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2019-2020年高三語文二輪復(fù)習(xí) 高效循環(huán)天天練29 語言文字運(yùn)用＋文學(xué)類文本閱讀 成語：①身無長(zhǎng)物：指除自身外再?zèng)]有多余的東西。形容貧窮。 ②不名一文：連一文錢都沒有。形容極為貧窮。 ③慘淡經(jīng)營(yíng)：a.形容極端艱苦地從事詩(shī)文創(chuàng)作。b.形容苦心規(guī)劃和開拓某項(xiàng)事業(yè)。 ④側(cè)目而視：形容敬畏、憎恨等神情。 ⑤明日黃花：多用來比喻過時(shí)的事物。 名句：①大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。②間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。③別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。④東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。⑤同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。⑥春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。(白居易《琵琶行》)⑦莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。⑧滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。(李商隱《錦瑟》) ①小張被提拔為部門領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)月以來，凡事______，消瘦了不少。 ②面對(duì)肆虐的大火，消防隊(duì)長(zhǎng)____，沖進(jìn)火中去營(yíng)救被困的人們。 ③作為班長(zhǎng)，你應(yīng)該________，不能在這么點(diǎn)小事上也犯錯(cuò)誤。 A．以身作則　身體力行　身先士卒 B．身體力行　以身作則　身先士卒 C．以身作則　身先士卒　身體力行 D．身體力行　身先士卒　以身作則 解析：“以身作則”著重于自身作出榜樣；“身體力行”著重于親自實(shí)踐，努力去做；“身先士卒”原指作戰(zhàn)時(shí)將帥沖在士兵前面，多引申為職位高的人首先干在前面，帶頭去做。 答案：D 2．(xx貴州省遵義市5月聯(lián)考)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(　　) A．來自全國(guó)各地的捐款已經(jīng)達(dá)到30萬元，這筆善款將全部用于這個(gè)孩子的生理及心理康復(fù)的治療費(fèi)用。 B．說實(shí)話，當(dāng)時(shí)的我對(duì)自己的稿子能否被刊用沒抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。 C．如果說，古代中國(guó)人文精神是以君臣父子的等級(jí)觀念和男權(quán)中心主義觀念為基礎(chǔ)的，那么，現(xiàn)代中國(guó)人文精神在內(nèi)涵上則發(fā)生了重要的變化。 D．大學(xué)畢業(yè)不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接受過高等教育的個(gè)體對(duì)于群體、社會(huì)、他人的責(zé)任和義務(wù)。 解析：A項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)該刪去“的治療費(fèi)用”；B項(xiàng)“能否”一詞二對(duì)一，造成語句邏輯不通；D項(xiàng)中“群體”、“社會(huì)”、“他人”表意重復(fù)，不能構(gòu)成并列關(guān)系。此題選C。 答案：C 3．(xx名校預(yù)測(cè)卷)填入下面句子橫線處的語句，與上下文銜接最好的一項(xiàng)是(　　) 剛一進(jìn)游樂城的大門，就看見一只巨大的藍(lán)蜘蛛趴在那里，呈A字形的前爪分立軀體兩側(cè)，____________，鋒利的長(zhǎng)牙恫嚇著入城的游客。 A．血盆大口張開著化作了城門 B．城門就是張開著的血盆大口 C．張開著的血盆大口化作了城門 D．城門就是血盆大口張開著 解析：從題干看，“呈A字形的前爪分立軀體兩側(cè)”、“鋒利的長(zhǎng)牙恫嚇著入城的游客”都是主謂式結(jié)構(gòu)，且主語都是偏正結(jié)構(gòu)。只有C項(xiàng)保持了上下文相同的句式。故應(yīng)選C項(xiàng)。 答案：C 4．(xx河北省唐山一中高考仿真)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 水能載舟，亦能覆舟。這是古人的比喻。__①__。歷代開明的君主不敢忘記?！度A嚴(yán)經(jīng)》上說：“凈心水器，莫不影顯；嘗現(xiàn)在前，但破器濁心之眾生，不見如來法身之影像?！鼻鍍舻乃?，永遠(yuǎn)會(huì)映現(xiàn)出物體的影像，但是破器皿、污濁的心， __②__。為什么呢？清凈的水好像一面鏡子，當(dāng)然可以彰顯萬物；而破了的水器無法盛水，污濁的心，也看不到自己的面容，__③__。 答案：①百姓能維系政權(quán)，也能推翻政權(quán) ②則無法張顯事物本來的面目 ③自然也就見不了自己的本性了 5．(xx浙江溫州市第三次適應(yīng)性測(cè)試)概括下面這段文字的內(nèi)容要點(diǎn)。(不超過15字) 說到底，公款吃喝之所以會(huì)“潛伏”，還是因?yàn)橐姴坏藐柟?。只要把一切公?wù)接待活動(dòng)都置于公眾的監(jiān)督下，相信再怎樣“潛伏”也會(huì)被挖出來。公務(wù)接待本身，涉及作為決策者和執(zhí)行者的公務(wù)人員的消費(fèi)行為，是“自己為自己怎樣花公家的錢立規(guī)矩”，是典型的包含潛在“利益沖突”的問題。因此，必須建立健全財(cái)務(wù)支配和使用的預(yù)算、審批、審計(jì)和約束機(jī)制，一環(huán)扣一環(huán)，讓公務(wù)接待中“潛伏”的開支無處藏身，從制度上杜絕公款吃喝。 答案：要從制度上杜絕公款吃喝(或：要讓公款吃喝暴露在“陽光”下) 二、 文學(xué)類文本閱讀 6．(xx江西省南昌市第三次模擬考試)閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。 龍虎斗 陳玉蘭 民國(guó)初期，保定府直隸督軍曹錕六十大壽，傳令：全城各戲班比試，得頭名者進(jìn)宅唱堂會(huì)。一時(shí)間，各路英雄風(fēng)起云涌，殺得天昏地暗，最后，剩秦、袁兩家決一雌雄。 總督府門前有兩支大旗桿，直插云霄，一旗飄著國(guó)民黨青天白日旗，一旗飄著總督府五色督軍條旗。據(jù)傳，旗桿從無人敢攀，旗桿頂只有俠盜燕子李三常去棲息。曹錕手下傳令：兩班主徒手攀大旗桿，誰先到頂，扯起大旗為贏。秦班主心里掂量著，那五色督軍條旗，曹錕視為命根子，昭示自己的權(quán)利、氣勢(shì)，如神位般供奉，現(xiàn)正競(jìng)選大總統(tǒng)，動(dòng)其大旗，豈有好果子吃？便猶豫遲遲未動(dòng)。袁班主一旁譏笑：戲班四五十人的飯口不管？秦班主咬牙跺腳，心一狠，揣上腦袋拼條活路。 兩人各立了生死狀，搓兩鬮，一為青天白日旗，一為五色督軍條旗，抓哪鬮，攀哪旗。秦班主記不得念了多少遍阿彌陀佛，閉眼一抓，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢半天才敢打開，竟是青天白日旗，心里一陣竊喜，蒼天有眼，佑我不死，平時(shí)連樹都不敢上的秦班主，竟不知哪來的邪勁，“噌噌噌”如猴子般躥到旗桿頂。低頭一看，袁班主并沒有動(dòng)靜，站在旗桿下，揚(yáng)揚(yáng)手，高喊一聲，后會(huì)有期，掉頭便走，離了古城門，揚(yáng)長(zhǎng)而去。 秦班主贏了這場(chǎng)比武，得了重金，自然成了曹錕府的常客。自此，眼睛長(zhǎng)到腦袋頂，一般人眼里夾都不夾，話音自是鼻子里哼出。但他每每想起袁班主，便覺愧對(duì)。一日，一個(gè)年輕人來到秦家班，叫板秦班主。秦班主見他人高馬大，膀闊腰圓，好一副人才，似曾相識(shí)，便有幾分喜歡。秦班主不曾理他，任他叫罵。不曾想，年輕人拿秦班主對(duì)他的遷就，當(dāng)軟弱可欺，竟放出話來，縮進(jìn)烏龜殼不出來，徒有其名，怕了不成？秦班主當(dāng)下血沖腦門，撕旗迎戰(zhàn)。 全城人聞此消息，把二人圍得里三層外三層。據(jù)說，保定軍校傅作義將軍也在人群中。但見秦班主一身夜行裝束，裹了腿腳；烏黑平頭，透著干凈利索；頭頂十八只青花瓷碗，最上面一只盛滿了水，把二胡立于腰間，拉滿弓弦，開弓有聲，如萬馬奔騰，似瀑布飛濺，氣勢(shì)滂沱，頭頂碗中的水一滴未溢，功夫了得！年輕人嘴角泛起一抹笑。輕輕拉動(dòng)手中二胡，如訴如泣，竟是瞎子阿炳的《二泉映月》。但見年輕人席地而坐，挽起褲腿，脫掉鞋子，一只腳夾起胡弦，一只腳夾緊弓子，雙腳拉起二胡，弓弦和一，上下翻動(dòng)，或高或低，或張或弛。秦班主見他技藝十分嫻熟，心說這人倒有些本事，又見年輕人雙手撐地，雙腳離地，頭朝下拿起大頂，卻仍用雙腳把二胡拉得山響。秦班主似覺一股殺氣逼來，連打幾個(gè)冷戰(zhàn)。忽見年輕人仍用雙手撐地，雙腳拉著二胡，穩(wěn)穩(wěn)繞場(chǎng)一周，二胡聲越發(fā)悠揚(yáng)嘹亮。 這就是驚天地泣鬼神的江湖神仙腳！寂靜中一聲驚呼，雷鳴般掌聲刺破青天，銅板如冰雹飛向年輕人。秦班主猛見年輕人腳心一朵紫梅花，分外刺眼，忽地想起，袁班主腳心與此一模一樣，那句“后會(huì)有期”，霎時(shí)如雷貫耳，只覺內(nèi)心如翻江倒海一般。年輕人走到秦班主跟前說，得饒人處且饒人，當(dāng)年我爹是有名的“猴爬桿”，而且，曹錕已私下應(yīng)允我爹唱堂會(huì)，所抓兩鬮都為青天白日旗，曹錕意在激起各戲班互斗，為他大壽烘托氣氛。我爹不忍，解散戲班，后奔延安抗日劇團(tuán)，在戰(zhàn)斗中犧牲。今兒，我特來為父明志。說著把整整一口袋銅子遞給了秦班主。秦班主羞愧淚流：年輕人，請(qǐng)留步，我有話請(qǐng)教。 那年，一九四九年，陽光分外燦爛，兩戲班合二為一，就是古城劇團(tuán)前身。 (1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 (　　) A．“龍虎斗”既指當(dāng)年為大壽堂會(huì)，秦、袁兩家班主展開的生死對(duì)決，也指后來秦班主與年輕人的精彩比武。 B．文中“旗桿從無人敢攀，旗桿頂只有俠盜燕子李三常去棲息”一句，既寫出了旗桿之高，也為下文秦、袁二人攀頂扯旗的比武做鋪墊。 C．為了給自己的大壽烘托氣氛，直隸督軍曹錕傳令：兩班主徒手攀大旗桿，誰先到頂，扯起大旗為贏。這足見其是個(gè)貪圖權(quán)勢(shì)之人。 D．秦班主贏了比武后，“眼睛長(zhǎng)到腦袋頂，但他每每想起袁班主，便覺愧對(duì)”，這表明秦班主雖志得意滿，但內(nèi)心對(duì)技高一籌卻主動(dòng)退讓的袁班主抱有愧疚。 E．年輕人尋到秦班主，跟他叫板比武，不是為錢而來，如將比試所得的銅子遞給秦班主，而是為了炫藝而來，如亮出江湖神仙腳。 解析：C項(xiàng)“這足見其……”屬于強(qiáng)加因果。從這一情節(jié)可以看出曹錕是一個(gè)自私殘忍的人。E項(xiàng)年輕人來此的目的不是炫耀技藝，主要是為父明志。B項(xiàng)也有襯托出秦、袁二人的超群武藝之意。 答案：AD (2)小說第5段對(duì)秦班主的功夫作了細(xì)致的描寫，作者這樣安排有何用意？ 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①正襯，以秦班主的了得功夫襯托出年輕人的絕倫技藝；②為年輕人出場(chǎng)比武做鋪墊；③為下文情節(jié)“兩戲班合二為一”發(fā)展蓄勢(shì)。 (3)秦班主這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①技藝超群：在慶祝曹錕六十大壽的堂會(huì)上，秦班主拔得頭籌；與年輕人比試，秦班主展示一身功夫。②寬容大度，憐才惜才：面對(duì)年輕人的叫板，秦班主看“他一副好人才”，又覺似曾相識(shí)，便有幾分喜歡，還任其叫罵。③有羞愧心，知錯(cuò)能改：每當(dāng)想起袁班主，秦班主便覺羞愧；在得知年輕人來意后， 秦班主羞愧的流淚并向年輕人請(qǐng)教。④識(shí)大體，明大義：在袁班主事跡的感召下，秦班主與年輕人的兩個(gè)戲班合二為一，成為古城劇團(tuán)的前身。(答出三點(diǎn)即可) (4)這篇小說，誰是主人公？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā? 答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①秦班主是主人公。作者塑造秦班主著墨最多，并運(yùn)用多種描寫手法，如肖像、語言、動(dòng)作描寫等；文中的主要情節(jié)都圍繞他展開，他是貫穿全文的人物；小說通過秦班主的遭遇再現(xiàn)了亂世中戲班是如何生存的。 ②袁班主是主人公。作者塑造秦班主雖著墨最多，但主要是為了襯托袁班主，突出其氣節(jié)和大義。年輕人與秦班主比武，是替父明志而來，促成了兩個(gè)戲班的最終合并；雖然袁班主在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中死去，但子承父業(yè)，這都是袁班主教導(dǎo)有方。 ③袁秦兩位班主都是主人公。小說采用明暗雙線的結(jié)構(gòu)，明線是秦班主，暗線是袁班主；兩個(gè)人的生活軌跡再現(xiàn)在亂世中戲班班主的不同命運(yùn)。在秦班主與袁班主兒子的共同努力下兩戲班合并，成為古城劇團(tuán)的前身。 興衰兩頓飯 1941年6月，愛國(guó)華僑領(lǐng)袖陳嘉庚率“南洋華僑回國(guó)慰勞視察團(tuán)”從新加坡回國(guó)慰勞抗日將士。國(guó)民黨撥巨資隆重接待他，希望他“感恩圖報(bào)”，不料陳嘉庚卻怒斥道：“此等虛浮乏實(shí)，與抗戰(zhàn)艱難時(shí)際不甚適耳。”后陳嘉庚到延安，毛澤東留陳嘉庚吃飯，他用自己種的豆角、西紅柿招待陳嘉庚，只是特地上了一味雞湯。毛澤東說：“我沒有錢買雞，這只雞是鄰居老大娘知道我有遠(yuǎn)客，送給我的?！标惣胃戳丝达埐耍肫鹆嗽谥貞c蔣介石花800銀元宴請(qǐng)他，意味深長(zhǎng)地對(duì)毛澤東說：“得天下者，共產(chǎn)黨也！” 素材運(yùn)用：毛澤東用平常的三道菜招待當(dāng)時(shí)的華僑領(lǐng)袖、世界巨商陳嘉庚，讓陳嘉庚看到了共產(chǎn)黨人“為了抗戰(zhàn)，節(jié)約銅板”的遠(yuǎn)大志向，看到了共產(chǎn)黨與老百姓“志同道合，其心相通”的真誠(chéng)，看到了人民軍隊(duì)“勤奮立業(yè)，成就未來”的希望，也讓陳嘉庚感悟到了共產(chǎn)黨的勝利是歷史的必然。 適用話題：勤儉節(jié)約　艱苦奮斗　偶然與必然