《四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第三單元 交通與生活 3 從古到今話交通教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 第三單元 交通與生活 3 從古到今話交通教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

從古到今話交通 一、教材分析 《從古到今話交通》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》(人教版)四年級(jí)下冊(cè)第三單元“交通與生活”中的第三個(gè)主題活動(dòng)。我們選擇的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第一課時(shí)，對(duì)應(yīng)此主題教材的前四頁(yè)。本課時(shí)的活動(dòng)，圍繞交通發(fā)展史，安排對(duì)交通方式的研究性學(xué)習(xí)和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資料，了解交通發(fā)展的演變過(guò)程。 二、學(xué)情分析 1．學(xué)生在本單元第一、第二個(gè)主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)于現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)交通與生活的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)，但還未有對(duì)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展史進(jìn)行過(guò)歸納整理，所以對(duì)本課內(nèi)容有著濃厚的興趣和好奇心。 2．四年級(jí)的學(xué)生在搜集、整理資料以及口頭表達(dá)能力方面已有基礎(chǔ)，思維比較活躍，可以在一定程度上用不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車、橋、路、船的變化歷史。 2．根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。 3．培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力。 四、教學(xué)理念 1．整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為兩大部分，一是課前預(yù)習(xí)教材，在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按照教材提示的學(xué)習(xí)方法分組搜集資料，并采訪長(zhǎng)輩所經(jīng)歷的交通工具的發(fā)展變化，從長(zhǎng)輩口述的歷史中感受近距離身邊的交通發(fā)展變化；二是以“整理、交流展示”為中心，將學(xué)生們搜集到的資料，在教師指導(dǎo)下用他們喜愛(ài)的方式，按交通方式發(fā)展演變的順序，突出發(fā)展過(guò)程中的重大變化，把資料展示出來(lái)，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，做學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。教師根據(jù)情況給予引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并參與交流過(guò)程，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。 2．在搜集資料的過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，在教師指導(dǎo)下自由結(jié)合，從而培養(yǎng)孩子們協(xié)作、互助的合作精神。 3．在交流展示的過(guò)程中，盡可能地開(kāi)拓學(xué)生思維，立足于培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓他們充分地表達(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和掌握的資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1．了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程。2．認(rèn)識(shí)到交通工具的發(fā)展史與人類社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展息息相關(guān)。進(jìn)一步理解交通工具在社會(huì)生活中的重要作用。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)自古以來(lái)人類在交通發(fā)展的努力。 六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 七、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)有趣的包含著交通工具的謎語(yǔ)，想猜一猜嗎？這節(jié)課我們就以《從古到今話交通》為題從交通工具的發(fā)展史入手，了解交通的變遷（板書課題） （二）交通史話 看教材了解最早的交通工具是什么以及發(fā)明的原因。老師帶同學(xué)們進(jìn)入交通史話的闖關(guān)游戲，看看誰(shuí)了解的最多、最準(zhǔn)！人們?yōu)槭裁匆l(fā)明這種交通工具？我們的祖先為了生存的需要，不斷地開(kāi)發(fā)和改進(jìn)著交通工具。 （三）深入了解，挖掘中心 1．課前同學(xué)們已經(jīng)從陸、海、空三方面中選出自己喜歡的交通工具進(jìn)行資料查找、學(xué)習(xí)。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，整理資料為我們匯報(bào)一下，你們查找的交通工具不平凡的歷史。1）下面哪組同學(xué)來(lái)介紹！飛機(jī)：（介紹萊特、馮如的視頻）2）車：《情景劇匯報(bào)》。把圖貼黑板上，這幾名同學(xué)講得真好，尤其是聽(tīng)了關(guān)于黃帝傳說(shuō)的故事后，你們想對(duì)我們中華兒女的祖先說(shuō)些什么？（板書：不斷地改進(jìn)） 2．請(qǐng)同學(xué)們（聽(tīng)老師帶來(lái)的歌曲）注意聽(tīng)這首歌曲，猜猜接下來(lái)我們研究的交通工具是什么──（生：船）3．（船的知識(shí)問(wèn)答）。 （四）深化主題 展望未來(lái)，同學(xué)們，我們可以發(fā)揮自己的聰明才智，以科學(xué)環(huán)保的理念，發(fā)展性的眼光設(shè)計(jì)一下未來(lái)的交通工具，同學(xué)們小組交流一下，提出你們的設(shè)想，可以畫圖也可以文字說(shuō)明，有什么優(yōu)點(diǎn)與功能（①組：車；②組：飛機(jī)；③組：船……）我們進(jìn)入闖關(guān)游戲5，每說(shuō)出一條有創(chuàng)新的科學(xué)的設(shè)計(jì)加10分，其他小組同學(xué)可以補(bǔ)充加分。 （五）課堂總結(jié) 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得真好，令人耳目一新，可是我們有了夢(mèng)想，還要有不懈的努力，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，在我們新一代人的創(chuàng)新、實(shí)踐下，我們的夢(mèng)想一定會(huì)象乘上飛船一樣盡快地實(shí)現(xiàn)！ 八、板書設(shè)計(jì) 從古到今話交通 舟行水上　勇于創(chuàng)新 海陸空　　以車代步　　勤勞智慧 飛上藍(lán)天　堅(jiān)持不懈 九、課后反思 本節(jié)課通過(guò)“課前準(zhǔn)備──課堂交流展示──研討”三個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生課前準(zhǔn)備是否充分是研究性學(xué)習(xí)是否成功的關(guān)鍵因素之一，同時(shí)教師的知識(shí)儲(chǔ)備也要相當(dāng)充實(shí)，對(duì)孩子們所搜集的不準(zhǔn)確的信息能及時(shí)做出辨析和評(píng)價(jià)。課堂上運(yùn)用多媒體展示大量圖片和資料，在展示過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)了有思考價(jià)值的問(wèn)題，例如：“今天，我們雖有了這么多的汽車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什么呢?”“據(jù)我查到的資料顯示，最開(kāi)始時(shí)的輪船遠(yuǎn)沒(méi)有帆船方便快捷。但人們?yōu)槭裁催€要研究發(fā)展輪船呢？”這些問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)交通發(fā)展過(guò)程的思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。但由于本節(jié)課所涉及的內(nèi)容較為寬泛，歷史跨度較大，要想在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)交通發(fā)展史有更細(xì)致、更全面的了解還有一定的困難。 一、揚(yáng)預(yù)習(xí)之風(fēng)帆──讓品社課教學(xué)充滿生機(jī)活力的前提條件。小學(xué)生品德形成與社會(huì)性發(fā)展的規(guī)律告訴我們：人的認(rèn)識(shí)越深刻，越有助于道德行為的轉(zhuǎn)化和良好品德的形成。品社課課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，如對(duì)身邊的人物、環(huán)境的調(diào)查與訪問(wèn)，對(duì)自己生活經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)的回憶，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自覺(jué)主動(dòng)地查找并整理資料等，不僅能開(kāi)拓學(xué)生的視野，還使學(xué)生初步構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)必須的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)提供條件。教師要用心去了解、分析學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)歷、道德認(rèn)知水平等，并以此作為預(yù)習(xí)探知的切入點(diǎn)及課堂教學(xué)的生發(fā)點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生們的已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)一下子被激活了，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)成為一種享受、一種愉悅的體驗(yàn)，課堂真正煥發(fā)出了光彩。 二、激學(xué)習(xí)之激趣──讓品社課教學(xué)充滿生機(jī)活力的不竭動(dòng)力。1．媒體激趣。通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫、錄象等媒體手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，能把學(xué)生帶入情境中，產(chǎn)生探究的欲望。如車，船，飛機(jī)的相關(guān)圖片。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官的共同參與，現(xiàn)代媒體在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使品社課教學(xué)更具生命的活力。2．語(yǔ)言激趣。教師通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)事例進(jìn)行描述、渲染，誘發(fā)學(xué)生求知欲望，引發(fā)學(xué)生思考，能讓學(xué)生緊隨教師的思維，產(chǎn)生豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。3．游戲激趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，游戲是他們喜歡的活動(dòng)。通過(guò)與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的有情趣的游戲，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生在游戲的體驗(yàn)中感悟知識(shí)，如課上學(xué)飛機(jī)的起飛過(guò)程。 三、乘活動(dòng)之舟──讓品社課充滿生機(jī)活力的真正實(shí)現(xiàn)。理解學(xué)生的不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性的見(jiàn)解，捕捉學(xué)生回答的亮點(diǎn)，使學(xué)生成為課堂資源生成者，讓課堂涌動(dòng)出生命的活力。這些活動(dòng)的開(kāi)展使課堂教學(xué)充滿生氣，富于動(dòng)態(tài)的美，學(xué)生在動(dòng)態(tài)的課堂中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展。在設(shè)計(jì)展望未來(lái)交通時(shí)，教師預(yù)設(shè)學(xué)生可能根據(jù)交通發(fā)展趨勢(shì)設(shè)計(jì)的交通工具是綠色環(huán)保的。實(shí)際上學(xué)生的設(shè)計(jì)異彩紛呈，有的設(shè)計(jì)出更為環(huán)保的、有的設(shè)計(jì)的更為科學(xué)、還有的想象人類將神舟飛船作為交通工具通向更為廣闊的空間。這些富于創(chuàng)造力的見(jiàn)解將課堂氣氛推向了高潮。 四、抓課后之實(shí)踐──讓品社課充滿生機(jī)活力的發(fā)展延伸。以課堂為中心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合?？梢?jiàn)，學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，最有效的途徑就是讓學(xué)生在實(shí)際中做，知行結(jié)合。這就需要教師開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)識(shí)向道德行為的轉(zhuǎn)化。如本課最后一環(huán)節(jié)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生重新深入生活，研究新型環(huán)保交通工具。這樣使本課教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生的廣闊的生活空間，使維護(hù)鄰里和睦關(guān)系逐漸成為兒童生活的自覺(jué)行為，使課內(nèi)課外，校內(nèi)校外融為一體。