《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整理與復(fù)習(xí)教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整理與復(fù)習(xí)教案 北師大版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

整理與復(fù)習(xí) 教材第42～46頁的內(nèi)容。 1．經(jīng)歷對(duì)前三個(gè)單元知識(shí)及方法、學(xué)習(xí)過程等進(jìn)行反思和梳理的過程，進(jìn)一步理解和掌握“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”“線與角”“乘法”單元的相關(guān)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)直接的內(nèi)在聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)整理與復(fù)習(xí)的方法。 2．通過回顧和反思，讓學(xué)生嘗試提出自己感興趣或有疑問的問題，清楚地表達(dá)自己的想法，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。 3．鞏固運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解，能解決實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。 4．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回顧自己的成長(zhǎng)足跡，感受克服困難、嘗試探索和獲得成功的樂趣。 重點(diǎn)：使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)前三個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)。 難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的綜合能力，提高解決問題的正確率。 課件。 師：經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回顧思考，并在小組中議一議，也可以翻書看一看。 學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容安排，匯報(bào)時(shí)會(huì)說到： 1．認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。 2．線與角。 3．乘法 師：請(qǐng)各個(gè)小組選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，比一比看哪一個(gè)小組整理的知識(shí)又詳細(xì)又清楚。 1．組織各小組歸納整理。 (1)選擇其中一單元內(nèi)容。 (2)回顧這一單元教材中的主要內(nèi)容。 (3)進(jìn)行歸納整理。 2．組織各小組匯報(bào)整理的內(nèi)容。 匯報(bào)時(shí)要求各小組將自己歸納整理的內(nèi)容展示出來。教師可以根據(jù)各小組匯報(bào)的情況，作適當(dāng)補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)。 教師組織對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3．教師根據(jù)各小組的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。 (這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加) 1．教材第44頁第1題。 先組織學(xué)生獨(dú)立完成，再互相說一說數(shù)的改寫和比較的方法。 2．教材第44頁第2題。 先組織學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名說一說求近似數(shù)的方法。 3．教材第45頁第4題。 先組織學(xué)生量出角的度數(shù)，然后指名說一說各是什么角。 4．教材第45頁第5題。 先組織學(xué)生獨(dú)立完成，然后相互交流，檢驗(yàn)所畫的角是否正確。 5．教材第45頁第6題。 組織學(xué)生說一說圖形中哪些道路互相平行，哪些道路互相垂直。 說說這節(jié)課你有哪些收獲？對(duì)前面三個(gè)單元的內(nèi)容還應(yīng)該注意些什么問題？ 整理與復(fù)習(xí) 一、認(rèn)識(shí)更大的數(shù) 二、線與角 三、乘法 1．本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容過半之后，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行回憶，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2．注意檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的含義是否都清楚，有效督促學(xué)生進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)鞏固。