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2019-2020年高中地理 4.1《水污染及其防治》教案1 湘教版選修6 活動(dòng)目標(biāo)：　　 1.學(xué)生能認(rèn)識(shí)水與人類(lèi)生活的緊密關(guān)系，知道我們這個(gè)城市擁有豐富水資源；　　 2.學(xué)生能意識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)造成對(duì)水的污染；　　 3.學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解到為了與環(huán)境友好相處，我們這個(gè)城市已做過(guò)或正在進(jìn)行的對(duì)水資源的預(yù)防、保護(hù)、治理，如對(duì)三金潭地區(qū)生活污水處理，對(duì)月湖的改造等等；　　 4.暢想未來(lái)，我們還能從哪些方面改進(jìn)，有效防治水污染。　　 能力目標(biāo)：　　 1.學(xué)生通過(guò)戶外的參觀活動(dòng)，學(xué)會(huì)攝影，學(xué)會(huì)采訪，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，提高自身綜合素質(zhì)?！　? 2.在匯報(bào)成果活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用最好的方式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！　? 3.在交流中，學(xué)會(huì)在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，或接受或批判他人的觀點(diǎn)，自主接受信息?！　? 情感目標(biāo)：.　　 了解我們生活的這個(gè)城市對(duì)水的利用與保護(hù)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展需要我們更加注重科學(xué)利用水，自愿地加入到保護(hù)水資源的行列中來(lái)，使我們生活的環(huán)境更美好，享受更美好的生活?！　? 教學(xué)過(guò)程：　　 一、問(wèn)題提出：（2分鐘）　　 多媒體：音樂(lè)、圖片展示武漢豐富水資源；繼續(xù)展示：得益于豐富水資源，武漢城市獲得快速發(fā)展，但同時(shí)也以破壞水資源為代價(jià)，如長(zhǎng)江的污染現(xiàn)象，城中湖水質(zhì)惡劣（展示事物的兩個(gè)方面，矛盾迎韌而出）?！　? 引導(dǎo)學(xué)生思考：社會(huì)進(jìn)步是不是必定破壞環(huán)境呢？我們身邊水污染現(xiàn)狀如何？同學(xué)們了解了哪些治理污水方法等等。　　 二、新課：　　 1.引入：通過(guò)多媒體，用照片、錄相介紹前期活動(dòng)內(nèi)容及方式。（3分鐘）　　 說(shuō)明：同學(xué)分成3組，分別從不同方向調(diào)查　　 第一組：調(diào)查月湖的水污染與防治；　　 n 月湖水污染情況　　 n 月湖水污染對(duì)周?chē)h(huán)境及居民生活的影響　　 n 對(duì)月湖水污染的治理及面臨的新問(wèn)題　　 n 新的建議　　 第二組：參觀污水處理廠　　 n 了解武漢三金潭污水處理廠基本情況　　 n 污水處理工藝　　 n 污水處理后對(duì)環(huán)境影響　　 第三組：看看日常生活中我們對(duì)環(huán)境做了什么？又能做什么？　　 n 家中、校園中，同學(xué)們產(chǎn)生生活污水的幾個(gè)方面；　　 n 我們能做什么減少水污染；　　 n 怎么讓更多人意識(shí)到應(yīng)保護(hù)水環(huán)境　　 承接：請(qǐng)同學(xué)們將分組調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行交流展示?！　? 2.匯報(bào)成果：　　 步驟⑴第一組實(shí)施：（8分鐘）　　 活動(dòng)①：小組成員展示一組漫畫(huà)，反映月湖的污染對(duì)居民生活的影響?！　? 引導(dǎo)：美麗的月湖曾經(jīng)是武漢的一道風(fēng)景，但它被污染得最嚴(yán)重時(shí)，經(jīng)過(guò)的人們都是匆匆掩鼻而過(guò)，現(xiàn)在它狀況如何？　　 活動(dòng)②：小組成員對(duì)調(diào)查的水質(zhì)污染情況做匯報(bào)，并向大家介紹如何認(rèn)識(shí)相關(guān)的數(shù)據(jù)?！　? 引導(dǎo)：能讓美麗的月湖從此成為人們的記憶嗎？　　 活動(dòng)③：學(xué)生匯報(bào)治理月湖水污染的情況，圖片展示治理后月湖面貌的改觀?！　? 引導(dǎo)：治理后，水質(zhì)大為改善但并不盡人意　　 活動(dòng)④：匯報(bào)采訪相關(guān)人員，了解月湖水污染治理面臨的困難；并適當(dāng)提出自己的意見(jiàn)。　　 教師歸納，并引導(dǎo)出下個(gè)話題：月湖被污染，有一部分原因是生活污水沒(méi)經(jīng)過(guò)處理直接排放，近兩年，由于幾次重大水污染事件發(fā)生，引起社會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題足夠重視，同學(xué)們參觀了新修的污水處理廠，看看他們的成果?！　? 步驟⑵：第二組實(shí)施：（10分鐘）　　 引導(dǎo)：學(xué)生明晰地簡(jiǎn)單介紹二個(gè)方面：　　 ①武漢三金潭污水處理廠基本情況?！　? ②污水處理工藝。（可建議小組成員用自制簡(jiǎn)易模型圖把這個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)清楚）　　 引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑：污水處理廠的運(yùn)作有沒(méi)有遇到一些困難？　　 討論后，使學(xué)生一方面認(rèn)識(shí)到污水處理后確實(shí)對(duì)環(huán)境有積極影響，另一方面也存在問(wèn)題：如成本高、凈化后的水利用率不高。（展示事物的兩個(gè)方面，矛盾迎韌而出）　　 教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考：怎么解決這個(gè)矛盾，大家有沒(méi)有好的點(diǎn)子？（發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題）　　 步驟⑶：第三組實(shí)施，針對(duì)如何處理凈化后的水資源，同學(xué)們又展開(kāi)了一番熱鬧的討論。（7分鐘）　　 活動(dòng)：幾組學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拿出簡(jiǎn)單的方案：方法一：可以在污水處理廠旁邊修一個(gè)養(yǎng)魚(yú)廠。方法二：或者修建海洋館；方法三：聯(lián)系市政，將水用于清洗路面等等　　 承接：大家出了不少好主意，可以把我們的想法提交給這座污水處理廠的管理部門(mén)試試。你們還知道其他治理污水的方法嗎？　　 步驟⑷：第四組實(shí)施，同學(xué)們將知道的其他治理污水的方法進(jìn)行交流，引導(dǎo)討論不同方法的利弊。（3分鐘）　　 如：污水治理想請(qǐng)?zhí)J葦來(lái)幫忙；用水葫蘆吸廢料；或者在被工業(yè)污染的小河岸邊每隔幾十米就挖坑，然后圍成　7米　左右的正方形的空間（這是一種物理方法），讓水流速度降低，使污染物自然沉淀等等。 承接：看來(lái)，治理污水確實(shí)是不易的，減少水污染，我們能做什么？　　 同學(xué)通過(guò)討論，形成觀點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境，我們力所能及是節(jié)約用水，減小對(duì)水的污染。　　 步驟⑸：第五組實(shí)施，活動(dòng)主題“看看我們做了什么？”（3分鐘）　　 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：通過(guò)第三組小組成員對(duì)校園中水資源使用中的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)污染水的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，飲水處、食堂經(jīng)?？梢钥吹絹G棄在水池中的方便碗，塑料袋等等。　　 互動(dòng)活動(dòng)：采訪同學(xué)：“你們平時(shí)見(jiàn)到哪些污染水資源的現(xiàn)象”？同學(xué)一一作答?！　? 引導(dǎo)：減小對(duì)水的污染，需要我們科學(xué)用水，從身邊做起?！　? 3.教學(xué)延伸：我們能做點(diǎn)什么？（3分鐘）　　 活動(dòng)：同學(xué)討論，派代表闡述　　 每人說(shuō)一件不當(dāng)用水與污染關(guān)系的實(shí)際事例　　 舉辦校園用水防污染優(yōu)化方案設(shè)計(jì)比賽　　 開(kāi)展“合理用水，減少污染家庭DIY”活動(dòng)等等　　 4.小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)調(diào)查，意識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)造成對(duì)水的污染，了解到為了與環(huán)境友好相處，我們這個(gè)城市已做過(guò)或正在進(jìn)行的對(duì)水資源的保護(hù)工作，并結(jié)合實(shí)際，討論了我們還能從哪些方面改進(jìn)，有效防治水污染。大家交流得很好，也提出很多好辦法。在以后的實(shí)踐中，大家試著把這些好的方法用到實(shí)踐中，并向你周?chē)呐笥研麄鳎勾蠹叶剂私馕覀兩畹倪@個(gè)城市對(duì)水的利用與保護(hù)，都認(rèn)識(shí)到社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展是需要我們更加注重科學(xué)利用水，自愿地加入到保護(hù)水資源的行列中來(lái)。（1分鐘）