兒童心理發(fā)展之青春期醫(yī)學(xué)PPT
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兒童發(fā)展與家庭教育之四,青春期兒童心理發(fā)展與家庭教育,進(jìn)入初中和高中的孩子,充滿了生長(zhǎng)的活力。在短短幾年時(shí)間,孩子就由幼稚的兒童轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇说哪印T诟改秆劾?,這真是一個(gè)讓人喜憂參半的年齡,我們一邊為孩子顯示出青春的蓬勃朝氣而高興,一邊也為困擾他們的種種煩惱而擔(dān)憂。,青少年期是兒童從童年向成年的過(guò)渡時(shí)期,這一時(shí)期又被稱為青春期。分為少年期和青年期兩個(gè)階段。少年期是指11、12――14、15歲,這個(gè)年齡大體相當(dāng)于初中時(shí)期。由于這個(gè)期間的發(fā)展是極其復(fù)雜、充滿矛盾的,是一種“急風(fēng)暴雨”的時(shí)期,又稱為“困難期”、“危機(jī)期”。其主要特點(diǎn)是身心發(fā)展不平衡、自我成熟感和半成熟感現(xiàn)狀之間的錯(cuò)綜矛盾及這些矛盾所帶來(lái)的心理和行為的特殊變化。青年期是指14、15――18、19歲,這個(gè)年齡大本相當(dāng)于高中階段和大學(xué)早期,經(jīng)過(guò)前幾個(gè)方面的連續(xù)發(fā)展,個(gè)體在生理發(fā)育上已達(dá)到成熟,在智力發(fā)展上也已接近成人水平,在個(gè)性及其他心理品質(zhì)上也表現(xiàn)出更多的穩(wěn)定性,但這種穩(wěn)定性還是與多變性交織在一起,表現(xiàn)出心理發(fā)展的矛盾性和不平衡性。,生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性,一、生理發(fā)育高峰 (一)身體外型的變化 (第二加速期 ) 身高、體重 、頭面部 (二)生理機(jī)能的變化 (三)性的發(fā)育和成熟,二、心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn),心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾; 心理斷乳與精神依賴之間的矛盾; 心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛盾; 成就感與挫折感的交替,在人一生的大部分時(shí)間里,生理發(fā)展和心理發(fā)展的速度是相互協(xié)調(diào)的,但青春期階段的身心發(fā)展極為特殊,在2、3年的時(shí)間里,孩子的生理發(fā)育迅速達(dá)到成熟的水平,身體已經(jīng)是成人模樣了,而心理發(fā)展的速度相對(duì)緩慢,他們的心理水平仍處于從幼稚向成熟發(fā)展的過(guò)渡期,在大人眼里乳臭未干。 孩子成熟性的主要表現(xiàn)是:獨(dú)立意識(shí)強(qiáng),產(chǎn)生對(duì)成熟的強(qiáng)烈追求和感受,希望盡快進(jìn)入成人世界,渴望老師和家長(zhǎng)能給予他們成人式的信任何尊重,把自己和幼小兒童區(qū)分開(kāi)來(lái)??傊?,孩子把自己當(dāng)大人看。 孩子幼稚性的主要表現(xiàn)是:缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn),看待人、事時(shí),有很大的片面性和表面性,有失偏頗;情緒經(jīng)常波動(dòng),有時(shí)喜有時(shí)怒;遇到困難和挫折時(shí),缺乏承受力。顯然,孩子做事的時(shí)候還是小孩子式的。 心理上的成人感和行為上的幼稚表現(xiàn),使青春期孩子的心理活動(dòng)不協(xié)調(diào),往往處于矛盾狀態(tài)。所以,父母看待孩子的時(shí)候,既要把他們當(dāng)大人看待,尊重他們,但又不能完全當(dāng)大人那樣去要求,要耐心等待孩子繼續(xù)成長(zhǎng)。,青春期的認(rèn)知發(fā)展,一、記憶的發(fā)展 (一)記憶容量的發(fā)展 初中學(xué)生的記憶容量(11)超出成人。 (二)記憶的主要特點(diǎn) 自覺(jué)地運(yùn)用意義記憶,同時(shí)有效地運(yùn)用機(jī)械記憶。 多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期。 有效地運(yùn)用各種記憶策略。,二、思維的發(fā)展,形式運(yùn)算水平:抽象邏輯性 建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的能力 提出問(wèn)題—明確問(wèn)題—提出假設(shè)—檢驗(yàn)假設(shè) 思維形式與思維內(nèi)容分離,初中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn) 和小學(xué)生相比,初中生的學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性。他們能夠明確自己的學(xué)習(xí)目的,懂得學(xué)習(xí)的責(zé)任和意義,即使學(xué)習(xí)某些自己不是很感興趣的科目,也能克服困難,主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是孩子到初二以后,父母會(huì)發(fā)覺(jué)孩子的變化很大。 但是初中生的學(xué)習(xí)也有被動(dòng)性的特點(diǎn),在一些孩子身上仍然缺乏自我控制的能力,學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常被和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情所誘惑,需要老師和父母督促。還有的孩子感覺(jué)到中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大了、不能盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)形式,在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)就表現(xiàn)出為難情緒,甚至覺(jué)得自己跟不上了。 初中階段孩子的可塑性很強(qiáng),父母要耐心幫助孩子解決這些問(wèn)題,使孩子取得理想的學(xué)習(xí)成績(jī)。,初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始分化 孩子進(jìn)入初中以后,中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式與小學(xué)有很大不同。中學(xué)的老師會(huì)告訴孩子:中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化、學(xué)習(xí)的課程門(mén)類逐漸增加。因此,要盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。老師也會(huì)提醒家長(zhǎng):每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性有很大差異,孩子的智力發(fā)展速度快慢不一,學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來(lái)越分化。 要注意:在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入初中后不一定能夠繼續(xù)保持領(lǐng)先,相反,在小學(xué)時(shí)成績(jī)一般的孩子到初中后有可能成為尖子生。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也經(jīng)常出現(xiàn)波動(dòng),有時(shí)好些有時(shí)差些。 父母要意識(shí)到,孩子初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)和在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)之間沒(méi)有很大關(guān)聯(lián)。父母一定要了解初中生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn),幫助孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考、禁得起挫折的中學(xué)生。,高中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn) 高中生的學(xué)習(xí)能力有很大提高,他們能夠?qū)W習(xí)抽象的理論,運(yùn)用概念和假設(shè)進(jìn)行思維活動(dòng),也能夠在解決問(wèn)題之前,事先形成打算、計(jì)劃、方案和策略。父母翻一翻孩子的課本就知道,要很好地完成高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。 父母會(huì)看到,高中孩子在學(xué)習(xí)時(shí)更加自覺(jué)和獨(dú)立。他們已經(jīng)形成自己的學(xué)習(xí)方法并且穩(wěn)定下來(lái),還能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)整,學(xué)會(huì)正確處理影響學(xué)習(xí)的各種問(wèn)題,使學(xué)習(xí)更加有效。隨著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不斷增加和文化知識(shí)的增長(zhǎng),高中生還會(huì)經(jīng)常對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題發(fā)表自己的看法。,選擇職業(yè)方向,確定未來(lái)的生活道路 確定未來(lái)的生活道路,是高中時(shí)代的一個(gè)重要任務(wù)。 高中生面臨繼續(xù)升學(xué)還是就業(yè)的選擇,他們能夠?qū)ψ约旱呐d趣、能力、做出估價(jià),希望按照自己的意愿做決定。 他們希望和父母在平等的位置上探討自己的未來(lái),會(huì)在重大問(wèn)題上聽(tīng)取父母和老師的意見(jiàn)和建議。但是,高中生容易出現(xiàn)過(guò)高估計(jì)自己的情況,導(dǎo)致他們聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)。父母要和孩子認(rèn)真而耐心地探討,不要強(qiáng)行安排孩子的未來(lái)。,青春期的社會(huì)性發(fā)展,一、自我意識(shí)的發(fā)展 一系列關(guān)于“我”的問(wèn)題開(kāi)始反復(fù)縈繞于心,導(dǎo)致自我意識(shí)的第二次飛躍。 強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征 深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī) 十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征 把自己想像為“獨(dú)特的自我”,把周?chē)艘暈椤凹傧氲挠^眾”,過(guò)分夸大自己的感受和體驗(yàn)現(xiàn)象是帶有強(qiáng)烈主觀色彩的自我中心傾向。,,青少年要解決好“自我”的問(wèn)題 青少年階段的孩子要搞清楚自己是一個(gè)什么樣子的人,將來(lái)要走什么樣的人生發(fā)展道路。孩子已經(jīng)意識(shí)到有許多關(guān)于“自我”的問(wèn)題對(duì)待他們?nèi)ソ鉀Q,但他們的想法往往不成熟。 他們往往會(huì)不顧大人的警告傾向于冒險(xiǎn),因?yàn)樗麄冇X(jué)得那些會(huì)出意外危險(xiǎn)的事情都只會(huì)發(fā)生在別人身上,和自己無(wú)關(guān)。比如相信自己上網(wǎng)絕不會(huì)成癮,也不相信自己會(huì)交友不當(dāng)。 他們心目中有一個(gè)理想的世界,會(huì)激烈地批評(píng)現(xiàn)實(shí),喜歡向權(quán)威人士挑戰(zhàn),但是自己又不能做到身體力行。比如,一方面抗議別人污染了環(huán)境、管理不善,一邊自己的小屋卻臟亂不堪、日常活動(dòng)毫無(wú)計(jì)劃可言。 他們自尊心特別強(qiáng),容易走極端,如果別人贊揚(yáng)他的言行,會(huì)非常得意,反之,會(huì)受到強(qiáng)烈的打擊,甚至?xí)R上甩手不干了。 他們想象別人都在關(guān)注自己的形象,所以時(shí)不時(shí)為自己該穿什么衣服而苦惱、為臉上長(zhǎng)了幾個(gè)青春痘而無(wú)比煩憂。 他們常常會(huì)猶豫不決,有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的事情也不能決定,因?yàn)樗麄兺蝗话l(fā)現(xiàn)有許多的選擇、有許多的誘惑。,二、情緒變化特點(diǎn),(一)不能自我控制的情緒波動(dòng) (二)青春期躁動(dòng),,情緒容易躁動(dòng)和波動(dòng) 父母還會(huì)覺(jué)得上中學(xué)的孩子很情緒化。 和成人相比,初中生和高中生的情緒不穩(wěn)定,常常是跌宕起伏、忽喜忽悲的。有時(shí)強(qiáng)烈而狂暴,有時(shí)又很溫和細(xì)膩;有時(shí)情緒變化很快,有時(shí)又很固執(zhí)。有的孩子在多次遇到挫折時(shí),很難擺脫無(wú)助和抑郁的情緒。 他們情緒最高漲的時(shí)候,往往是和朋友在一起或是做自己喜好的業(yè)余活動(dòng)的時(shí)候,而與成人相處的時(shí)候常會(huì)比較消極,還會(huì)把喜、怒、哀、樂(lè)等各種情緒掩飾起來(lái)。,,煩惱突然增多 進(jìn)入初中后,許多新的問(wèn)題接踵而來(lái),孩子一時(shí)無(wú)法適應(yīng),煩惱多多。下面這些想法很可能正在困擾您的孩子呢: 我長(zhǎng)大了,形象也改變了,但不知道應(yīng)該以什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)在周?chē)嗣媲埃攀羌饶茏寗e人喜歡、又讓自己滿意的; 我有自己的想法,可是經(jīng)常得不到父母的理解,父母總是否定我的想法、干涉我的行動(dòng),和父母的關(guān)系越來(lái)越糟糕,我也不喜歡老和父母干架啊; 上中學(xué)以后,我不如在小學(xué)的時(shí)候地表現(xiàn)那么突出了,老師和同學(xué)不像以前那樣認(rèn)可我了,我該怎么做才能找回原來(lái)的我;,,小時(shí)候別人不在意我這個(gè)人,我無(wú)所謂,但是現(xiàn)在我很在乎大家對(duì)我的看法,希望同學(xué)能夠喜歡我; 我希望自己的事情自己做主,但我發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題不是靠自己的力量就能解決的,而我又不愿求助于父母和其他人,因?yàn)槲覔?dān)心他們會(huì)看不起我; 我老是覺(jué)得心情挺壓抑的,好多需求都不能滿足,好多事情沒(méi)有辦好,我的主意那么好,別人卻不采納; 今天,班上那幾個(gè)同學(xué)在那里嘀嘀咕咕,是不是在議論我什么呢;,三、第二反抗期,兩個(gè)反抗期的不同點(diǎn): 第一反抗期:爭(zhēng)取自我主張和活動(dòng)與行為動(dòng)作的自主性與自由權(quán); 第二反抗期:獨(dú)立自主的要求是全面的,從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。 (一)第二反抗期的主要表現(xiàn)形式 1.硬抵抗。 2.軟抵抗。 3.反抗的遷移。有時(shí)也遷怒于其他成人。,,青春期孩子的內(nèi)心世界十分豐富,常常進(jìn)行自我觀察、自我反省,思考自己是一個(gè)什么樣的人。他們追求獨(dú)立的權(quán)利,自尊心強(qiáng)烈而敏感。有時(shí),父母一句話沒(méi)有說(shuō)好,孩子就覺(jué)得大人傷到他們的自尊了,十分抵觸。 青春期的孩子經(jīng)常會(huì)拒絕父母的關(guān)心和愛(ài)撫,排斥老師的指導(dǎo)和教誨。特別是成人強(qiáng)迫孩子接受某種觀點(diǎn)時(shí),孩子往往表現(xiàn)出對(duì)抗的傾向。父母會(huì)覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了,卻越來(lái)越不聽(tīng)話了,經(jīng)常和父母發(fā)生沖突。 硬抵抗:態(tài)度強(qiáng)硬,舉止粗暴,當(dāng)時(shí)的任何勸導(dǎo)都無(wú)濟(jì)于事 軟抵抗:漠不關(guān)心,冷淡相對(duì),對(duì)成人的意見(jiàn)置若罔聞 遷怒:比如,會(huì)因?yàn)榕c某人一件事的看法不一致,而否定這個(gè)人,或者因?yàn)閷?duì)一個(gè)老師的批評(píng)不服,連帶對(duì)所有老師的意見(jiàn)都反感和排斥。 孩子為什么會(huì)有這些表現(xiàn)呢?他們是為了獲得心理上的獨(dú)立成熟感覺(jué),用實(shí)際行動(dòng)向周?chē)娜诵孀约翰辉偈切『⒆恿恕?總之,青春期的孩子不再盲目接受父母的觀點(diǎn)和看法,這是自我意識(shí)向更高水平發(fā)展的進(jìn)步表現(xiàn),父母應(yīng)該高興。但是他們?nèi)狈透改复蚪坏赖挠行Х椒?,觀點(diǎn)也容易偏激,如果再加上父母的教育方法不恰當(dāng),家里常會(huì)出現(xiàn)孩子和父母的強(qiáng)烈沖突,沖突時(shí)父母和孩子雙方都傾情投入,情緒異常激動(dòng)。因此,父母要花時(shí)間和孩子交流,了解孩子的真實(shí)感受,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就和孩子發(fā)火。,四、人際關(guān)系的發(fā)展,(一)同伴關(guān)系 初中生最要好的朋友一般只有一兩個(gè),而且是同性別。 選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)包括:①志趣相同;②煩惱相似;③性格相近;④能相互理解。 男女同學(xué)之間的關(guān)系表現(xiàn)出先疏遠(yuǎn)、后接近的行為模式。,(二)與父母關(guān)系的變化特點(diǎn) 看到父母也有很多缺點(diǎn),對(duì)父母的依賴減少,反抗性情緒增加。 能夠?qū)Ω改傅膬?yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。 (三)與教師關(guān)系的變化特點(diǎn) 開(kāi)始對(duì)老師評(píng)頭論足。 對(duì)所喜愛(ài)的教師所講授的科目,他們會(huì)努力地學(xué)習(xí); 對(duì)自己不喜歡的教師所講授的科目則持排斥態(tài)度。,青少年的家庭教育——案例解析,幫助初一新生適應(yīng)新的環(huán)境 建超進(jìn)中學(xué)了!起初,他非常興奮,但很快就沮喪起來(lái)。因?yàn)?,他發(fā)現(xiàn)中學(xué)生活和小學(xué)大不一樣,有很多地方都不適應(yīng),壓力很大。 孩子從小學(xué)進(jìn)入初中,面臨著人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。父母要及早幫助孩子做好各種準(zhǔn)備,迎接新生活的挑戰(zhàn)。,,指導(dǎo)孩子提出中學(xué)生活的目標(biāo),暢想3年后的樣子。 告訴孩子,要學(xué)會(huì)不斷地調(diào)整自己、改變自己,盡快適應(yīng)新的生活: 小學(xué)畢業(yè)上中學(xué)前,主動(dòng)去了解、熟悉新的學(xué)校環(huán)境,做到有備而來(lái) 上中學(xué)以后,要主動(dòng)接受新的變化,積極調(diào)整自己的行為習(xí)慣 在學(xué)校里要善于結(jié)交朋友,盡快融入班集體 注意培養(yǎng)自信,自覺(jué),自主,自理能力,盡快跟上新的校園生活節(jié)奏。 不要覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,什么都懂,遇到新困難,既要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),也要多跟老師,父母溝通 在學(xué)習(xí)上要多向老師請(qǐng)教,了解新一階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn),掌握適合新的學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)方法 感覺(jué)壓力很大時(shí),不要抱怨,要變壓力為動(dòng)力,與其他的同學(xué)互相促進(jìn) 寄宿的同學(xué)要互相幫助,安排好學(xué)習(xí)與平時(shí)的生活,幫助孩子適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活,建超發(fā)現(xiàn),到了初中以后,老師不再像小學(xué)時(shí)那樣面面俱到的管理學(xué)生。有的科目都不留作業(yè),留了也可能不再檢查,平時(shí)老師對(duì)學(xué)生也不會(huì)再特別關(guān)注了??墒悄骋婚T(mén)課程缺少了老師的關(guān)注,自己很容易失去對(duì)那門(mén)課的興趣。,,初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同。即使是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過(guò)的課程,也由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系。還相繼開(kāi)設(shè)物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等課程,使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大大增多了。而老師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。 初中的課程難度是逐步加大的。進(jìn)入初中以后,自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生,成績(jī)往往每況愈下,到了初二,就會(huì)出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”。,,學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞關(guān)鍵取決于是否有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 由依賴性學(xué)習(xí)向主動(dòng)、獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。寫(xiě)完作業(yè)不是萬(wàn)事大吉,要主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),還應(yīng)該多做參考資料,加深理解,拓寬知識(shí)面。 培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。求學(xué)問(wèn)要開(kāi)動(dòng)腦筋,思考問(wèn)題。 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。做到上課鈴一響就做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備;眼睛跟著教師轉(zhuǎn);意聽(tīng)老師的提示;仔細(xì)聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言或回答;記好筆記;盡量比教師先想出問(wèn)題;防止注意力分散 養(yǎng)成反思的習(xí)慣。做完練習(xí)題目并非大功告成,要進(jìn)行反思,將知識(shí)引用、擴(kuò)展、深化。如果發(fā)生錯(cuò)誤,更應(yīng)該進(jìn)行反思:錯(cuò)誤的根源是什么?解答同類題目應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯的錯(cuò)誤? 養(yǎng)成今日事今日畢的習(xí)慣。不會(huì)的東西要及早向老師請(qǐng)教,不欠賬,,學(xué)習(xí)不是初中學(xué)生生活的全部,初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛,適當(dāng)和有益的活動(dòng)也是他們生活的重要組成部分。父母還要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)和玩不是矛盾的,可以相得益彰。,如何與青春期的孩子溝通,青春期的孩子經(jīng)常不愛(ài)聽(tīng)大人講話,有時(shí)和父母說(shuō)不上幾句話就很不耐煩。還有的孩子甚至一回家就馬上把自己房間的門(mén)關(guān)上,好像在告訴父母“別理我,我不愿意跟你說(shuō)話”。因此,孩子成了父母“最熟悉的陌生人”,雖天天見(jiàn)面,卻不知道孩子的內(nèi)心世界。父母應(yīng)該怎么和青春期的孩子溝通呢?,,傾聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō),而且須用心地傾聽(tīng)。切忌在做其他事的時(shí)候順便聽(tīng)孩子說(shuō)話,讓孩子覺(jué)得你心不在焉,對(duì)他的話一點(diǎn)也不重視。孩子在遇到問(wèn)題、情緒出現(xiàn)困擾時(shí),最需要的并不是一個(gè)教育家,而是能了解自己、關(guān)懷和包容自己的父母。父母總是想教育孩子,其實(shí),傾聽(tīng)比教育更重要,因?yàn)閮A聽(tīng)與接納讓孩子感覺(jué)到他是重要的、受尊重、有價(jià)值的,才能有足夠的力量去改變自己,因此獲得成長(zhǎng)。,,放下架子,與青春期孩子之間的交談時(shí)應(yīng)是朋友式的。交談時(shí),和孩子面對(duì)面或并肩坐,父母的眼睛要看著孩子,并不時(shí)對(duì)孩子點(diǎn)頭,表示愿意聽(tīng)。 不要總是喋喋不休地教育孩子、在孩子面前擺出父母永遠(yuǎn)正確的架勢(shì),越是這樣越是引起孩子的反感,阻礙了孩子表達(dá)內(nèi)心感受。在平等交流動(dòng)氛圍下,才能夠避免孩子的逆反心理。 花時(shí)間學(xué)會(huì)真正理解他們的一言一行、一舉一動(dòng),耐心地觀察并發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在。能有意去了解子女的愛(ài)好,主動(dòng)與子女談?wù)撍麄兏信d趣的話題,這樣的父母是高中生們最樂(lè)于交談的父母。 可以跟他們說(shuō)說(shuō)父母心中的煩惱,這樣他們就會(huì)明白:遇到麻煩的并非只有他們。,,禮貌對(duì)待他們的朋友,尊重他們的正當(dāng)愛(ài)好,不要隨便否定他們喜歡的偶像、流行歌曲和其他物品。 努力發(fā)現(xiàn)父母和孩子共同喜歡做的事,并參與其中,常和孩子一起度過(guò)有意義的時(shí)光。 別將孩子跟他們的同伴刻意地作“橫向比較”。不要老是指出自己孩子的不足,盡量找到一些表?yè)P(yáng)和肯定孩子的話說(shuō)說(shuō)。 有些事完全可征求孩子的意見(jiàn)或看法,盡可能不要對(duì)孩子事事干預(yù),要充分相信孩子的辦事能力。 父母與子女談話,內(nèi)容不能僅是局限于詢問(wèn)學(xué)習(xí)和日常生活情況,也要多關(guān)注子女成長(zhǎng)過(guò)程中可能產(chǎn)生的性格和心理健康問(wèn)題。,幫助孩子處理好和異性的交往問(wèn)題,面對(duì)青春期的孩子,家長(zhǎng)最怕的就是孩子掉進(jìn)情感的旋渦。因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為,孩子對(duì)異性發(fā)生興趣,就一定要影響學(xué)習(xí),甚至影響前程。當(dāng)男孩子和女生多說(shuō)幾句話,多看幾眼,互相打鬧一下,或者女生愿意找男生一起搞活動(dòng),一起玩,聊天,父母就立刻感到緊張焦慮,給他們扣上一個(gè)帽子——早戀,采取各種手段防患于未然。,,父母要幫助孩子和異性同學(xué)正常交往: 要端正態(tài)度,培養(yǎng)健康的交往意識(shí),淡化對(duì)對(duì)方性別的意識(shí)。 要廣泛交往,可以幾個(gè)男女同學(xué)集體行動(dòng),避免個(gè)別接觸,交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸,利于孩子了解更多的異性,對(duì)異性有一個(gè)基本的總體把握,并學(xué)會(huì)辨別異性。 不要和某個(gè)異性同學(xué)過(guò)于親密,引起心緒波動(dòng)。 不可否認(rèn),一些男生與女生心中,會(huì)有一位自己喜愛(ài)的異性朋友。但是,初中生男女同學(xué)之間的相互愛(ài)慕之情是非常稚嫩、脆弱的,成人不要過(guò)分敏感??梢韵蚝⒆颖砻?,父母能夠理解孩子之間產(chǎn)生的純潔、健康的美好感情,但不贊成早戀,愿意為孩子保密,耐心說(shuō)服孩子“凍結(jié)感情”,不再發(fā)展。,理解青春期孩子的“演員”心理,媽媽偶然發(fā)現(xiàn)兒子鵬飛變得愛(ài)照鏡子了,他會(huì)用力變換著臂膀的姿勢(shì)站在鏡子前面,像是在欣賞自己逐漸發(fā)達(dá)到肌肉;而婷婷這樣的女孩子不僅在意體重問(wèn)題,還變得愛(ài)打扮,和同學(xué)花很多時(shí)間去逛街頭的小店,買(mǎi)頭飾、衣服,換發(fā)型、試用各種各樣的化妝品,隨身帶著小鏡子,時(shí)不時(shí)看上一眼。雖然爸爸媽媽一再?gòu)?qiáng)調(diào)要多把心思花在學(xué)習(xí)上,孩子嘴里也答應(yīng)著,但是并不起什么作用。,,無(wú)論男孩還是女孩,青春期的孩子都特別在意自己的身體外表,有一種對(duì)自己形象過(guò)度關(guān)注的心理。 打個(gè)比方,青春期的孩子感覺(jué)自己如同演員一般,他們每天就生活在舞臺(tái)上,而周?chē)娜藗兌际怯^眾。孩子會(huì)時(shí)時(shí)刻刻感到有多少雙眼睛在注視著自己,對(duì)自己的形象和言行或贊賞或挑剔。這些想象中的“引人注目”,常常搞得孩子無(wú)所適從。為了對(duì)得起這些假想的“觀眾”,他們要花很多的時(shí)間和心思來(lái)應(yīng)付。 父母要理解孩子在這個(gè)年齡階段出現(xiàn)的“演員”心理,這是一種正?,F(xiàn)象,尤其是初中生更加明顯,高中以后會(huì)逐漸減弱。,,孩子自以為美的東西,非常希望父母也說(shuō)好,實(shí)際上,父母可能覺(jué)得很不好,批評(píng)孩子美丑不分、甚至以丑為美。兩代人之間的審美出現(xiàn)不同不足為奇,父母不要經(jīng)常為這樣的事情和孩子的發(fā)生沖突。 如果發(fā)現(xiàn)孩子花太多的時(shí)間在自己的形象上時(shí),父母要提醒孩子:希望給別人留下一個(gè)完美的印象是好事,不過(guò),別人并不像你想象得那樣在乎你的樣子。提示孩子,中學(xué)生有很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)和其他有意義的事情要做,不必花那么多的時(shí)間和精力在外表上。,幫助孩子制訂學(xué)習(xí)的目標(biāo),選擇職業(yè)方向,方義已經(jīng)初三了,即將面臨中考。他到學(xué)習(xí)成績(jī)不算很好,父親希望他上一個(gè)技校,早點(diǎn)學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng),然后工作賺錢(qián)。而母親很想讓他努力一下,考上高中,讀大學(xué)。到底是上技校還是普通高中?,,上技校還是普通高中關(guān)系到孩子的未來(lái)職業(yè)道路。 父母要讓孩子自己認(rèn)真的考慮自己的意愿,不要代替孩子做決定。由孩子參與對(duì)自己未來(lái)的決定,會(huì)讓孩子對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生責(zé)任感。 是上高中還是技校,不能盲目作決定,孩子自己先評(píng)估一下。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,如果認(rèn)為有考上大學(xué)的希望, 那就最好讀高中,學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識(shí),打下比較牢固的知識(shí)基礎(chǔ),形成學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,準(zhǔn)備高考。如果高考失利,以后還可以有機(jī)會(huì)參加成人高考或自考。要是認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)條件不可能參加高考,或者家庭困難不容許繼續(xù)念書(shū),讀技校也是一個(gè)比較好的選擇,這樣可以使自己學(xué)會(huì)一些技能,為將來(lái)就業(yè)做準(zhǔn)備。,,父母要讓孩子意識(shí)到,無(wú)論上什么學(xué),都是為就業(yè)做準(zhǔn)備。在就業(yè)問(wèn)題上,學(xué)歷占一定的因素,但是有一項(xiàng)扎實(shí)的專業(yè)技能也很重要。如果決定上技校,要找一所既能拿到學(xué)歷又能學(xué)到扎實(shí)的專業(yè)技能的好學(xué)校,學(xué)校具有專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),專業(yè)的教學(xué)設(shè)備,保證入學(xué)后能夠?qū)W習(xí)和掌握專業(yè)的技能,并能熟練的應(yīng)用。,父母應(yīng)了解孩子的交友情況,學(xué)超的父母工作很忙,有時(shí)晚上也要上班。他們基本不過(guò)問(wèn)孩子做什么。孩子說(shuō)要和同學(xué)一起外出,父母就給孩子零花錢(qián)。如果學(xué)超外出很晚了還不回家,父母就打手機(jī)叫他回來(lái)??吹絻鹤悠桨不丶伊耍改敢簿筒辉龠^(guò)問(wèn)更多的事情。,,盡管孩子已經(jīng)是中學(xué)生了,不希望父母過(guò)多干涉自己的生活,但是作為父母,還是要關(guān)心孩子的情況。 青春期的孩子喜歡整天和朋友在一起,父母要知道孩子的朋友是哪些人,經(jīng)常在一起做什么事情,如果是積極有意義的事情要加以鼓勵(lì)和支持。 對(duì)孩子和哪些人做朋友,父母要提出積極的建議。不能對(duì)孩子放任自流,聽(tīng)之任之,特別要注意是不是有不安全、出軌的行為。 父母還要及時(shí)了解孩子在想什么、想做什么。如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)困難、和同伴一起有吸煙、飲酒、打架、逃學(xué)等行為,一定要和教師溝通,共同阻止這些不良習(xí)氣的滋生和發(fā)展,把孩子拉回正常的軌道。,學(xué)習(xí)要有目標(biāo),業(yè)余生活要豐富,父母認(rèn)為學(xué)生就是要學(xué)習(xí),中學(xué)生更是應(yīng)該如此,希望孩子把每一分鐘都花在學(xué)習(xí)上。一些父母常年外出打工,孩子和老人留守在家。青春期的孩子平時(shí)和老人生活在一起,盡管吃穿無(wú)憂但是彼此間沒(méi)有很多話講。了解到孩子在家就喜歡看電視、不愛(ài)看書(shū)學(xué)習(xí),外出打工的父母非常著急。,,幫助孩子定出學(xué)習(xí)的目標(biāo): 父母要拿出時(shí)間和孩子專門(mén)討論這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。初中生往往缺乏自制力,父母也要檢查孩子的進(jìn)展,了解學(xué)習(xí)情況,督促孩子不斷進(jìn)步。 引導(dǎo)孩子安排好業(yè)余生活: 父母要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn),提供條件,發(fā)展孩子的業(yè)余興趣和愛(ài)好興趣。比如,提供體育用品、適合孩子閱讀的書(shū)籍,培養(yǎng)孩子掌握某項(xiàng)才藝,使孩子做一些動(dòng)腦筋,動(dòng)手操作的活動(dòng)。避免孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視。 總之,父母要教育孩子具有進(jìn)取心和自我發(fā)展的責(zé)任感,為孩子提供更多的機(jī)會(huì)接受新鮮的事物和領(lǐng)域。,,,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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