2019-2020年高三語文下學(xué)期《十六、《孟子》二章》教學(xué)案華東師大版.doc
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2019-2020年高三語文下學(xué)期《十六、《孟子》二章》教學(xué)案華東師大版 引導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo): 第一課時(shí) 相關(guān)文學(xué)文化常識(shí): 孟子:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家,儒家的主要代表之一,被尊為“亞圣”。名軻,鄒(今山東鄒城市)人。在群雄爭(zhēng)霸的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,他的“仁政”主張沒有得到實(shí)行的機(jī)會(huì)。最后退居講學(xué),和他的學(xué)生一起,“序《詩》、《書》,述仲尼之意,作《孟子》七篇”。 《孟子》一書是孟子的言論匯編,由孟子及其弟子共同編寫而成,記錄了孟子的語言、政治觀點(diǎn)和政治行動(dòng)的儒家經(jīng)典著作。孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想,成為僅次于孔子的一代儒家宗師,有“亞圣”之稱,與孔子并稱為“孔孟”。 我善養(yǎng)吾浩然之氣 反復(fù)誦讀 落實(shí)主要實(shí)詞和虛詞(見課件) 內(nèi)容要旨 浩然之氣的特征:至大至剛,塞滿天地之間 浩然之氣的來源:配合義與道 浩然之氣的形成:心中不停的集義,還不能違背規(guī)律地助長(zhǎng)。 說理特征: 使用寓言說理,化抽象為形象,化深?yuàn)W為淺顯。 思考:如何理解“義”與“氣”之間的關(guān)系? 浩然之氣一定要得到義與道的配合輔助,否則會(huì)衰竭。內(nèi)心有了義,才可能有浩然之氣??梢姸呙懿豢煞?。 第二課時(shí) 魚我所欲也 反復(fù)誦讀 落實(shí)主要實(shí)詞、虛詞、句式(見課件) 內(nèi)容要旨 通過比喻提出中心論點(diǎn):舍生取義 正面闡述儒家主張:人之所欲有勝于生,人之所惡有甚于死,故要舍生取義 從反面論證觀點(diǎn):要舍生取義 初步得出結(jié)論:義重于生,是人之本心。 舉例論證:生死關(guān)頭的普通人也有“義”:寧肯餓死也不忍受羞惡(不食嗟來之食)。 與前一層對(duì)比論證:失去“義”(羞惡之心)的人往往是為了貪圖榮華、富貴與虛榮。 得出結(jié)論:失去本心的行為該停止了。 說理特點(diǎn) n 比喻論證 n 對(duì)比論證 n (假言推理中的歸謬法) 作業(yè): 1、 選擇有特點(diǎn)的句子翻譯并賞析。 2、 人的一生會(huì)面臨很多選擇,你認(rèn)為孟子的選擇有現(xiàn)實(shí)意義嗎? 3、 背誦《魚我所欲也》。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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