2019三年級語文下冊 第二單元《快樂讀書吧》教案 新人教版.doc
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快樂讀書吧《小故事大道理》 教學(xué)目標(biāo) 1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀寓言故事,在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。 2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣,學(xué)會與人分享閱讀的樂趣,初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。 3.擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀,在充分的閱讀中,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高語文素養(yǎng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣,學(xué)會與人分享閱讀的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn): 初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、談?wù)撛⒀?,激發(fā)情感 1.引發(fā)交流:同學(xué)們,你們喜歡讀寓言故事嗎?最近讀了什么寓言故事書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。 學(xué)生代表講自己喜歡的寓言故事。 2.小結(jié)過渡:從同學(xué)們津津樂道的話語中可以看出,讀寓言故事書真的給你們帶來了許多快樂!所以,我們要多閱讀課本以外的書籍,讓課外閱讀帶給我們更多的快樂! (課件出示1)快樂讀書吧——小故事大道理(板書:小故事大道理) 二、閱讀寓言,交流道理 1.寓言故事一般比較短小,但背后往往蘊(yùn)藏著深刻的道理。讓我們一起走進(jìn)我國的寓言故事大全——《中國古代寓言大全》吧?。ò鍟骸吨袊糯⒀源笕罚? 2.翻開《中國古代寓言》,我們會讀到許多既可笑又發(fā)人深省的故事。讓我們來讀讀下面的故事。 (課件出示) 有一個(gè)人到別人家里做客,看到他家灶上的煙囪砌得很直,旁邊還堆著許多柴草??腿藙窀嬷魅耍骸澳阋涯莻€(gè)煙囪改成彎曲的,把柴草移到遠(yuǎn)處,不然會失火的!”主人裝作沒有聽見。 過了幾天,這家果然失火了,街坊鄰居一起幫忙,終于把火撲滅了。于是,主人殺牛設(shè)宴,答謝街坊鄰居,唯獨(dú)沒有邀請那位曾經(jīng)提醒過的客人。假如這位主人早聽了那位客人的建議,他家的房子根本不會失火,也就不必破費(fèi)請客了。 3.這則寓言的題目你知道嗎,告訴我們一個(gè)什么道理? 小組讀文,討論交流寓意。 這則寓言的題目是《曲突徙薪》,告訴我們:對可能發(fā)生的事故應(yīng)防患于未然,消除產(chǎn)生事故的因素。(板書:《曲突徙薪》) 三、圖文結(jié)合,閱讀交流 (一)交流《伊索寓言》 1.(課件出示)伊索寓言的多幅圖片。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察:從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事? 3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流,講述寓言故事。 4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。 (1)(課件出示4)其中的一幅插圖,字幕顯示故事(《狐貍和葡萄》)內(nèi)容,學(xué)生配樂朗讀。(板書:《狐貍和葡萄》) 一個(gè)炎熱的夏日,狐貍走過一個(gè)果園,他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。 狐貍想:“我正口渴呢。”于是他后退了幾步,向前一沖,跳起來,卻無法夠到葡萄。 狐貍后退又試。一次,兩次,三次,但是都沒有得到葡萄。 狐貍試了一次又一次,都沒有成功。最后,他決定放棄,他昂起頭,邊走邊說:“葡萄還沒有成熟,我敢肯定它是酸的?!? (2)(課件出示)其中的另一幅插圖,字幕顯示故事(《農(nóng)夫和蛇》)內(nèi)容,學(xué)生配樂朗讀。(板書:《農(nóng)夫和蛇》) 一個(gè)農(nóng)夫干完農(nóng)活,看見一條蛇凍僵了,就把它拾起來,小心翼翼地揣進(jìn)懷里,用暖熱的身體溫暖著它。那蛇漸漸復(fù)蘇了,它徹底蘇醒過來后,便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口,使他受了致命的創(chuàng)傷。 農(nóng)夫臨死的時(shí)候痛悔地說:“我可憐惡人,不辨好壞,結(jié)果害了自己,遭到這樣的惡報(bào),我真是活該!” 5.教師小結(jié):《伊索寓言》搜集整理了很多古希臘的民間故事。這部寓言集就像一個(gè)奇妙的動(dòng)物王國,漫步其中,我們會看到吃不到葡萄酸的狐貍,還會遇到咬死救命恩人的蛇…… (課件出示:簡介作者伊索) 伊索,弗里吉亞人,公元前6世紀(jì)的希臘寓言家。一個(gè)丑陋無比、智慧無窮的寓言大師。據(jù)希羅多德記載,他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸,因得罪當(dāng)時(shí)的教會,被推下懸崖而死。死后德爾菲流行瘟疫,德爾菲人出錢賠償他的生命,這筆錢被老雅德蒙的同名孫子領(lǐng)去。傳說雅德蒙給他自由以后,他經(jīng)常出入?yún)蔚讈唶蹩寺逡了魉沟膶m廷。另外還傳說,庇士特拉妥統(tǒng)治期間,他曾到雅典訪問,對雅典人講了《請求派王的青蛙》這個(gè)寓言,勸阻他們不要用別人替換庇士特拉妥。 (板書:伊索《伊索寓言》) (二)交流《克雷洛夫寓言》。 1.(課件出示)《克雷洛夫寓言》的多幅圖片。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察:從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事? 3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流,講述寓言故事。 4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。 (1)(課件出示)其中的一幅插圖,字幕顯示故事內(nèi)容,學(xué)生配樂朗讀。(板書:《狐貍和烏鴉》) 《狐貍和烏鴉》:森林里有棵好大好大的樹,樹上住著烏鴉。樹下有個(gè)洞,洞里住著一只狐貍。一天,烏鴉叼來一塊肉,站在樹上休息,被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴,很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉,狐貍沒有辦法在樹下得到。對肉的垂涎三尺又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)說:“親愛的烏鴉,您好嗎?”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴,第三次說話了:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,就差遠(yuǎn)了。您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您就唱幾句吧?“烏鴉聽了非常得意:說我嗓子好,愛聽我唱歌的唯獨(dú)只有你狐貍,就高興地唱了起來。剛一張嘴,肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了,只留下烏鴉在那里“歌唱”。 這個(gè)故事諷刺那些虛榮心比較強(qiáng),自以為是,愛炫耀的人。 (2)(課件出示)其中的另一幅插圖,字幕顯示故事內(nèi)容,學(xué)生配樂朗讀。(板書:《狼和小羊》) 狼來到小溪邊,看見小羊正在那兒喝水。 狼非常想吃小羊,就故意找碴兒,說:“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”狼和小羊小羊吃了一驚,溫和地說:“我怎么會把您喝的水弄臟呢?您站在上游,水是從您那兒流到我這兒來的,不是從我這兒流到您那兒去的?!? 狼氣沖沖地說:“就算這樣吧,你總是個(gè)壞家伙!我聽說,去年你在背地里說我的壞話!” 可憐的小羊喊道:“啊,親愛的狼先生,那是不會有的事,去年我還沒有生下來吶!” 狼不想再爭辯了,齜著牙,逼近小羊,大聲嚷道:“你這個(gè)小壞蛋!說我壞話的不是你就是你爸爸,反正都一樣?!闭f著就往小羊身上撲去。 5.教師小結(jié):克雷洛夫的寓言題材廣泛,寓意深刻,托物言事,借古諷今。寓言的結(jié)構(gòu)一般都很簡短,他把簡單的含有訓(xùn)誡意義的寓言變成了雅俗共賞的諷刺文學(xué)作品。俄國的大文學(xué)評論家別林斯基說過:“克雷洛夫的寓言——不是簡單的寓言,而是小說,是喜劇,是幽默的特寫,是辛辣的諷刺文學(xué)作品,總之,怎么說都可以,就不是簡單的寓言?!? (課件出示) 伊?安?克雷洛夫(1769-1844)是俄國最杰出的寓言作家。他寫過詩、喜劇、諷刺性散文,當(dāng)過進(jìn)步刊物的編輯,只是在晚年才開始寫寓言。一生共寫寓言二百零三篇,均以詩體寫成。他在寓言中運(yùn)用和提煉了大量反映俄羅斯人民智慧的童話和諺語,而他的一些警句又反過來變成了新的諺語在人民中間傳誦??死茁宸虻淖髌坟S富了俄羅斯的文學(xué)語言,普希金稱他是當(dāng)時(shí)“最富有人民性的詩人”。 (板書:克雷洛夫《克雷洛夫寓言》) (三)交流《拉.封丹寓言》。 1.(課件出示)《拉.封丹寓言》的多幅圖片。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察:從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事? 3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流,講述童話故事。 4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言,按小組發(fā)言的順序教師借助課件進(jìn)行小結(jié)。 (1)(課件出示)其中的一幅插圖,字幕顯示故事內(nèi)容,學(xué)生配樂朗讀。(板書:《龜兔賽跑》) 《龜兔賽跑》:兔子認(rèn)為自己比烏龜聰明多了,因?yàn)樗梢耘艿蔑w快,烏龜卻只能爬得慢吞吞的。烏龜不同意兔子的看法,提出要和兔子賽跑。比賽開始了,一眨眼工夫,兔子已經(jīng)跑得不見蹤影,它覺得自己肯定能贏得比賽,就躺在路邊睡著了。烏龜雖然慢騰騰的,卻堅(jiān)持不停地向終點(diǎn)跑去,當(dāng)兔子一覺醒來時(shí),烏龜已經(jīng)快到終點(diǎn)了。 (2)(課件出示)其中的另一幅插圖,字幕顯示故事內(nèi)容,學(xué)生配樂朗讀。(板書:《鞋匠與財(cái)主》) 《鞋匠與財(cái)主》:一個(gè)補(bǔ)鞋匠從早到晚哼著歌。鞋匠有個(gè)財(cái)主鄰居,卻與鞋匠恰恰相反,極少唱歌和睡覺。他把錢縫到衣服襯里還擔(dān)心丟失。在財(cái)主給了鞋匠100塊錢之后,鞋匠把錢藏在地窖里,不知不覺地,把歡樂同時(shí)也埋藏了起來。自從他得到這筆勞神憂愁的錢以后,他便失去了往日愉快的歌喉,也失去了睡眠。憂慮、懷疑和驚嚇常來搔擾他。最后,這個(gè)可憐的鞋匠不得不跑到財(cái)主那里,把錢還給他。 (3)(課件出示)其中的再一幅插圖,字幕顯示故事內(nèi)容,學(xué)生配樂朗讀。(板書:《磨坊主、兒子和驢》) 《磨坊主、兒子和驢》:有個(gè)磨坊主和他15歲的兒子,要在趕集的日子里把他們的驢子賣掉。兩人抬著驢子在路上走,一個(gè)路人看見后嘲笑他們。于是磨坊主讓兒子騎上驢,自己緊隨其后。結(jié)果,三個(gè)商人責(zé)怪孩子不孝順。于是磨坊主讓孩子下來,自己騎了上去?!∪齻€(gè)姑娘說磨坊主怎么可以一個(gè)人騎在驢背上享清福。接著,磨坊主干脆和兒子一起騎到驢背上。可是又有人抱怨了…… 4. 教師小結(jié):《拉?封丹寓言》拉?封丹的寓言大多取材于古希臘、羅馬和古印度的寓言,以及中世紀(jì)和17世紀(jì)的民間故事,成功地塑造了貴族、教士、法官、商人、醫(yī)生和農(nóng)民等典型形象,涉及各個(gè)階層和行業(yè),深刻描繪了人間百態(tài),因此是一面生動(dòng)反映17世紀(jì)法國社會生活的鏡子。 (課件出示) 拉?封丹(1621-1695)是法國寓言詩人。他從小就熱愛自然,喜愛詩歌。1641年,他地駢巴黎學(xué)習(xí)神學(xué),后又改學(xué)法律。1641年,攜家定居巴黎。此后他一直作為專職詩人,周旋于上流社會。1684年當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士。他的代表作為《寓言詩》是,以畢生精力寫成的不朽之作。這些寓言詩多取材于伊索寓言、古希臘馬神話、印度寓言及中世紀(jì)和17世紀(jì)的民間故事,富于哲理,一些對話極富戲劇性。 (板書:拉?封丹《拉?封丹寓言》) 三、交流感受,指導(dǎo)閱讀 1.學(xué)生暢所欲言說說自己閱讀寓言故事的收獲和感受。 2.教師小結(jié),指導(dǎo)閱讀。 (1)我們應(yīng)該先要讀懂故事內(nèi)容,再來體會故事中的道理。 (2)還要邊讀邊想,聯(lián)系我們生活中的人和事,幫助我們更深入地理解故事中的道理。 我們要一遍又一遍地讀一本書。首先思考,想想故事中的人為什么這樣做。然后去想,作家為什么要寫那個(gè)故事。以后,在腦子里繼續(xù)這個(gè)故事,回過頭來回味我最欣賞的一些片段,并問問自己為什么喜歡它們。然后再讀另一部分,試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些,把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后,想象那個(gè)作者是什么樣的,全憑他寫書的方式去判斷他…… 【板書設(shè)計(jì)】 快樂讀書吧:小故事大道理 《中國古代寓言大全》:《曲突徙薪》 伊索《伊索寓言》:《狐貍和葡萄》《農(nóng)夫和蛇》 克雷洛夫《克雷洛夫寓言》:《狐貍和烏鴉》《狼和小羊》 拉.封丹《拉.封丹寓言》:《龜兔賽跑》《鞋匠與財(cái)主》- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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