2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4《石縫間的生命》習(xí)題 魯教版五四制.doc
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石縫間的生命同步練習(xí) 【課前準(zhǔn)備】 一、生字識(shí)記 潸(shān):形容流淚。如:潸潸。 擷(xi):摘下,取下。如:采擷。 吮(shǔn):吮吸,嘬。如:吮乳。 扼():1.用力掐住。如:扼殺。2.把守,控制。如:扼守。本文取此義。 瘠(j):1.瘦。如:枯瘠。2.不肥沃。如:瘠田。本文取此義。 蔓:1.(mn) 細(xì)長(zhǎng)不能直立的莖。多用于合成詞。如:蔓草。 2.(wn) 細(xì)長(zhǎng)不能直立的莖。如:豆蔓兒。本文取此義。義同“蔓”(mn),用于口語(yǔ)。 厄():1.險(xiǎn)要的地立。如:險(xiǎn)厄。 2.災(zāi)難:如:受厄。本文取此義。3.受困。如:海輪厄于風(fēng)浪。 遜(xn):1.讓出(帝王的位子)。如:遜位。2.謙虛。如:謙遜。3.差,比不上。如:遜色。本文取此義。 犀(xī):1.哺乳動(dòng)物,奇蹄目,形狀略像牛。如:犀牛。2.(武器、言語(yǔ)等)鋒利,銳利。如:.犀利。本文取此義。 懾(sh):害怕,使害怕。如:懾服。 二、詞語(yǔ)識(shí)記 潸然:流淚的樣子。扼制:抑制,控制。 采擷:采摘。困厄:艱難窘迫。 倔強(qiáng):剛強(qiáng)不屈。蒼勁:蒼老挺拔。 【預(yù)習(xí)效果反饋】 1.本文的寫作目的是什么? 2.作者為什么選取野草、蒲公英和松柏這三種生命? 3.給加粗字注音: 蒼勁( ) 蒲公英( ) 黑黝黝( ) 倔強(qiáng)( )( ) 【課堂跟講】 一、背記知識(shí)隨堂筆記 1.而石縫間的蒲公英,卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣 。它們因山風(fēng)的 而不能長(zhǎng)成高高的軀干,它們因山石的 而不能擁有眾多的葉片,它們的莖顯得 ,它們的葉因 而失去光澤;只有它們的根竟似那柔韌而又 的筋條,似那 的藤蔓,深埋在石縫間 的間隙里。 2.文學(xué)常識(shí):林希,原名 ,他的詩(shī)集 獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第二屆新詩(shī)獎(jiǎng),及1983~1984年度天津 文學(xué)特別獎(jiǎng)。 二、整體把握板書(shū)設(shè)計(jì) (-)板書(shū)設(shè)計(jì) (二)段落層次 1.第1段:全篇引子: 。 2.第2~6段: 。 3.第7~10段: 。 (三)寫作特點(diǎn) 1.描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。 2.優(yōu)美的語(yǔ)言富于感染力。 3.開(kāi)頭、結(jié)尾相呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 4.寫作借鑒:描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式,使文章中心突出。 三、重難點(diǎn)句子和段落詮釋 (一)重難點(diǎn)句子 1.生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己,認(rèn)識(shí)自己、從而才能錘煉自己,成長(zhǎng)自己,直到最后完成自己,升華自己。 這句話是作者對(duì)生命的思考,表現(xiàn)了作者對(duì)困境的認(rèn)識(shí),使我們想到《生于憂患,死于安樂(lè)》中孟子的思想。 2.石縫間頑強(qiáng)的生命,它既是生物學(xué)的,又是哲學(xué)的,是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。 石縫間頑強(qiáng)的生命,它的生物學(xué)的認(rèn)識(shí)價(jià)值,是指它表現(xiàn)出的尊貴的生物本能;哲學(xué)的認(rèn)識(shí)價(jià)值是指物競(jìng)天擇,適者生存,但強(qiáng)者會(huì)以自己的拼搏去戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境,去爭(zhēng)得自己的生存空間。 (二)對(duì)課文第6自然段的詮釋 本段詳細(xì)地描述了那令人景仰的參天松柏,表達(dá)了作者對(duì)松柏的贊美之情。 【當(dāng)堂練習(xí)】 1.作者贊揚(yáng)了石縫間的生命的什么精神? 2.用下列詞語(yǔ)造句。 適者生存: 潸然淚下: 【課后鞏固練習(xí)】 一、基礎(chǔ)題( 6分) 1.加粗字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分) A.倔強(qiáng)(qing)采擷(xi)吮吸(shǔn) B.扼制()莖葉(jīny)黑黝黝(yōu) C.遜色(xn)繁衍(yǎn)縛?。╢) D.震懾(sh)松柏(b)蒲公英(p) 2.選擇用詞正確的一組( )(2分) ①它們面對(duì)著的現(xiàn)實(shí)該是多么 。 ②不毛的石縫間叢生出 的生命。 ③愿一切生命不至于因 在石縫間而凄凄切切。 ④它們一定會(huì)比未經(jīng)過(guò)風(fēng)雨考驗(yàn)的 的種子具有更為旺盛的生機(jī)。 A.嚴(yán)峻 倔強(qiáng) 飄游 嬌嫩 B.嚴(yán)酷 頑強(qiáng) 飄落 嬌弱 C.嚴(yán)峻 倔強(qiáng) 飄落 嬌嫩 D.嚴(yán)酷 頑強(qiáng) 飄游 嬌弱 3.選擇書(shū)寫正確的一組( )(2分) A.采擷 撒落 崇高 錘練 B.肥厚 吮吸 凄切 繁荗 C.棲身 侵襲 縫隙 撒下 D.峻嶺 犀利 挺拔 藤蔓 二、整體感悟(6分) 1.“石縫間倔強(qiáng)的生命,常使我感動(dòng)得潸然淚下?!弊髡邽槭裁磿?huì)對(duì)此潸然淚下?結(jié)合課文,談?wù)勀愕囊?jiàn)解。(3分) 2.“ 如是這是一種本能,那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴,生命輝煌壯麗,生機(jī)竟是這樣地不可扼制?!闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(3分) 三、課文閱讀題(11分) 閱讀課文第七自然段到第十自然段,回答下列問(wèn)題。 1.選文最突出的表達(dá)方式是什么?(2分) 2.為什么說(shuō)“石縫間的野草”會(huì)比“未經(jīng)過(guò)風(fēng)雨考驗(yàn)的嬌嫩的種子具有更為旺盛的生機(jī),長(zhǎng)得更為繁茂”?(2分) 3.選文第二段的兩個(gè)“愿”字表達(dá)了作者什么樣的感情?(3分) 4.你知道“物競(jìng)天擇,適者生存”是誰(shuí)提出來(lái)的?你能為本文再舉一個(gè)類似的例子嗎?(4分) 四、中考題(2004,模擬題,17分) 野菊花 陳創(chuàng) ①野菊花!野菊花開(kāi)在山野里。 ②有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這般豪放壯烈的花云?有誰(shuí)聞過(guò)這么沉郁凝重的藥香?那樣潑潑辣辣地開(kāi)。一簇一簇,一灘一灘,一坡一坡,燦爛輝煌! ③花朵不過(guò)一分鎳幣大小,密密匝匝,重重疊疊,織造出淮河堤畔、大別山麓夢(mèng)幻般神奇的織錦,分明是太陽(yáng)和月亮灼目滾燙的合金,讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里,叫人心靈久久震顫。 ④幾番秋風(fēng)秋雨秋霜,山野早已斂去遼闊的綠氅(chǎng外套),只把灰褐的脊背袒露世間;曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠(yuǎn)的天空,也被鉛灰壓縮了胸襟;紫燕和鴻雁歸飛的呼喚,杳然寂滅在江南的路上,留下水牛與山羊的哞咩,在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色,縱然是檀竹也已落魄,惟獨(dú)野菊花,卻以她野性的勇敢和進(jìn)取,在這片天空下,這片山野上,舉起開(kāi)放的拓展的金旗,“欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場(chǎng),遍身穿就黃金 甲”。 ⑤多少墨客騷人吟詠酬唱,把菊魂菊意唱徹歷朝歷代;唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。比起野菊花來(lái),這些被馴化、供玩賞的同類,不免沾染著脂粉氣、奶油味,顯得矯飾和做 作。寧愿入湯入藥、成渣成泥,決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花! ⑥野菊花自有野菊花不惑無(wú)悔的性格和氣質(zhì)。 ⑦她不禁錮自己。有花就盡情地開(kāi),有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去,那一朵掙出半個(gè)臉來(lái)就開(kāi)了,從莖項(xiàng),從肋下,一下子冒出那么多花骨朵,仿佛一夜之間被風(fēng)雨喚醒,就一齊把眼睜開(kāi),睜得又圓又亮,再也不想閉去。白天 盯住太陽(yáng),夜晚盯住星星月亮。那份野性,連日月星辰也只能輪番伺候。她把她金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑,從發(fā)散的濃香里諦聽(tīng)到廣東音樂(lè)《金蛇狂舞》的活躍、琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈…… ⑧她不固守現(xiàn)狀。匍匐的枝條看似軟弱,卻從不攀緣依附。這枝被折去,更多的芽箭立即射出,迅速占領(lǐng)周圍的地面,把墨玉般羽狀分裂的葉片擴(kuò)張開(kāi)來(lái),鋪展如蒼鷹翼翮(h,翅膀),擁護(hù)著黃花,風(fēng)來(lái)想凌空而去,云過(guò)含不盡想往,活脫是一幅潘天壽飽含金石意味的《鷹瞵圖》,從大別山巔垂掛到淮河水沿。當(dāng)霜雪卷藏這輪宏篇巨構(gòu),她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃,將屈原“上下求索”的浩歌凍結(jié)在心,循時(shí)以躥發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株,明年一定發(fā)展成簇;今年籬前坎下的數(shù)叢,明年一定繁衍成圃。星散的,要匯集;成塊的,要連片。然后,在荒灘野坡,在貧瘠卻是自由的土地上,左沖右竄:向著四面八方擴(kuò)張,挺進(jìn),步步為營(yíng),為營(yíng)步步。不知是山野滋育了她的野性,還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。 ⑨哦,野菊花,這野性的精靈!這野性的勇敢和進(jìn)取!想怎么開(kāi)就怎么開(kāi),想在哪兒開(kāi)就在哪兒開(kāi)。你根本轄制不住她,她也從不約束自己。西風(fēng)里,嚴(yán)霜下,萬(wàn)花紛謝的境遇中,孤軍奮戰(zhàn),舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛(do,古軍隊(duì)的大旗),鮮明如火,嘹亮如歌,濃烈如酒,狂放如戰(zhàn)勝者的開(kāi)懷肆笑。 ⑩這是一種怎樣野性的美啊!而這野性美又以燭照天地的光芒,投射在她開(kāi)放的態(tài)勢(shì)和拓展的行動(dòng)之中,于生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自我,表現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)自我,叫人體味出一種人生境界,才有久久的震顫回蕩在心…… 1.①②③段是從哪些角度描繪野菊花的?請(qǐng)概括回答。(2分) 2.從全文看,野菊花的野性主要表現(xiàn)在哪些方面?(3分) 3.④⑤兩段運(yùn)用了襯托的寫法,請(qǐng)具體分析并說(shuō)明其作用。(2分) 4.⑦⑧⑨三段集中描寫了野菊花的性格和氣質(zhì),請(qǐng)從中找出一個(gè)你最喜愛(ài)的句子,并分析其表達(dá)效果。(3分) 5.讀完全文,結(jié)合你對(duì)生命意義和價(jià)值的理解,談?wù)勀銖囊熬栈ㄉ砩系玫搅四男﹩⑹???分) 6.你知道我國(guó)古代最愛(ài)菊的是哪一位詩(shī)人嗎?請(qǐng)你寫出一句他的詩(shī)歌中含“菊”字的詩(shī)句。(3分) 小幽默 巧審?fù)党匀? 法國(guó)寓言家拉?封丹每天早晨習(xí)慣食用一個(gè)馬鈴薯。 有一天,他把一個(gè)太燙的馬鈴薯放在飯廳的壁爐上涼一涼, 隨后就離開(kāi)了房間??墒牵人貋?lái)時(shí),那個(gè)馬鈴薯不見(jiàn)了。有個(gè)傭人曾經(jīng)從飯廳里走過(guò)。拉?封丹叫喊起來(lái):“??!我的上帝,誰(shuí)吃了我放在壁爐上的那個(gè)馬鈴薯?” “不是我。”那個(gè)傭人回答說(shuō)。 “那再好沒(méi)有了?!? “為什么這樣說(shuō)?” “因?yàn)槲以隈R鈴薯里放了一點(diǎn)砒霜,是為了 毒死老鼠的?!? “我的上帝!砒霜……我中毒了!” “放心吧,孩子,這是我略施小計(jì),為的是想知道事情的真相?!? 【預(yù)習(xí)效果反饋】 1.歌頌石縫間生命的倔強(qiáng)。 2.因?yàn)橐安?、蒲公英和松柏都生長(zhǎng)在石縫間,都具有頑強(qiáng)地與惡劣環(huán)境抗?fàn)幍木瘛? 點(diǎn)撥:根據(jù)三者的生長(zhǎng)環(huán)境和內(nèi)在品質(zhì)答題。 3.jng p yōu ju jing 點(diǎn)撥:“勁”不讀“jn”,“蒲”的音調(diào)為上聲,注意“黝”單獨(dú)時(shí)讀“yǒu”,疊音詞時(shí)讀“yōu”,“強(qiáng)”讀“jing”不讀“qing”。 【課堂跟講】 一、1.茁壯 兇狂 貧瘠 堅(jiān)韌而蒼老 枯萎 強(qiáng)固 柔中有剛 狹隘 點(diǎn)撥:注意字的正確寫法,如萎、隘。 2.侯紅鵝 《無(wú)名河》 魯迅 二、(二)1.抒發(fā)自己被石縫間的生命感動(dòng)之情。 點(diǎn)撥:由“感動(dòng)”而思考。 2.作者通過(guò)謳歌野草、蒲公英和松柏這三種長(zhǎng)在石縫間的生命,歌頌了那些“常使我感動(dòng)得潸然淚下”的倔強(qiáng)的生命。 3.作者通過(guò)議論、抒情,表達(dá)了自己對(duì)“石縫間的生命”的認(rèn)識(shí)和贊美。 【當(dāng)堂練習(xí)】 1.倔強(qiáng)、頑強(qiáng)的抗?fàn)幘瘢ㄒ馑紝?duì)即可) 點(diǎn)撥:從扎根在石縫間思考。 2. 示例:正是因?yàn)槲锔?jìng)天擇,適者生存,所以保留下來(lái)的生物才會(huì)更加有生命力。 面對(duì)如此動(dòng)人的場(chǎng)景,我們都禁不住潸然淚下。 【課后鞏固練習(xí)】 一、1.B 點(diǎn)撥:A中“強(qiáng) ”的讀音應(yīng)為“jing”,C中“縛”的讀音應(yīng)為“f”,D中“柏”的讀音應(yīng)為“bǎi”。 2.C 3.D 點(diǎn)撥:“錘練”應(yīng)為“錘煉”,“繁荗”應(yīng)為“繁茂”,“縫 ”應(yīng) 為“縫隙”。 二、1.作者被感動(dòng)是石縫間生命的倔強(qiáng)、不屈服、生命力的頑強(qiáng)等(意思對(duì)即可)。 點(diǎn)撥:緊扣在石縫間思考。 2.作者用野草艱難的生存狀態(tài)來(lái)謳歌生命本能的尊貴——生命這種使自己得以延續(xù)的本能創(chuàng)造了奇跡,在不可能存活的地方存活了,在不可能發(fā)展的地方發(fā)展了,所以它讓人敬重,所以它被尊重。(意思對(duì)即可) 點(diǎn)撥:抓住“生命的本能是多么尊貴”進(jìn)行思考。 三、1.議論 抒情 點(diǎn)撥:選文是作者對(duì)石縫間生命的贊美。 2.開(kāi)放題,符合題意即可。 點(diǎn)撥:可從扎根在石縫間的不易思考。 3.表達(dá)了作者對(duì)生命的祝愿,對(duì)頑強(qiáng)生命力的贊美。 4.達(dá)爾文 舉例符合題意即可。 點(diǎn)撥:長(zhǎng)在石縫間的生命都可,如野生的棗樹(shù)、荊棘。 四、1.生長(zhǎng)環(huán)境、開(kāi)放態(tài)勢(shì)、花的氣味、花的形狀、花的顏色 點(diǎn)撥:整體把握文章,抓住文段的中心。 2.①不任人擺布 ②不禁錮自己 ③不固守現(xiàn)狀。 點(diǎn)撥:從野菊花的外在生長(zhǎng)環(huán)境以及由此引出的深意思考。 3.第④段描寫秋后山野的灰褐、天空的鉛灰、紫燕鴻雁的歸去、松柏的褪色、檀竹的落魄等,反襯出野菊花的勇敢和進(jìn)?。坏冖荻蚊鑼懲ピ?、公園、花盆里被人馴化、供人玩賞的名菊,反襯出野菊花桀驁不馴的野性美。 點(diǎn)撥:從文中找出反面襯托野菊花的句子,找出表現(xiàn)野菊花精神的句子進(jìn)一步思考。 4.點(diǎn)撥:如:西風(fēng)里,嚴(yán)霜下,萬(wàn)花紛謝的境遇中,孤軍奮戰(zhàn),舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大纛,鮮明如火,嘹 亮如歌,濃烈如酒,狂放如戰(zhàn)勝者的開(kāi)懷肆笑。理由:本句運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法,刻畫(huà)出野菊花勝者的豪放形象,語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng),富有感染力。 5.人生要像野菊花一樣有開(kāi)放的態(tài)勢(shì)和拓展的行動(dòng);要在生命的運(yùn)行里發(fā)現(xiàn)自我,表現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)自我。 點(diǎn)撥:從野菊花身上體現(xiàn)的精神思考。 6.陶淵明 采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。 點(diǎn)撥:詩(shī)中必須含有“菊”字。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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