《2019年秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鷸蚌相爭(zhēng)》教案 湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鷸蚌相爭(zhēng)》教案 湘教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《鷸蚌相爭(zhēng)》 教材分析： 《鷸蚌相爭(zhēng)》一課是湘教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第10課《寓言兩側(cè)》中的一則，出自《戰(zhàn)國(guó)策燕策》。這則寓言通過寫鷸和蚌相互爭(zhēng)吵誰(shuí)也不讓誰(shuí)，最后雙方都被漁夫捉住這個(gè)小故事，說(shuō)明雙方互不相讓，只能兩敗俱傷，讓別人得利的道理。課文十分簡(jiǎn)短，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。題目直接點(diǎn)出了寓言的內(nèi)容，同時(shí)巧設(shè)懸念，激發(fā)讀者的興趣。 教學(xué)目標(biāo)分析： 1.學(xué)習(xí)本課生字，通過聯(lián)系上下文，理解“鷸蚌相爭(zhēng)、毫不示弱”等詞語(yǔ)的意思。 2. 抓重點(diǎn)語(yǔ)段，朗讀、感悟，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 掌握生字的音、形、義，理解課文內(nèi)容。 2. 懂得互不相讓只會(huì)兩敗俱傷，讓別人得利的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、入文 （一）揭題 師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事。（板書課題，讀題） （二）釋題 1.了解鷸和蚌的特點(diǎn) （1）師：認(rèn)識(shí)鷸和蚌嗎？ （2）今天，老師把它們的圖片帶過來(lái)了，誰(shuí)能根據(jù)字形猜猜，哪個(gè)是鷸？哪個(gè)是蚌？ （3）師介紹鷸和蚌。 2.借題激疑，以“爭(zhēng)”為突破口，引出教學(xué)主線。 （1）師:我們?cè)賮?lái)看“爭(zhēng)”這個(gè)字，能給他組個(gè)詞嗎？ （2）鷸和蚌到底為什么爭(zhēng)？怎么爭(zhēng)？爭(zhēng)的結(jié)果怎樣？下面就讓我們走進(jìn)故事。 二、學(xué)文 （一）整體感知，學(xué)習(xí)字詞 1.學(xué)生自由讀課文。 2.填空，梳理文脈 河灘上，一只鷸啄住正在（ ）太陽(yáng)的蚌，蚌毫不示弱，（ ）蚌殼，把鷸的長(zhǎng)嘴（ ）住了。它們互不相讓，結(jié)果漁翁（ ）地把它們捉了起來(lái)。 （1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空 （2）教師相機(jī)解釋字詞 （3）多種形式練讀 （二）學(xué)習(xí)起因 1.出示河蚌圖片 問：被暖暖的太陽(yáng)曬著，河蚌會(huì)有什么感覺呢？也許他會(huì)說(shuō)什？ 2. 出示鷸鳥圖片 師：可這時(shí)，來(lái)了只鷸鳥，它想干什么呢？ 3.河蚌又有什么表現(xiàn)呢? （三）聚焦“相爭(zhēng)” 1.鷸和蚌之間的斗爭(zhēng)就開始了！那它們是怎么爭(zhēng)的呢？ （生默讀第二、三自然段，畫出鷸和蚌的話。） （四）學(xué)習(xí)相爭(zhēng)的結(jié)果，體會(huì)寓意 1.師：就這樣，鷸和蚌誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果怎呢樣呢？ 2.（出示圖片）瞧，這漁翁，他為什么這么開心呢？ 3.體會(huì)寓意 3、 拓文 1.望著鷸和蚌，漁翁會(huì)怎么想呢？ 　 2.這時(shí)候，鷸和蚌又會(huì)怎么想呢？