上而下的變法。依據(jù):①日俄變法取得成功。②中國風氣未開。(3)原因:維新派缺乏政治斗爭的經(jīng)驗;維新派沒有充分發(fā)動群眾;封建頑固勢力強大;中國民族資本主義發(fā)展不充分,民族資產(chǎn)階級軟弱。 12.閱讀下列材料: 材料一 材料二 材料三 論者曰:中國之當改革不待言矣,然此次之改革,得無操之過蹙,失于急激以自貽蹉跌之憂乎?辯曰:中國之言改革,三十年于茲矣,然而不具改革之效,而徒增其弊何也?凡改革之事,必除舊布新,兩者之用力相等,然后可有新也。茍不除舊而言布新,其勢將舊政之積弊,悉移而納于新政之中,而新政反增其害矣。 ——梁啟超《戊戌政變記政變原因答客難》 (1)材料一中的幾幅圖片,表明中、日兩國準備發(fā)起什么運動? (2)當時的中、日兩國在外部條件上相同的遭遇是什么?兩國的努力最終命運有什么不同? (3)材料三中梁啟超認為變法失敗的主要原因是什么?你同意他的看法嗎?你認為中國發(fā)起的運動歷經(jīng)百日夭折,其原因何在?簡要說明其歷史意義。 解析:本題組考查學生通過圖片獲取信息的能力,中日兩國為挽救民族危機都有重大抗爭和探索:日本明治維新、中國的戊戌變法,相同的遭遇,不同的命運,結合所學,調(diào)動和運用知識,分析原因;第(3)題,結合所學知識概括總結,同時注意從材料中提取有效信息“操之過蹙,失于急激”。 答案:(1)明治維新運動、戊戌變法運動。(2)相同遭遇:西方列強侵略,淪為半殖民地。命運不同:日本明治維新成功,逐步廢除不平等條約,獲得主權的獨立和領土的完整,并崛起為東方強國,成為世界列強中的一員;戊戌變法失敗,中國依然處于半殖民地半封建社會。(3)梁啟超認為變法失敗的主要原因是變法策略過于激進。不同意。原因:①資產(chǎn)階級維新派勢力過于弱小,封建頑固勢力過于強大,雙方力量懸殊。②維新派采取的方式和手段缺陷,缺乏堅強的組織領導;對封建主義和帝國主義抱有幻想。歷史意義:①變法具有鮮明的愛國性質(zhì),極大地激發(fā)了中國人民的愛國熱情。②是一場自上而下的資產(chǎn)階級政治改革運動,符合歷史發(fā)展趨勢。③是中國近代一次思想解放潮流,促進了中國人民的覺醒。- 配套講稿:
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