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2019-2020年高一美術 美術家眼中的自己教案2 教學目標：1、認知目標：運用美術鑒賞的四種基本形 式欣賞美術家的自畫像，能夠較為真實地把握藝術家的審美趣味和人生理想。 2、能力目標：了解和初步掌握美術家寄托理想的和角色定位的幾種表現(xiàn)方式。 3、情感目標：用實踐體驗的方式，通過學生的自拍自畫的活動，讓學生對自己的理想和角色定位用美術的方式表達出來，變成自己的人生動力之一，從而達到情感的升華。 教學重點、難點：了解和理解自畫像是藝術家用來表達自我理想和社會角色定位的重要手段，嘗試用自拍的方式表達一下自己的理想和角色定位。 教具學具準備：PPT課件、教科書、相機、電腦、紙、筆。 教學流程：第一課時 教學 環(huán)節(jié) 所用 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 1、幻燈片導入 1分鐘 師：愛美之心，人皆有之。人們總是喜歡將心目中的形象通過某種特定的方式表現(xiàn)出來。（出示幻燈片）師弟的武俠夢等。觀察學生反應提問：你們平時也會有這種表現(xiàn)方式嗎？有自拍嗎？過一會能給展示一下大頭貼像冊嗎？ 學生欣賞并回答 從出 乎學生意外又合乎情理的環(huán)節(jié)入手，引起學生的學習興趣。 2、切入本課議題 30秒 幻燈片2：美術家也喜歡將心目中的形象通過某種特定的方式訴諸畫面，展示自我。美術家眼中的自我是什么樣的呢？他是通過哪些形式展示自我形象的呢？ 學生：自畫像的方式。 將學生帶入本課重點學習中 3、欣賞兩組幻燈片：自我認同與角色定位。 10分鐘 師：1、看看這些圖片嘗試運用比較式、感悟式、形式鑒賞的方式來分析作者的意圖？（1、）丟勒的自畫像色彩是艷麗還是沉著？（2、）與中世紀的基督像在表現(xiàn)形式有相似之處嘛？（3、）為什么呢？ 2、 師：從社會學式鑒賞的方式簡單作一介紹：丟勒作為較早從中世紀宗教愚昧中清醒的人文主義者，有拯救人類的使命感，儼然把自己當成了救世主。 3、 （清）金農的自畫像（法）普桑的自畫像欣賞并要求：同學們能不能用社會學式鑒賞方式作一介紹？ 學生：1、有一些。學生能從色彩、構圖、神情等方面講出相似性 學生根據課本提供資料作總結發(fā)言 學習美術的表現(xiàn)方式。 4、總結 1分鐘 師：透過藝術家的自畫像，往往能夠較為真實的把握藝術家的審美趣味和人生理想。 5、活動與交流 30分鐘 師：我們了解了藝術家表達自我理想的方式，我們能不能用手中的筆和手機、相機來畫一畫照一照自己理想的形象來展示自我，傳達人生追求。（用相機幫助學生拍照、記錄學生活動，組織活動有序開展。）1、十分鐘活動，五分鐘展示。2、評價后各組準備第二輪。 學生分組活動、上臺展示作品。 通過體驗式學習使美術學科知識得以鞏固，情感得以升華。 6、總結 2分鐘 師： 通過本課的學習和活動，我們了解和初步嘗試了一種藝術的表達自我的方式。這種表達的方式給我們帶來的是藝術的快樂和享受，愿這種快樂能伴隨著我們一生。愿這種理想表達方式，永存我們的相冊，它將激勵我們不斷地進步，達到更高的人生目標 為以后的美術學習作了動員。