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2019-2020年高中語文 22五人墓碑記課后鞏固 大綱人教版第三冊 1．下列加點字的讀音全對的一項是（　?。? A.張溥（pǔ） 蓼洲（liǎo）　 曒曒（jiǎo） B.閹黨（yān） 湮沒（yān） 貲財（c） C.緹騎（t） 抶擊（sh） 溷藩（hn） D.傫然（lěi） 詈罵（l） 暴于朝廷（bo） 提示：B項“貲”讀“zī”；C項“抶”讀“ch”；D項“暴”讀“p”。 答案：A 2．下列句中加點字的用法與例句用法相同的一項是（　　） 例句：蓋當蓼洲周公之被逮 A.安能屈豪杰之流 B.亦以明死生之大 C.佯狂不知所之者 D.待圣人之出而投繯道路 提示：D項與例句的“之”，同為用在主謂之間取消句子的獨立性。A.代詞，“這”；B.結構助詞，“的”；C.動詞，“往”。 答案：D 3．翻譯下列文言句子。 （1）視五人之死，輕重固何如哉？ （2）于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。 參考答案：（1）（將他們可恥的人格、卑鄙的行為）同五人（為正義而死）相比較，誰輕誰重，到底會怎么樣呢? （2）于是乘著（毛一鷺對百姓）大聲呵斥的時候，吳民叫喊著追趕（毛一鷺）等人。 4．下列“以”字用法與例句用法相同的一項是（　?。? 例句：令五人者保其首領以老于戶牖之下 A.亦以明死生之大 B.人皆得以隸使之 C.呼中丞之名而詈之，談笑以死 D.是時以大中丞撫吳者為魏之私人 提示：C項與例句為修飾關系。A項表目的，B項得以，能夠，D項憑……的身份。 答案：C 5．下列語句與例句句式結構相同的一項是（　?。? 例句：縉紳而能不易其志者 A.激于義而死焉者也 B.石之鏗然有聲者，所在皆是也 C.吾社之行為士先者，為之聲義 D.死而湮沒不足道者，亦以眾矣 提示：B項與例句均為定語后置句。 答案：B 6．下列各句中加點詞的意義和用法相同的一項是（　?。? A． B． C． D． 提示：A項均表目的；B項一為“他們”，一為“他們的”；C項一為“卻”，一為表修飾關系；D項一為表修飾關系，一為用于主謂之間。 答案：A 把下面這首詩和課文進行比較閱讀，完成7—12題。 桑調元 吳下無斯墓，要離①冢亦孤。 義聲噓俠烈，悲吊有屠沽②。 阘冗③朝廷黨④，崢嶸里巷夫⑤。 田橫島⑥中士，還敵五人死。 注：①要離：春秋時著名俠士，殺慶忌后，伏劍自殺，其墓與五人墓毗鄰。②屠沽：屠夫和賣酒人，平民也。③阘冗：卑微低賤意。④朝廷黨：高爵顯位者。⑤里巷夫：平民。⑥田橫島：田橫，齊國舊貴族，著名義士。漢建立，率500人逃往海外，劉邦使人降。橫與客赴洛陽，恥臣漢，自裁于洛陽?？驮岫员M，500人聞而盡死。 7．下面加點字的讀音有誤的一項是（　　） A.桑調元（sānɡ） 斯墓（m） 要離冢（zhǒnɡ） B.噓（yū） 悲吊（dio） 屠沽（ɡū） C.阘冗（t） 崢嶸（zhēnɡ） 田橫（hnɡ） D.里巷（xinɡ） 毗鄰（ｐ） 自裁（ci） 提示：B.“噓”讀“xū”。 答案：B 8．找出本詩中的兩處用典。 參考答案：兩處用典是：要離刺殺慶忌；田橫及五百義士為自己的信念而死。 9．桑調元的《五人墓》與張溥的《五人墓碑記》從內容上講，有相應的地方，請找出兩者相應的部分。 參考答案：詩中“義聲噓俠烈，悲吊有屠沽”與文中倒數(shù)第二段“凡四方之士……百世之遇也”，詩中“阘冗朝廷黨，崢嶸里巷夫”與文中倒數(shù)第二段“由是觀之……其辱人賤行”相對應。 10．從表現(xiàn)方法的角度看，這首詩與課文有什么相同之處？ 參考答案：兩者的相同點是對比手法：文中用了四組對比（分析見前），本詩用了正反兩種對比——與田橫及五百義士之比是正比，與朝廷黨的對比是反比。 11．從感情基調方面對兩者進行分析。（開放性試題。） 參考答案：這首詩與課文一樣，都洋溢著一種對五人“激于義而死”的悲壯之舉的由衷的敬佩，對他們死得重于泰山的人生價值的無比贊譽，對高爵顯貴們的不齒。 12．請對兩者主旨的異同進行分析。（開放性試題。） 參考答案：相同點：明死生之大。相異點：課文主旨在于“匹夫之有重于社稷也”，本詩縱橫比較，雖沒有闡述“匹夫之有重于社稷”，但具有厚重的歷史感。 綜合拓展提升 閱讀下面的文字，完成13—18題。 天啟六年丙寅，蘇杭織造太監(jiān)李實欲得忠賢歡，乃借織造事以欺君蔑旨，參誣諸臣……錦衣衛(wèi)掌堂田爾耕遣官旗張應龍、文之炳等六十余人分拿公（指順昌）等，十五至蘇州。吳縣令陳文瑞，公所拔士也，夜半扣戶求見，撫床而慟。公曰：“吾固知詔使必至，毋效楚囚對泣?！蹦讼ふ俟嗜伺c訣別…… 甫出門，百姓號冤聚送者已數(shù)百人。公囚服小帽詣軍門，士民聚益眾。巡撫毛一鷺，浙人也。檄有司數(shù)易置公……聚益眾。一日四五遣，然遠近聞風相繼至愈多，皆言：“吏部（指順昌）清忠亮節(jié)，何罪！而朝廷逮之極？”至昏夜，猶不散，旦則復聚。自十五日至十八日，蓋通國皇也。開讀之日，郡中士民送者數(shù)萬，相聚謀乞兩臺，懇其疏救。于是皆執(zhí)香迎順昌于縣署，號聲振天，縣官馬不得行……頃，巡撫毛一鷺、巡按徐吉至，百姓執(zhí)香伏地，號呼之聲，如奔雷瀉川，轟轟不辨一語……一鷺流汗被面，惴惴不敢出一語。旗尉文之炳等妄自尊大，不察民情，持械擊百姓，且厲聲問：“東廠嚴旨逮官，乃容鼠輩置喙！”百姓顏佩韋等聞之，還問曰：“爾言東廠逮官，則此旨出魏監(jiān)耶？”諸旗虎面豹聲，曰：“速剜若舌！旨出東廠，將何如？”佩韋等不勝憤，振臂大呼曰：“吾輩謂天子詔耳，東廠何得逮官？”首擊之炳，百姓從者千計，以傘柄擊緹騎，諸生皆驚避。毛一鷺恐怖失色，急請兵自衛(wèi)，與徐吉散去。兵備張孝、太守寇慎，陜西人，甚得民心，再三曉諭，至夜分，百姓漸散。從尉李國柱死，余或匿斗拱間，或升屋走，因得全。 （《明季北略》卷二，《周順昌被逮》） 13．下列句中詞語解釋有誤的一項是（　　） A.夜半扣戶求見（敲窗） B.乃悉召故人與訣別（多指不再相見的分別） C.旦則復聚（天明、早晨） D.乃容鼠輩置喙（插嘴、多嘴） 提示：A.“扣戶”：敲門。戶：“門”，不是“窗”。 答案：A 14．對下列語句解說有誤的一項是（　　） A.吳縣令陳文瑞，公所拔士也（判斷句） B.百姓號冤聚送者（定語后置句） C.吏部清忠亮節(jié)（清：清朝朝廷） D.號呼之聲，如奔雷瀉川（比喻、夸張連用） 提示：C.“清”：“清明”“清正”，非“清朝朝廷”，此時還是明朝。 答案：C 15．對文本理解有誤的一項是（　　） A.吳縣令陳文瑞，是一位有識之士，他冒死夜半扣門，通報信息，足見其對魏忠賢的切齒痛恨，對周公的敬仰。與五人同為“激于義”，同樣該彪炳史冊。 B.周公是吳民心中的好官，“為德于鄉(xiāng)”，“以故士民德順昌甚”，五人之義，是傳統(tǒng)的報恩報德，而不是想到“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”才挺身而出。 C.兵備張孝、太守寇慎也是好官，他們“再三曉諭”，是為吳民好，與魏之鷹犬是大大的不同的，正因為此，吳民才“至夜分，百姓漸散”。 D.天子詔書與東廠逮官是不同的，吳民反的是東廠，打的是魏黨的走狗，而不是反天子，自古“只反貪官不反皇帝”，這與《水滸傳》里宋江的造反理念是一致的。 提示：A項，吳縣令，文中只說“公所拔士也”，陳文瑞之舉，應屬感恩、報恩，此項過于拔高其形象高。 答案：A 16．翻譯下列文言句子。 （1）開讀之日，郡中士民送者數(shù)萬。 （2）余或匿斗拱間，或升屋走，因得全。 參考答案：（1）宣讀“圣旨”的那天，郡中前來相送的士民達數(shù)萬人。 （2）剩下的人，有的藏在斗拱間，有的爬上屋頂逃跑，因而得以保全性命。 17．就本文與《五人墓碑記》的區(qū)別談談你的看法。（探究性題目。） 參考答案：本文與《五人墓碑記》的區(qū)別：體裁不同，一個是傳之千古的文學作品，一個是客觀真實的歷史文獻；立意不同，一個是人生價值層面，一個是一般性的記敘；一個是記敘、議論交融使用，一個是較客觀的記載；一個是大量使用對比手法，一個是就事論事；一個是一波三折的結構，一個是基本上平鋪直敘。（言之成理即可。） 18．請就《五人墓碑記》《五人墓》《周順昌被逮》的優(yōu)劣談談自己的看法。（開放性、探究性題目。） 參考答案：《五人墓碑記》立意高遠、主旨深邃，把個人命運與國家民族的興衰結合在一起，更好地表現(xiàn)出了文章的主題；其對比、夸張的成功運用，一波三折的敘述方式使文章的文學性更加彰顯?！段迦四埂冯m沒有《五人墓碑記》的曲折有致、立意高遠，卻因自己的縱橫對比而有了自己特有的歷史深度和厚度?！吨茼槻淮冯m少文學藝術的特有魅力，但多記敘，多實錄，更翔實，更客觀，資料性更強。