2019-2020年高中生物《細胞核和細胞器》教案3 滬科版第一冊.doc
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2019-2020年高中生物《細胞核和細胞器》教案3 滬科版第一冊 教材分析: 《細胞核和細胞器》是高中《生命科學(xué)》第三章“生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”第二節(jié)內(nèi)容,這一部分內(nèi)容是在學(xué)生初中階段認(rèn)識細胞顯微結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)。它既是今后相關(guān)章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。 學(xué)情分析: 學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了有關(guān)細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核的知識,對本節(jié)知識有一定的了解。但由于學(xué)生較長時間沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識,而且細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)比較抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)時會感到有一定的難度。 教學(xué)目標(biāo): 【知識與技能】 1.了解細胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)、組成成分以及生理功能; 2.掌握細胞質(zhì)中的各種細胞器:葉綠體、線粒體、液泡、中心體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分布和功能; 3.了解原核生物與真核生物的主要區(qū)別。 【方法與過程】 1.使學(xué)生學(xué)會利用生物圖來學(xué)習(xí)生物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu); 2.通過對相關(guān)細胞知識的比較、歸納,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生命科學(xué)的方法與過程。 【情感態(tài)度與價值觀】 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細致的觀察品質(zhì),提高學(xué)生交流、互助合作的意識。 重點、難點: (一)教學(xué)重點: 1.細胞核的亞顯微結(jié)構(gòu)以及生理功能; 2.與能量代謝有關(guān)的細胞器-線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能。 (二)教學(xué)難點: 1.染色體與染色質(zhì); 2.“顫藻與水綿的比較觀察”實驗。 教學(xué)方法:教師引導(dǎo)學(xué)習(xí) 教學(xué)策略: 1.注重啟發(fā)、引導(dǎo):利用課件的直觀展示和教師的講解、分析,幫助學(xué)生掌握細胞質(zhì)和細胞核的相關(guān)知識。 2.強化訓(xùn)練:利用學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師創(chuàng)造條件,給學(xué)生提供更多能積極參與的機會。 課前準(zhǔn)備: 課件、演示設(shè)備(電腦、實物投影儀)等。 教學(xué)過程:兩課時 新課引入 1.提問:什么是“生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”? 2.學(xué)生回答之后,教師引入:細胞作為生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),要表現(xiàn)出物質(zhì)運動最高級的形式─生命現(xiàn)象,是將各種化合物按照一定的方式組織起來,形成具有一定形態(tài)和功能的各個結(jié)構(gòu)。 在上一節(jié)里,我們學(xué)習(xí)了細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能,在這一節(jié)中,我們將學(xué)習(xí)有關(guān)細胞核與細胞器的知識。(板書課題:第三章第二節(jié) 細胞核與細胞器) 新課教學(xué) 第二課時 3.出示植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖,讓學(xué)生用動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖進行比較,說出對動植物細胞在亞顯微結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別: (1)細胞壁 示圖講解:在濃溶液中,我們可以看到洋蔥表皮細胞的原生質(zhì)(細胞內(nèi)的活性物質(zhì))界面。其外界面實際上就是細胞膜,在細胞膜外,還有一層沒有生命活性的結(jié)構(gòu)—細胞壁。 ①細胞壁是植物細胞有,但動物細胞并沒有。 ②細胞壁主要成分為纖維素(用纖維素酶可去除且不會損傷細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu))和果膠等。 ③細胞壁為全通透性的(對進出細胞的物質(zhì)無多大限制),對細胞起保護和支持作用。 (2)葉綠體 ①葉綠體較大,在光學(xué)顯微鏡下一般都可以看到, 一般呈扁平的橢球形或球形。 ②用電子顯微鏡觀察,可以看到葉綠體的雙層膜 結(jié)構(gòu)以及內(nèi)膜中所含的幾個至幾十個由10~100個片 層重疊所形成的圓柱形結(jié)構(gòu)——基粒。在基粒的片層結(jié)構(gòu)薄膜上,分布著光合色素 (強調(diào):葉片的綠色就因為葉綠體的基粒呈綠色)。 ③在基粒與基粒之間,充滿著基質(zhì)。 ④在基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜上和基質(zhì)中,都含有光合作用所需要的各種酶。 教師略點:葉綠體是植物細胞特有的細胞器,主要存在植物的葉肉細胞里以及幼嫩莖稈的皮層細胞中 ,但在根尖細胞中一般沒有葉綠體。 (3)液泡: ①用Flash展示:幼小的植物細胞中的液泡小,成熟的植物細胞中的液泡很大(細胞質(zhì)中最大的細胞器),可以占據(jù)細胞整個體積的90%,細胞質(zhì)和細胞核被大的中 央液泡推擠而靠近細胞壁。 ②講解:液泡內(nèi)的細胞液中含有有機酸、生物堿、糖類、蛋白質(zhì)、無機鹽和色素 (如花青素)等。其功能是調(diào)節(jié)水勢和膨壓,使植物體保持一定的形態(tài)。 ③補充:高等動物細胞中的液泡不明顯。某些原生動物細胞中的食物泡和伸縮泡, 就是液泡的一種形式。 4.填表:讓學(xué)生從膜結(jié)構(gòu)、 存在以及功能三個方面來掌握 細胞質(zhì)內(nèi)的各個細胞器。 三.原核細胞與真核細胞的比較 (一)通過表格展示,說明原核細胞與真核細胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別: 種類 原核細胞 真核細胞 所屬生物 細菌、藍藻、放線菌、衣原體 地球上絕大多數(shù)的生物 細胞核 (最主要) 沒有核膜、核仁,不成形 (組成核的物質(zhì)集中在核區(qū)) 有核膜、核仁,成形 (有成型的細胞核) 染色體 無,只是裸露的環(huán)狀DNA分子 有,由蛋白質(zhì)和DNA分子組成 細胞器 僅有核糖體 細胞質(zhì)中有多種細胞器 (二)《水綿和顫藻細胞的比較觀察》實驗 1.教師讓學(xué)生觀察水綿和顫藻細胞的同時,講解說明:水綿細胞的色素分布在螺旋帶狀的葉綠體上;顫藻細胞沒有葉綠體,色素分散在細胞質(zhì)中。 2.用圖片分層展示講解鑒別原核細胞和真核細胞的方法。 為成功地觀察水綿和顫藻細胞結(jié)構(gòu)上的差別,本實驗中不選用甲基綠溶液而改用革蘭氏碘液,為什么?(一道上海高考題(1996年,3分) (1)讓學(xué)生先回憶這兩種染液的作用: 甲基綠能將DNA染成 藍綠色 ,革蘭氏碘液能將蛋白質(zhì)染成 淡黃色 。 (2)再啟發(fā)學(xué)生推想: 水綿和顫藻細胞都有DNA(藍綠色的絲狀物,無法區(qū)別兩細胞類型),但從前面學(xué)習(xí)我們知道,核膜上有蛋白質(zhì)。 利用核膜上的蛋白質(zhì)顯色反應(yīng),滴加革蘭氏碘液,就能將有核膜的細胞與無核膜細胞區(qū)分開來。 (3)用文字展示兩種細胞染色后的驗證結(jié)果: 水綿:綠色→藍綠色、棕黃色,看到了棕黃色的細胞核; 顫藻:藍綠色→藍綠色,看不到細胞核。 3.進一步拓展:染色后,在水綿葉綠體上有深藍色的顆粒顯現(xiàn),這是什么物質(zhì)?是怎樣形成的? 課堂小結(jié) 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞各個部分的結(jié)構(gòu)和功能。 1.細胞各個部分在功能上是相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的(引導(dǎo)學(xué)生具體說明): 細胞膜的功能主要是 控制物質(zhì)出入以確保細胞內(nèi)新陳代謝反應(yīng)的順利進行 ,細胞質(zhì)中的各個細胞器就是 細胞各種新陳代謝反應(yīng)的場所 ,細胞核的功能主要是 細胞內(nèi)各種新陳代謝反應(yīng)的調(diào)控中心 。 2.細胞各個部分在結(jié)構(gòu)上是與之功能相適應(yīng)的(讓學(xué)生舉例說明): (1)細胞膜上的載體蛋白; (2)葉綠體中基粒的片層結(jié)構(gòu)薄膜。 課后練習(xí) 《生命科學(xué)練習(xí)》P8~9 。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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