2019-2020年高一語文這個世界的音樂 人教版.doc
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2019-2020年高一語文這個世界的音樂 人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力:⒈了解動物世界神秘的音樂創(chuàng)造,堅信動物世界同樣存在音樂。 ⒉了解動物的發(fā)音方式和效果。 ⒊培養(yǎng)學(xué)生品味語言的能力和審美情趣。 過程與方法:⒈小組討論學(xué)習(xí)法 ⒉訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力 情感態(tài)度與價值觀:⒈培養(yǎng)學(xué)生樹立人類社會和自然界共生、依存、合作的觀念。 ⒉培養(yǎng)他們熱愛自然,熱愛世界,熱愛任何形式的生命的人文精神。 教學(xué)重點:篩選信息,品味語言。 教學(xué)難點:解讀作者的創(chuàng)作意圖,把握作品主題。 課時安排: 1課時 教學(xué)過程與步驟: 一、導(dǎo)入:我們經(jīng)常會聽到這樣的一句話:“不看不知道,世界真奇妙。”世界到底是怎樣的奇妙神奇,或許看了下面的一段短片可以略知一二吧! (播放短片) 可見這個世界是由各種各樣的聲音組合成的,你覺得這些聲音是音樂嗎?(是或不是。) 而美國的科普作家托馬斯劉易斯卻把一些聲音稱為音樂,這到底是怎么回事呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)托馬斯的《這個世界的音樂》,走進(jìn)神秘的動物世界,去聆聽自然的聲音。(幻燈出示課題) 二、信息篩選 看到這個題目,你會產(chǎn)生哪些疑問呢?請同學(xué)們根據(jù)這個題目設(shè)計一個問題。 老師篩選了三個具有代表性的問題,這三個問題依次是: 1.這個世界指的是什么世界? 2.什么樣的聲音才是音樂? 3.音樂有什么作用? 請同學(xué)們帶著問題來瀏覽課文,篩選信息,篩選之后四人一小組相互交流一下, 然后請小組代表發(fā)言。 明確:1、廣義上是指生物世界,狹義上指動物世界。文章側(cè)重寫動物世界。 2.(提示:物理學(xué)將聲音可分為噪音和樂音。) 有規(guī)律,有節(jié)奏,長短不同的聲音。 3.(第三個問題的答案你從何而來呢?在文章中,作者寫了很多種動物的聲音,你最喜歡哪一種,為什么呢?〈學(xué)生回答〉我們以鳥聲為例,你認(rèn)為小鳥唱歌是為了什么?(為了自得其樂)可見自我娛樂是音樂的作用。 根據(jù)作者的觀點,人類的唱歌和說話一樣是生物本能的需要,據(jù)此推測人類音樂的作用和動物音樂的作用有相似的地方,你覺得有哪些相似呢? (抒發(fā)情感,純粹娛樂或?qū)徝雷饔?。? 現(xiàn)在我們把這三個問題合成一下,那就是“這個世界的音樂”指的是什么?請同學(xué)根據(jù)已有的信息,用簡潔的語句把答案寫出來。 明確:指動物們發(fā)出的美妙動聽的聲音,它們有節(jié)奏,有規(guī)律,抒發(fā)情感。在作者看來,有些聲音之所以成為音樂,那是因為這個聲音同人類的音樂一樣,含有純粹娛樂和審美的作用。 由此可見,人類應(yīng)該用怎樣的態(tài)度去對待動物呀?(關(guān)注動物,愛護(hù)它們,珍視它們,和它們和諧相處。)這也是本文作者的創(chuàng)作意圖。 三、品析語言,體會本文特色 (幻燈)托馬斯推崇音樂,認(rèn)為音樂為所有生命形式所共有,音樂高于科技,科技會過時,而音樂不會,音樂高于語言或任何符號,因為后者往往太清晰,太限于某一特殊信息。(李紹明) 音樂能夠凈化人的心靈,喜歡音樂的人往往喜歡用優(yōu)美的語言來表達(dá)自己對音樂的感受。這篇文章雖然是科普文,但其中卻有著十分生動形象的描寫。請同學(xué)們找一找自己喜歡的語句。(學(xué)生活動) 一句是關(guān)于鳥聲的描繪,請一位同學(xué)來讀一讀。(學(xué)生讀) 還有一段是關(guān)于海鳥,蚊蚋的描寫,再請一位學(xué)生讀。然后請同學(xué)們自由地朗讀這兩段,品味一下,說說這些句子的優(yōu)點。 (擬人化的描述,生動形象,體現(xiàn)出人情味,增強(qiáng)文章的趣味性和人文性。第二句運(yùn)用了排比,增強(qiáng)了文章的氣勢,描繪性的語句極具文學(xué)氣息。) 小結(jié):通過語言的分析品味,可見本文的語言清新自然,生動形象,說明中多用描述性語句,增強(qiáng)文學(xué)意味。 四、拓展 現(xiàn)在請同學(xué)展開自己的聯(lián)想和想象,結(jié)合自己曾經(jīng)聆聽過動物聲音的感受去寫一段話。(學(xué)生活動,交流) 看同學(xué)們讀得這么動情,老師想把自己寫的一首詩歌送給大家,這首詩歌也是我讀完著篇課文的感受,題目是《聆聽》(配樂朗誦) 聆聽大自然的聲音 溫和、輕柔的音樂 進(jìn)入幻想的空間 到一個遙遠(yuǎn)的國度 那里有鳥的歌聲 青蛙的歡悅 水浪的舞動。 聽 所有屬于夜的聲音都來了 一千個聲音 來自叢林之后 快樂和歡暢 發(fā)自每一個心房。 人類啊,你是否真正地停下你的腳步 去聆聽自然的音樂。 其實 一只鳥的獨(dú)白不會太久 兩只青蛙的交流不會太長 只要你能在這兒佇足片刻 你定可以感受到這個世界的音樂。 總結(jié):人類有人類的音樂,動物有動物的音樂,我們所能做的,就是要放下自己的身價用心去聆聽,人類只有關(guān)注它們,珍惜它們,和它們和諧相處,才能擁有更好的明天。最好讓我們在人類的音樂和動物的音樂協(xié)奏曲中結(jié)束今天這堂課。(播放音樂) 五、布置作業(yè):根據(jù)課文,結(jié)合課后練習(xí)一的第2題理解作者的生命觀、生態(tài)觀和社會觀。 教學(xué)反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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