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變來變?nèi)サ乃? 課 題 變來變?nèi)サ乃? 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生用多種方法探索水的科學(xué)現(xiàn)象的能力。 2．在探索水的過程中注意安全、衛(wèi)生、合作，用圖畫、實(shí)驗(yàn)、表演、游戲等形式表現(xiàn)對水的認(rèn)識和理解，以增強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。 3．讓學(xué)生喜歡做水的實(shí)驗(yàn)，有探索水的濃厚興趣和欲望。 教材分析 重點(diǎn) 在引導(dǎo)和評價的過程中要關(guān)注過程，不能僅僅注重結(jié)果。 難點(diǎn) 了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。 教具 水姑娘面具（另一面是謎語）、冰塊、錄音機(jī)。 教 學(xué) 過 程 第一課時 （一）、謎語導(dǎo)入 1、教師持謎語面具出現(xiàn)：小朋友們你們好！大家猜猜我是誰？ 雙手抓不起； 有刀切不開； 煮飯和洗衣； 都要請它來。 2、（學(xué)生猜出后引出課題）學(xué)生說說猜出的理由 師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和保護(hù)水的方法。這節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識水的特點(diǎn)。 （二）、探索水的特點(diǎn) 1、先請同學(xué)們說說水有哪些特點(diǎn)？ 2、水姑娘來到了各個小組里，你能發(fā)現(xiàn)水姑娘的什么秘密？你們準(zhǔn)備怎樣去發(fā)現(xiàn)？ 3、小組討論交流各自的方法。 4、探秘時需要注意什么？（要講衛(wèi)生） 5、探秘后要注意什么？（把結(jié)果記錄下來） 6、學(xué)生開始活動，教師巡回指導(dǎo)。 7、交流探密結(jié)果，小組派代表上臺介紹，對學(xué)生的探密結(jié)果（記錄表）可以用實(shí)物投影進(jìn)行展示。如： 教 學(xué) 過 程 水的秘密 水是沒有顏色的 水是沒有味道的 水是可以倒來倒去的 （三）、變變變游戲 1、（教師戴面具扮演）上場：“我是水姑娘，現(xiàn)在你們看得見我，（教師在黑板上用板刷擦濕一塊）但我會變，待會兒讓你們看不見我?。ê诎甯珊螅┱l知道我是怎樣變的？” 2、“你在哪里也見過這種現(xiàn)象”。（學(xué)生列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象） 3、水姑娘：“你知道我跑哪兒去了嗎？”（小組討論后交流） 4、水姑娘：“我并不總是流來流去的，我也會變得硬起來的！瞧，我又變了?。ǔ鍪颈鶋K）你知道這時我叫什么名字嗎？” 5、“你在哪里見過這樣的我?！睂W(xué)生列舉水變冰的現(xiàn)象。 6、“為什么我會這樣呢？”（小組討論交流） 7、我還會是這個樣子，你們知道我叫什么嗎？ 8、（出示雪和霜的圖片）學(xué)生匯報 第二課時 （一）、回顧上節(jié)課知識 （二）、有趣的水實(shí)驗(yàn) 1、我們來做一做小實(shí)驗(yàn)，你就更明白水的秘密了。準(zhǔn)備好燒杯、熱水、玻璃片。 2、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說說為什么？用手放在燒杯口，有什么感覺？ 3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把玻璃蓋在燒杯上。 4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道為什么嗎？你在什么時候也見過？ 5、討論后交流。 6、交流課前自己做的實(shí)驗(yàn) （三）、小水滴的旅行 1、水姑娘：“你知道天上為什么要下雨嗎？聽了故事后你就會明白了。 2、聽錄音：小水滴的旅行 3、學(xué)生模擬表演水的三態(tài)變化。 （學(xué)生戴上頭飾分別扮演水、水蒸汽冰、冷氣、太陽等角色。） 4、把“小水滴的旅行”根據(jù)故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。 教 學(xué) 過 程 （四）、教師小結(jié)。 1、今天你有什么收獲呢？ 2、在平時的生活中我們可不能隨便地去嘗一嘗、摸一摸可要注意安全呀！ （五）、拓展延伸。 水姑娘又一次上場：“如果你還想更多地了解我，可以去翻翻《少兒百科全書》等一系列課外書，相信你會有更多的收獲。”