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《我最好的老師》 姓名 一、看拼音寫詞語。 kē xu d t ɡ y pn dun hn j jio xn 二、比一比，再組詞。 定（ ） 調(diào)（ ） 側(cè)（ ） 疑（ ） 綻（ ） 凋（ ） 測（ ） 凝（ ） 一、選詞填空。 推斷 推測 1、科學(xué)家經(jīng)鑒定，（ ）出這是西漢時期的文物。2、根據(jù)你的經(jīng)驗，你能（ ）出最后的結(jié)果嗎？ 驚駭 驚訝 1、“怎么會是這樣？”我（ ）地說。 2、河水巨大的呼嘯聲使大家感到十分（ ）。 三、詞語搭配。 qiē（ ） tio（ ） 切 調(diào) qi（ ） dio（ ） 二、根據(jù)意思寫詞語。 （1）驚慌害怕?！。ā　? 　?。? （2）對別人開玩笑，使為難?！。ā　? 　?。? （3）對可能發(fā)生的危險情況或錯誤傾向保持敏銳的感覺?！。ā　　　。? 一、按要求寫詞語。 1、 想方設(shè)法（含有近義詞） 2、 深信不疑（含有反義詞） 3、 侃侃而談的近義詞： 二、在括號里填上引號的用法。 A． 表示引用的部分； B 表示特定的稱謂和需要著重指出的部分； C表示諷刺或否定睥意思。 1、“很簡單，懷特森先生說，“關(guān)于貓猬獸的一切，都是我故意編造了來的?！保? ） 2、從此，科學(xué)課對于我們來說就成了一種“冒險。（ ） 3、有時，為了駁倒他的一個貌似正確的“論點”，我們常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證。（ ） 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1．這是一種終生受益的教訓(xùn)，懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理： 2．讀下列句子，用加點的詞語造句。 （1）懷特森先生是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動。 ______________________________________________________ 。 （2）懷特森先生似乎根本不理會我們的心情。 ______________________________________________________ 。 3、有一次，我把懷特森先生的方法介紹給一位朋友。他聽后嚇壞了，說：“他怎么能夠這樣來糊弄你們呢？”我立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：“不，你的看法錯了?！? 我體會到作者的心情是 。 五、閱讀。 我的老師 我最喜歡教我英語的王老師，因為她最能理解我們的心情。 記得五年級時有個轉(zhuǎn)學(xué)來的陳暉同學(xué)，他對學(xué)英語毫無興趣，很怕上英語課，連26個英語字母都認(rèn)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語的難處，就著重輔導(dǎo)陳暉，并用一些形象的圖片、例子來增強陳暉對單詞和語法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語法或一個單詞，甚至一個字母，王老師就會當(dāng)眾表揚他。陳暉學(xué)英語的積極性大大提高了。 王老師不但理解我們，還善于引導(dǎo)我們。那是在一節(jié)自習(xí)課上，她拿著試卷給我們評講。正講得起勁的時候，忽然，從操場上傳來“嗡嗡嗡”的馬達聲。怎么回事？同學(xué)們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來，是自然老師在做模型飛機試航。同學(xué)們都希望去陽臺看一看。頓時，教室里輕輕騷動起來。 王老師見我們不再認(rèn)真聽講了，她先是一愣，露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，才恍然大悟。她果斷地一揮手，說：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來。 回到教室，同學(xué)們一時還安靜不下來。王老師就微笑著說：“你們很喜歡飛機吧！可要知道現(xiàn)在國外航天事業(yè)比我國強得多，這就要求我們學(xué)習(xí)更多的知識，而外語是學(xué)習(xí)研究國外先進技術(shù)的必要工具……”這時，教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽王老師評講試卷了。 這樣的老師怎不叫人喜歡呢？ 1.從文中找出下列詞語的近義詞。 迷惑——（　 ?。?　　寧靜——（　 ?。? 2. 你能給文章最后一個自然段換一種說法嗎？ ____________________________________________________________ 4.“我”喜歡的王老師是一個____________________________________ 的好老師。