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2019-2020年高三通用技術(shù) 評(píng)價(jià)優(yōu)化我們的設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 《評(píng)價(jià)優(yōu)化設(shè)計(jì)》（地質(zhì)版）《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第五章第三節(jié)，第二課時(shí) 【教材分析】 《評(píng)價(jià)優(yōu)化設(shè)計(jì)》這一節(jié)是本章的重點(diǎn)，也是設(shè)計(jì)的一般過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)是一個(gè)產(chǎn)生有用產(chǎn)品的創(chuàng)造性的計(jì)劃過程，而評(píng)價(jià)和優(yōu)化是確保產(chǎn)品能夠完美的體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖和在可行的條件下最大限度的求得最完善、最高效、最可行的強(qiáng)有力的保證。 本節(jié)主要內(nèi)容是“評(píng)價(jià)優(yōu)化我們的設(shè)計(jì)”。第一課時(shí)“設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的基本原則及運(yùn)用”是理論性的探討，本節(jié)則是評(píng)價(jià)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐，兩者相輔相成，共同構(gòu)成評(píng)價(jià)優(yōu)化設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 【學(xué)情分析】 通過前面的學(xué)習(xí)，相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)評(píng)價(jià)、優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)方案發(fā)生了很大興趣，產(chǎn)生了較強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)自我的愿望。但是，會(huì)有另一部分學(xué)生還沒有真正擺脫思維惰性，不重視評(píng)價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。因此，教師在本節(jié)教學(xué)策劃中要變化教學(xué)手段強(qiáng)化評(píng)價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)的行為。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)體差異性十分突出，應(yīng)特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不是僅僅看重評(píng)價(jià)、優(yōu)化設(shè)計(jì)的結(jié)果。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力 ①通過實(shí)踐，理解設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的基本原則，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)原則之間相互制約的關(guān)系； ②能在分析測(cè)試結(jié)果的基礎(chǔ)上，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行較全面的評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)措施，并寫出評(píng)價(jià)報(bào)告。 2.過程與方法 初步領(lǐng)悟“以人為本”的設(shè)計(jì)思想； 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 關(guān)注技術(shù)產(chǎn)品與自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、道德倫理的密切關(guān)系及相互應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)生評(píng)價(jià)、優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)，并寫出評(píng)價(jià)報(bào)告。 【教學(xué)難點(diǎn)】 正確理解評(píng)價(jià)、優(yōu)化的全面性、適用性和針對(duì)性。 【教學(xué)理念】 面對(duì)新課程，師生基本處于相同的起跑線，教師應(yīng)帶著“關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，著力提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)”這樣的理念來教學(xué)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用、落實(shí)學(xué)生的主體地位，成為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教學(xué)規(guī)律的研究者。在教學(xué)過程中，采用教師案例分析，學(xué)生自主探究、合作交流等教學(xué)方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、模型、學(xué)案。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 （投影512四川大地震后的照片） 512四川大地震給中國(guó)人民帶來了巨大的創(chuàng)傷，同時(shí)也看到中國(guó)人民更加堅(jiān)強(qiáng)。圖片中孩子們筆直的坐姿，堅(jiān)定的眼神，特別是眼睛里透出的強(qiáng)烈的求知欲望，深深地打動(dòng)了我們。同學(xué)們肯定也想為他們做些什么。 小朋友的桌子上空蕩蕩的，我們可以送給他們什么呢？前段時(shí)間，通過大家巧妙的構(gòu)思和精心設(shè)計(jì)，制作出了多功能學(xué)習(xí)用品盒，雖然是簡(jiǎn)單作品，但它凝聚了我們自己的心血，是我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、實(shí)踐設(shè)計(jì)的成果。今天呢，就讓我們一起來評(píng)價(jià)并優(yōu)化多功能學(xué)習(xí)用品盒，讓它更適合這些小朋友們使用，同時(shí)把我們的關(guān)心、牽掛和祝福帶給四川的小朋友們。 （板書：評(píng)價(jià)優(yōu)化我們的設(shè)計(jì)） （投影出示教學(xué)目標(biāo)） 二、新課講解 多功能學(xué)習(xí)用品盒的評(píng)價(jià)、優(yōu)化 教師：如何評(píng)價(jià)多功能學(xué)習(xí)用品盒的設(shè)計(jì)？ 學(xué)生：是否體現(xiàn)設(shè)計(jì)基本原則，是否符合設(shè)計(jì)的要求。 教師：首先看一下設(shè)計(jì)要求。 （投影學(xué)習(xí)用品盒的功能、技術(shù)指標(biāo)及其他要求） 教師：通過多功能學(xué)習(xí)用品盒的設(shè)計(jì)要求，我們可以看出，這是個(gè)實(shí)用型的簡(jiǎn)單產(chǎn)品，我們應(yīng)主要考慮哪些評(píng)價(jià)原則？ 學(xué)生：首先可選定為使用功能，其次為美觀性，然后考慮其他因素，如安全性、經(jīng)濟(jì)性。 教師：同學(xué)們四個(gè)人一個(gè)小組，討論如何評(píng)價(jià)與優(yōu)化我們的多功能學(xué)習(xí)用品盒的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)，把我們思考、討論的內(nèi)容記錄下來，寫出設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)報(bào)告。 教師：首先，多功能學(xué)習(xí)用品盒在使用功能方面，還可以怎樣優(yōu)化？ 學(xué)生：討論，回答。 （增加放置光盤功能、時(shí)間顯示、放眼鏡盒、置照片等） 教師：怎樣使多功能學(xué)習(xí)用品盒更加符合美觀性原則？ 學(xué)生：討論，回答。 （書插上面改成圓弧形向前傾斜的，既好看又方便拿書；邊框上平面改成半圓形，整體協(xié)調(diào)；表面涂漆或貼紙） 教師：還可以從哪些方面來優(yōu)化我們?cè)O(shè)計(jì)的多功能學(xué)習(xí)用品盒？ 學(xué)生：討論，回答。 （從人機(jī)工程學(xué)角度考慮，改平面形狀以減少占用面積；是否加以固定等。） 教師：請(qǐng)各小組填一下設(shè)計(jì)表格，畫出設(shè)計(jì)圖，到講臺(tái)來展示你們優(yōu)化后的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后由其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 在設(shè)計(jì)的交流過程中，應(yīng)當(dāng)注重提煉關(guān)鍵的技術(shù)信息，要客觀的看待別人的評(píng)價(jià)，擇其優(yōu)者而用以改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)，從而使交流的過程成為改進(jìn)自己設(shè)計(jì)，開闊視野的過程，因此同學(xué)們要有虛心的態(tài)度和寬容的胸懷來看待他人的評(píng)價(jià)。 學(xué)生：展示，自評(píng)，他評(píng)。 （在小組評(píng)價(jià)過程中，教師不能充當(dāng)旁觀者，要積極參與、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法及語(yǔ)言來評(píng)價(jià)。之后，教師還應(yīng)就具體作品結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行適當(dāng)說明及總結(jié)性評(píng)價(jià)。在總結(jié)性評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)以事實(shí)為基礎(chǔ)，盡可能說出作品的閃光點(diǎn)，以欣賞和寬容的態(tài)度進(jìn)行賞識(shí)教育以激勵(lì)學(xué)生，但也要客觀指出同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)的過程中存在的問題和在介紹與評(píng)價(jià)作品時(shí)有待提高的思想方法和表達(dá)能力等，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)過程的關(guān)注和反思。） 教師：通過上面的評(píng)價(jià)、優(yōu)化，許多作品都體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的一般原則，在設(shè)計(jì)要求上也基本達(dá)到了目的，而且充分考慮了地震災(zāi)區(qū)孩子的需要，體現(xiàn)了同學(xué)們的愛心和社會(huì)責(zé)任心。一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，在設(shè)計(jì)過程中必須把握住設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)要求，并且在設(shè)計(jì)過程中不斷的進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，我相信你們也可以做到這一點(diǎn)。 三、總結(jié)收獲 請(qǐng)同學(xué)們談一下本節(jié)課你的收獲。 四、課外作業(yè) 不斷優(yōu)化你的設(shè)計(jì)方案，并制作出多功能學(xué)習(xí)用品盒。 請(qǐng)同學(xué)們選擇一件日用品，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)優(yōu)化。（選做）