2019-2020年高中語文 3.2.1《東方和西方的科學》教案 蘇教版必修3 .doc
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2019-2020年高中語文 3.2.1《東方和西方的科學》教案 蘇教版必修3 【教學目標】 1、通過問題探討,認識東西方文化科學交融的意義。 2、了解、運用常用的論證方法。 3、感悟作者寬度的胸懷,科學的態(tài)度,樹立正確的文化觀和 科學觀 。 【教學重點】 1、通過問題探討,認識東西方文化科學交融的意義; 2、分析文章思路以及表達方式、語言和整體風格上的特點。 【教學難點】理解領會作者對科學的認識及評價。 【課時安排】1課時 【教學過程】 第一課時 一、導入 日常生活中,我們常常慨嘆于西方科學文明的巨大魅力,特別是西方工業(yè)文明與知識經濟的巨大發(fā)展,讓我們總覺得,東方科學要好好學習 西方科學文明來加快發(fā)展,縮小與西方科學文明之間的差距。那么西方人,又是怎樣來看待東方科學文明的呢?怎樣來看待東方科學與西方科學之間的關系的呢?今天,我們來學習美國喬治?薩頓的《東方和西方的科學》,相信我們一定會受益匪淺。 二、作者 喬治薩頓(1884-1956),美國科學家,科學近代史學科的重要奠基人。代表作是《科學史導論》。 他具有非常廣博的知識,并掌握包括阿拉伯語和漢語在內的14種語言。有人稱他為20世紀世界上學識最淵博的人之一。他將自然科學知識和人文學科知識和諧地集于一身,成為罕見的科學家與人文學者相結合的典范。 三、解題 本文中的東方是指亞洲和非洲一帶,就是我們今天所講的遠東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時期,這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。 四、字詞積累 重蹈覆轍:再走翻過車的老路,比喻不吸取失敗教訓,重犯過去的錯誤。 駭人聽聞:使人聽了非常震驚(多指壞事)。 盛氣凌人:以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大。 五、整體感知 速讀全文,試給課文分出3部分,并歸納各部分大意。 可按引論、本論、結論來劃分。引論部分抓住“兩件事”這一中心;本論 主備 部分抓住對科學的態(tài)度;結論部分抓住“希望和前景”。 引論(第1-3節(jié))強調“必須記住兩件事”,要正確對待東西方科學; 本論(第4-9節(jié))論述研究科學,必須有科學的態(tài)度; 結論(第10節(jié))提出“希望和前景”。 六、問題探討 1、前三段主要運用了什么論證方法? 例證法:古希臘因為目空一切,忘乎所以,唯我獨尊,最后走向衰亡,一落千丈。這是一個強有力的例子。事實勝于雄辯。(用意是什么?)告誡那些排斥東方文化的人不要重蹈覆轍而要引以為戒,今日的西方仍然需要東方。 2、仔細閱讀本論部分(第4-9節(jié)),完成以下練習。 (1)試分析這一部分的結構特點。 (2)論述“我們必須謙虛”時,用了怎樣的論據(jù)?論述走向實證科學的極端時(離開東方的人文理念,正確思想指導下的“科學方法”——實驗科學的方法,會有局限),含而不露地寫到了怎樣的論據(jù)? 第一問,答案在第5段。 第二問,答案在第6段。 3、“光明從東方來,法則從西方來”的含義? 光明從東方來,東方是雙關、隱喻,太陽是從東方升起的,人文主義的理念是東方文化所具有的。東方的思想和西方的法則相結合必然會使世界文化呈現(xiàn)異彩。 4、東方科學與西方科學有什么樣的關系?作者從什么角度論述了東方科學在發(fā)展人類文明方面在作用,并批評了某些偏見的? 東方科學和思想思西方科學的源頭,并且會給現(xiàn)代西方帶來新的生計。作者將自己多年研究科學史得出的結論,告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見的西方人,要他們以科學的態(tài)度對待歷史與現(xiàn)實,進行文明對話,促進世界文明的發(fā)展和繁榮。 七、課堂總結 板書設計 科學的種子——實驗數(shù)學、科學——來自東方 東方科學——(哲學思想、人文懷念)——西方科學- 配套講稿:
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