《四年級品德與社會下冊 第二單元 生產(chǎn)與生活 1 吃穿用哪里來教案2 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級品德與社會下冊 第二單元 生產(chǎn)與生活 1 吃穿用哪里來教案2 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《吃穿用從哪里來》教案 【課前準(zhǔn)備】 1、課件；表格1、2；打印的板書； 2、毛衣、一種水果 【教案說明】紅色字體表示出示課件；藍(lán)色字表示板書 【教學(xué)過程】 一、引入： 同學(xué)們，早晨起來到現(xiàn)在，你都做了些什么事情？（學(xué)生匯報，相機板書“吃”“穿”“用”）。是啊，我們在做這些事情的時候，用到了好多物品，如：衣服、毛巾、牙膏、食品等等，那你們知道這些吃穿用的生活用品都是從哪里來的嗎？今天咱們一起研究這個話題。（板書課題：“哪里來”）請看大屏幕。（出示一些生活用品圖片） 二、生活用品排排隊 1、這些生活用品大家非常熟悉。來，讓我們發(fā)揮集體的力量，一起回憶一下，平時的日常生活中你都用到了哪些物品，然后給這些物品排排隊，把名稱寫在表格里。（出示表格1）時間3分鐘。開始——（放音樂） 2、小組交流交流列出的用品。 3、全班展示。（請三個小組派代表） 4、小結(jié)：同學(xué)們真能干，列出了各種各樣的生活用品，數(shù)也數(shù)不清?？磥恚鼈円呀?jīng)成為我們的老朋友，咱們的生活離不開它們。 三、追根溯源尋“老家”。 1、（過渡）今天，有幾個老朋友也來到了我們的課堂，他們遇到了共同的難題，就是：他們都是從哪里來的？你們愿意幫幫它們嗎？（出示表格2） 2、看來大家很歡迎我的朋友，下面我就請出我的第一個朋友。（出示鉛筆）我這個朋友大家認(rèn)識嗎？那下面就請你告訴它是從哪里來的？ 生1：鉛筆是從商店里來的。（相機點擊課件“商店”） 生2：鉛筆是從鉛筆廠來的。(相機點擊課件出示“工廠”) 生3：鉛筆是由木材和石墨加工成的。（點擊課件“木材和石墨”） 請生3講講理由。 師：噢，原來我的朋友的老家是木材和石墨呀，你懂得真多，真了不起。 【師小結(jié)】原來，（出示概念——點“鉛筆”的圖片）鉛筆來自工廠，是工廠通過對原材料——石墨和木材——加工而成，它直接與工業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，是——工業(yè)品。（板書“工業(yè)品”）你幫我的朋友解決了問題，他很高興。 3、我們再請出我的第二個朋友吧。（出示西紅柿）大家能不能告訴它是從哪里來的？ 生答（來自農(nóng)村、農(nóng)民種植出來的）（相機點擊“農(nóng)村”） 【師小結(jié)】（出示概念——點擊“西紅柿”的圖片）像西紅柿這樣，來自農(nóng)村，通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的是農(nóng)業(yè)品。（貼板書“農(nóng)業(yè)品”） 西紅柿找著老家了，他給大家?guī)砹艘恍├霞业膱D片，請看大屏幕：課件出示圖片）師：你們知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包括哪些方面嗎？ （學(xué)生看圖） ●讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）、副業(yè)（農(nóng)忙過后農(nóng)民伯伯手工編的草席、柳條編的簍子、筐賣后賺點零花錢等都是副業(yè)），這些都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 ●引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。 【師小結(jié)】看來農(nóng)村的天地還真是廣闊，你現(xiàn)在知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都包括哪些方面了嗎？ 生：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、副業(yè)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 ——你真聰明。西紅柿托我把這個（一個水果——代表種植業(yè)，調(diào)動一下氣氛）交給你，謝謝你們幫它找到了老家。西紅柿直接與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，它的“老家”在—農(nóng)村，是——農(nóng)產(chǎn)品。你們瞧:她家里的親人們又相聚在一起了。 4、看著前兩個朋友的問題很快解決了，我的第三個朋友非常著急啊，（出示實物：毛衣）它是從哪里來的呢？ 生1：是從服裝廠來的。 生2：是從紡織廠來的。 生3：我覺得這件毛衣是從羊身上來。 師（驚訝）問：為什么這件毛衣是從羊身上來？ 生3：從羊身上剪下羊毛，送到紡織廠加工成毛線，再織成毛衣。 師：你的回答太精彩了。我的第三個朋友也終于找到了老家。原來它的“老家”可以追溯到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)兩個過程中。（點擊課件，出示“工廠農(nóng)村”） 同學(xué)們，你們真棒，給我的三個朋友都找到了老家，他們非常高興，讓我向你們表示感謝：“謝謝大家?！? 5、通過剛才給鉛筆、西紅柿、毛衣找老家，大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生討論后回答 6、【總結(jié)】：我們生活中的有些物品直接和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，（“課件”比如西紅柿、魚、肉等）；有些物品直接和工業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，比如自行車、電視機、汽車等；還有些物品的老家可以追溯到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)兩個過程，比如毛衣、被褥、罐頭等。 7、學(xué)生活動——咱們也來找“老家”：聽了大米、西紅柿、毛衣的介紹，生活用品王國炸開了鍋，他們都來請你們幫幫忙，幫他們找“老家”。請看：（屏幕出示大量生活用品圖片），請你們還是發(fā)揮集體的力量，在這些圖片中選擇幾件生活用品，分別填入表格中。（出示表格2）時間2分鐘 ①分小組填表 ②全班交流。（3個小組） 四、請到我家來做客。 1、（過渡）蘋果、橘子找到了各自的家，你瞧，它們正在互相邀請對方去做客呢！（出示課件——最好有畫外音） 2、蘋果的一片好心，為什么遭到了橘子的拒絕呢？（學(xué)生各抒己見） 3、【小結(jié)并過渡】：是的，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受地形、氣候、土壤等自然條件的影響很大。由于地區(qū)不同，氣候就不同，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容也不同，農(nóng)產(chǎn)品種類當(dāng)然也就不一樣。咱們這里被稱為“魚米之鄉(xiāng)”，盛產(chǎn)魚類、蓮藕、大米、白菜等農(nóng)作物。所以也就形成了吃魚糕、蓮藕等飲食特色。(出示課件) 五、生產(chǎn)不易愛惜它 1、判斷題（出示題目） ①我曾經(jīng)聽到一位同學(xué)這樣對奶奶說：“魚糕不好吃，倒掉算了！再買別的吃?！蹦銈冋J(rèn)為這魚糕倒不倒？（相機板書“勞動人民生產(chǎn)出來”） 【小結(jié)】荊州市農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的城市，無數(shù)農(nóng)民成年累月頭頂烈日，腳踏黃土，在田間辛苦勞動著，有詩云“鋤禾日當(dāng)午——”（出示《憫農(nóng)》） ②現(xiàn)在有些小朋友這樣說：吃穿用哪里來？當(dāng)然是爸爸媽媽買回來嘛！你怎么看？ 【小結(jié)】其實，不僅僅是生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品的農(nóng)民，日以繼夜站在生產(chǎn)崗位的工人也挺辛苦的。所以，不管是農(nóng)產(chǎn)品，還是工業(yè)產(chǎn)品，都是勞動人民辛辛苦苦生產(chǎn)出來的，我們都應(yīng)該——（出示板書 “珍惜”）珍惜勞動成果，珍愛現(xiàn)在的生活。 2、師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了這么多知識，老師真為你們感到高興。下節(jié)課我們就要走進(jìn)農(nóng)村，請同學(xué)們調(diào)查一下我們當(dāng)?shù)囟加心男┺r(nóng)產(chǎn)品，選擇一種農(nóng)產(chǎn)品，了解它的種植過程。等到上課時拿給大家看好么？下課。 【板書設(shè)計】 吃穿用從哪里來 農(nóng)產(chǎn)品 工業(yè)品 勞動人民生產(chǎn)出來的 珍惜 【表格設(shè)計】 表格1 種 類 所 需 物 品 吃 穿 用 （起居、學(xué)習(xí)、出行） 表格2 生活用品 追根溯源尋“老家” 與農(nóng)業(yè)有關(guān) 與工業(yè)有關(guān) ① ② ③ ④ ⑤