《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七組 22《狼牙山五壯士》教案2 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七組 22《狼牙山五壯士》教案2 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《狼牙山五壯士》 教案2 　 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。 　　2、快速默讀課文，理清文章思路。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)。 　　教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬?dǎo)入 　　在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)五位英雄的故事。 　?。ǘz查預(yù)習(xí)情況 　　1、讀生字表中的生字，并組成詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。 　　2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪 　　3、詞語(yǔ)解釋： 　　斬釘截鐵：比喻處事或說話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。 　　驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。 　　氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。 　　居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。 　?。ㄈ┱?qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分? 　　教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。 　　板書小結(jié)： 　　第一部分（1）接受任務(wù) 　　第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人 　　第三部分（3）把敵人引上絕路 　　第四部分（4—6）英勇殲敵 　　第五部分（7—10）壯烈跳崖 　?。ㄋ模┚毩?xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。 　　附：板書設(shè)計(jì) 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。 　　2、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。 　　3、提高閱讀的速度。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。 　　2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有一定的難度。 　　教學(xué)過程： 　　一、揭示課題，提出疑問。 　　1、師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問題板書。 　　2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　（l）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。 　?。?）有感情地朗讀課文。 　　二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。 　　三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué) 　　1、小組經(jīng)過討論，很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。 　　2、投影出示學(xué)習(xí)要求： 　　小組學(xué)習(xí)要求： 　?。╨）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 　?。?）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？ 　?。?）有感情地讀一讀這些句子。 　　告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。 　　四、全班交流 　　在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)： 　　1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。 　　2、一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。 　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。 　　五、教師指導(dǎo)重點(diǎn) 　　1、第一段 　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌А＿@充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。 　　2、第二段 　　通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，此段以讀帶講。可采取小組讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。 　　3、第三段 　　（1）投影填空： 　　　　 　?。?）填完后有語(yǔ)氣地讀一讀，說說你體會(huì)到了什么？ 　?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力……引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。 　　4、解決學(xué)生的提問。通過對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無(wú)返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無(wú)位壯士不怕死的英雄氣概。 　　5、第四段 　?。?）由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長(zhǎng)搶前一步……向敵人頭上砸去?！弊寣W(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。 　?。?）指導(dǎo)朗讀 　　“同志們，用石頭砸！”。個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)讀——示范讀——齊讀。 　　指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀——個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。 　　師范讀——自由讀——齊讀 　　6、第五段 　?。?）此段仍由學(xué)生的提問入手，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍……相繼從懸崖上往下跳?！庇懈星榈乩首x這些句子，想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的？ 　?。?）模仿“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”寫話 　　五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（），帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖。 　　有感情地讀一讀你填寫的句子。 　?。?）為什么說五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”？有感情地讀一讀。師用充滿激情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。 　　六、總結(jié) 　　1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。 　　2、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來(lái)紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。 　　3、還有什么不懂的問題？ 　　4、總結(jié)語(yǔ)：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。 　　七、背誦描寫五壯士跳崖的部分 　　附：板書設(shè)計(jì)