三年級語文上冊 第五單元 17《寓言二則》狐假虎威教學(xué)設(shè)計5 湘教版.doc
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狐假虎威 1教學(xué)目標 1指導(dǎo)認識和會寫“狐、虎、貍、獸、違、跟、怕、紛、洋”9個生字。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,理解寓義的意思。 3、指導(dǎo)學(xué)生積累詞語,學(xué)習(xí)用“如果…就…”句式。 2學(xué)情分析 本課是一篇寓言故事,也是一篇成語故事,講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。故事告訴我們生活中有些人借著別人得力量嚇唬別人,其實并沒有真本事,語言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。我認為這篇課文有很強的故事性,所以我在課堂上并沒有對課文內(nèi)容進行過多的分析和講解,只是給學(xué)生充分的朗讀空間,讓孩子們在朗讀中自己去感悟課文,尋找問題的答案,為了幫助學(xué)生更好地進入角色,了解課文內(nèi)容,在指導(dǎo)學(xué)生認真預(yù)習(xí),熟讀文,了解課文大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生深入體會重點字詞,仔細揣摩老虎和狐貍的內(nèi)心,然后通過朗讀淋漓盡致地表達出來。 3重點難點 教學(xué)重點:掌握寓言的意思。 教學(xué)難點:領(lǐng)悟寓言中蘊含的意思。 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文 1、課件出示狐、虎圖。師問:這是什么動物?它們有什么特點? (生回答:狐、虎;狡猾、威猛) 2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和老虎的寓言故事?,F(xiàn)在就讓我們一起走進茂密的森林,走進動物王國,看看那里發(fā)生了什么樣的故事。 設(shè)計意圖:課件出示,給學(xué)生以形象直觀的畫面,并調(diào)動學(xué)生開啟頭腦中的知識寶庫。提出問題,引發(fā)學(xué)生探究的興趣。 活動2【講授】二、扣住題眼,初讀課文。 1、自讀課文,圈出不認識的字,采用自己喜歡的的辦法解決這些不認識的字。(教師提示:可以查字典,可以翻閱詞語手冊) 教師指導(dǎo)生字詞:狐貍、老虎、百獸、違抗、跟著、害怕、得意洋洋 設(shè)計意圖:教育學(xué)生要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 2、指名學(xué)生分自然段讀課文,教師隨機糾正字音,同時思考:課文講的是一件什么事? 3、生回答問題,教師根據(jù)學(xué)生的回答補充故事情節(jié)。 4、再讀課文,思考:“假”可能是什么意思? 引導(dǎo)學(xué)生理解:假:借 5、師述:現(xiàn)在我們明白了,“狐假虎威”的意思是:狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。 設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文,訓(xùn)練學(xué)生概括課文的能力。 三、理解感悟,精讀課文 過渡語:初讀課文以后,你覺得狐貍是一只怎樣的動物? 1:學(xué)生精讀課文,理解重點句子。 (1)“狐貍對老虎說:‘我是老天爺派來做百獸之王的,你如果吃了我,說違抗了老天爺?shù)拿?,一定會受到懲罰的。’”句子分析:這個句子可以看出狐貍是十分狡猾的,它在生命受到威脅時,能想出辦法對付老虎。 師問:“如果…就…”這個句式說明了老虎吃了狐貍沒有? 生回答后教師指出:這種句式表明這是一種假設(shè),說明一旦出現(xiàn)了這種情況,就會有怎樣的結(jié)果。請同學(xué)們用這個句式說一句話。 學(xué)生說話訓(xùn)練。 (2)“狐貍又說:‘如果你不相信我的話,你就跟我到山林里走一趟。你可以看到,各種野獸見了我都會害怕的?!? 句子分析:狐貍看出了老虎的懷疑,為了打消老虎的懷疑,狡猾的狐貍就想出了要借老虎的威風(fēng)來嚇跑百獸,從而讓老虎相信它是上天派來的百獸之王,就不敢再吃它了。 (3)“狐貍得意洋洋地對老虎說:‘怎么樣?你看,各種野獸都怕我吧?’” 句子分析:這個句子中的“得意洋洋”可以看出狐貍騙過老虎后的心理。 設(shè)計意圖:這部分通過句子的分析讓學(xué)生感悟狐貍的心理和神態(tài)、語氣.也通過這道程序的教學(xué),讓學(xué)生掌握通過分析句子理解課文的方法。 四、總結(jié)歸納,理解寓義 師述:從上面的這些句子中,我們不僅從語言上,也從動作神態(tài)上感受到了狐貍的狡猾.它是假老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸.人們就用“狐假虎威”這個詞語比喻一種人,你們知道是什么樣的人呢? 學(xué)生討論后回答,教師相機引導(dǎo)學(xué)生歸納:比喻自己沒有本事,卻仗著別人的勢力欺壓他人的人。 設(shè)計意圖:通過寓義的歸納,讓學(xué)生明白寓言故事雖然短小,但是卻蘊含著深刻的道理。 活動3【活動】五、表演課文,拓展思維 學(xué)生分角色表演課文。 (1) 學(xué)生自愿組合練習(xí)。 (2) 學(xué)生帶上自己準備好的頭飾進行表演。 (3) 師引導(dǎo)學(xué)生拓展故事:你們說接著會有什么樣的事發(fā)生呢?大家想象一下,并把自己想到的故事說給爸爸媽媽聽。 設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生進行表演,既能訓(xùn)練學(xué)生的表演能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì).故事想象則有助于學(xué)生的思維能力的提高。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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