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《小鳥的家》教案 教學(xué)重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生運(yùn)用各種不同材料制作小鳥的家。 2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 教學(xué)方法： (一)情景導(dǎo)入聲形兼?zhèn)? 現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)資源的普及，使我們有了多媒體教學(xué)形式的選擇，給我們無限的想象和創(chuàng)造空間。 (二)啟發(fā)想象調(diào)動潛能 運(yùn)用設(shè)問的對話方式，啟發(fā)學(xué)生的想像力。提問時(shí)由淺入深，步步拓展，學(xué)生在回答問題時(shí)非常踴躍，他們思維活躍，跳動性強(qiáng)，這恰好說明了學(xué)生想像力的豐富。 (三)師生互動營造氛圍 在本課的教學(xué)過程中，師生對話也從多方面共同開啟了老師和學(xué)生的想象空間。 教學(xué)過程： 一、引申 (一)看影片，談感受 播放小鳥無家可歸的視頻，教室里回響著小鳥的叫聲，學(xué)生沉浸在對小鳥的同情之中。 師：同學(xué)們，看了動畫片以后，有什么感受要告訴老師嗎?生：小鳥太可憐了! 師：為什么說小鳥可憐，是什么原因造成的?生：因?yàn)闃涠急豢彻饬?，小鳥沒有家了。 師：沒有了樹，沒有了森林，不但小鳥們沒有了家，還會造成什么樣更嚴(yán)重的后果呢? 出示“生態(tài)平衡圖”。 (二)談行動 師：同學(xué)們，我們要行動起來，應(yīng)該怎么做呢?你想過沒有? 生：從小就要有保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木的好習(xí)慣。 三、繪畫創(chuàng)作 (一)引導(dǎo)想象 師：同學(xué)們的想法都很好，讓老師看到了你們的純潔善良，勤勞勇敢。讓我們現(xiàn)在就來做小鳥的好朋友，展開我們想象的翅膀，先用畫筆去幫助小鳥建一個(gè)美好的家園好嗎?生：(興奮地叫著)好! (二)示范指導(dǎo) 師：要畫好小鳥的家，首先要掌握小鳥的畫法。站立的小鳥我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥呢?請注意：(老師張開雙臂做小鳥飛行姿態(tài)，雙臂上下扇動，同學(xué)們也不由自主地跟著做)小鳥的翅膀上下扇動才會飛起來，尾巴也會隨著小鳥的上起下落而擺動并起著平衡協(xié)調(diào)的作用，小鳥在空中滑翔的時(shí)候翅膀是平伸的。(邊說邊在黑板上演示) a．翅膀向上b．翅膀向下c．展開飛翔d．(向下落時(shí))尾巴上翹e．(向上飛時(shí))尾巴下墜 生：哇!好漂亮呀! 師：漂亮的小鳥，也要住在漂亮的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥的“家”呢?請同學(xué)們好好想一想。老師畫了幾個(gè)小鳥不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥窩)請同學(xué)們再想想，還有什么新的畫法，你想出來的很可能與眾不同，試試看吧。 (三)構(gòu)思畫面 師：我知道，你們一定都等不及了，想馬上就畫給老師看是不是?下面就請同學(xué)們把自己的想法大膽地畫出來吧。 提示：畫面以“小鳥的家”為主題，繪畫要大膽，畫面要飽滿，畫樹的時(shí)候，注意前后層次。 (四)開始作畫 (播放輕音樂)學(xué)生們迫不及待地畫起來，經(jīng)過前面的啟發(fā)、講解、演示，學(xué)生已經(jīng)胸有成竹，他們馳騁在想象的空間里，陶醉在繪畫的海洋中。有的竟隨著音樂輕輕地哼起歌來。 (五)巡視指導(dǎo) 這時(shí)我巡視在學(xué)生中間，為他們的智慧而驚喜，為他們的創(chuàng)造而愉悅。在這過程中發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖好的和創(chuàng)意新穎的，我都及時(shí)肯定表揚(yáng)，并不忘提醒大家：小鳥的表情也有喜、怒、哀、樂之分。 四、作業(yè)講評 (音樂結(jié)束)把畫好了的作業(yè)展示在黑板前面，請幾位畫面有代表性的小作者到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。 (學(xué)生戴上頭飾，播放《小燕子》的歌曲，學(xué)生邊唱邊做動作，在歌聲中像小鳥一樣扇動著翅膀)