2019-2020年高中語(yǔ)文 4.9《蘭亭集序》教案 魯人版必修3.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 4.9《蘭亭集序》教案 魯人版必修3 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)(一) 初中階段我們學(xué)過(guò)不少寫(xiě)景狀物的詩(shī)作,想必王安石的《書(shū)湖陰先生壁》大家還記得吧,師生一起誦讀: 茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔,花木成畦手自栽。 一水護(hù)田將綠繞,兩山排撻送青來(lái)。 詩(shī)人描寫(xiě)景物時(shí),畢其形傳其神,一水多情地呵護(hù)著綠田,兩山像從遠(yuǎn)處奔騰而來(lái),來(lái)不及敲門便捧上一片青翠。 今天,我們學(xué)習(xí)的這篇文章,也摹景狀物,但手法卻別具一格,言簡(jiǎn)而神具,這就是王羲之以書(shū)中神品稱著于世的《蘭亭集序》。(板書(shū)文題)設(shè)計(jì)(二) “生存還是毀滅:這是個(gè)問(wèn)題?!惫防滋乇簧畹睦Ь潮频搅怂澜?,開(kāi)始了關(guān)于生與死的思考;早在二千多年前,中國(guó)一位偉大的史學(xué)家司馬遷在生死抉擇中做出了響亮的回答:人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛;南宋女詞人李清照有詩(shī)曰“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。”生死問(wèn)題,歷來(lái)是中外文學(xué)和哲學(xué)所關(guān)注的重要話題。一代書(shū)圣王羲之也為我們留下了他對(duì)人生哲理執(zhí)著探索的蹤跡,今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《蘭亭集序》。(板書(shū)文題) 設(shè)計(jì)(三) 投影顯示《蘭亭集序》摹本,教師講解:這是書(shū)藝超絕無(wú)雙的《蘭亭集序》,它的創(chuàng)作者為被后人譽(yù)稱“書(shū)圣”的王羲之。讓我們來(lái)領(lǐng)略這些勾勾畫(huà)畫(huà)的線條藝術(shù)所呈現(xiàn)出的生命姿態(tài)和精神張揚(yáng)吧。筆墨是一個(gè)人才情氣質(zhì)和性格的流露和暗示。當(dāng)我們沉潛內(nèi)心細(xì)細(xì)品味時(shí),這些流淌于點(diǎn)劃勾捺之間的活力就真切地復(fù)活了,這些線條是魏晉時(shí)代風(fēng)貌和氣度的形象再現(xiàn),那么這些文字的內(nèi)蘊(yùn)如何呢?讓我們細(xì)細(xì)品味品味吧。(板書(shū)文題) 二、作者簡(jiǎn)介 選一學(xué)生讀注解①,教師略作補(bǔ)充:王羲之,有“書(shū)圣”之稱,也長(zhǎng)于詩(shī)文,字和文任意而行,得自然之妙,風(fēng)格瀟灑脫放。他曾一度做官,關(guān)懷國(guó)事,在政治上曾有積極用世的一面,后辭官歸田,以山水為娛,好服食養(yǎng)性,胸懷曠達(dá),為時(shí)人敬重。 王羲之書(shū)寫(xiě)的《樂(lè)毅論》《黃庭堅(jiān)》等楷書(shū)作品稱“書(shū)之圣”,行草《蘭亭集序》被后世書(shū)法家譽(yù)為“行書(shū)第一”。 多媒體顯示王羲之《蘭亭集序》摹本,正如前人對(duì)他的評(píng)價(jià)“飄如游云,矯如驚龍”“天機(jī)流布,挺然秀出?!? 三、放錄音范讀,要求學(xué)生注意文章的語(yǔ)氣、節(jié)奏和一些字的讀音 投影: 生字:癸(ɡuǐ)丑 修禊(x) 流觴(shānɡ) 形?。╤i) 游目騁(chěnɡ)懷 齊彭殤(shānɡ) 多音字:會(huì)稽(kui jī) 感慨系(x)之 曾不知老之將至(zēnɡ) 通假字:趣舍萬(wàn)殊(通“趨”) 古之視今亦由今之視昔(通“猶”) 學(xué)生齊讀,要求讀準(zhǔn)字音。 四、朗讀課文,體會(huì)本文句法駢散并行,以散為主的特征。五、品讀課文,結(jié)合注釋,熟悉文意,并思考:本文和一般的書(shū)序有什么不同,找出與《蘭亭集》相關(guān)的語(yǔ)句 學(xué)生提出預(yù)習(xí)時(shí)無(wú)法理解的字詞句,教師答疑或?qū)W生討論,疏通文意,正確理解課文內(nèi)容。 明確:“序”,一種文體,寫(xiě)在著作或詩(shī)文前的說(shuō)明性文字。一般的書(shū)序介紹成書(shū)成文的經(jīng)過(guò)、出版或?qū)懽鞯囊庵肌⒆髡咔闆r等,也可包括對(duì)作家作品的評(píng)論和對(duì)有關(guān)問(wèn)題的研究闡發(fā)。 古人宴集時(shí),常一同賦詩(shī),詩(shī)成后公推一人作序。《蘭亭集序》即是膾炙人口的詩(shī)序名篇,其思想和詞藻都是很有代表性的,從中可以看出東晉一部分士大夫文人的生活情趣、思想修養(yǎng)、精神狀態(tài)和文學(xué)造詣。(參看課后知識(shí)短文) 作為書(shū)序,本文介紹了作詩(shī)緣由(因修禊而“群賢畢至,少長(zhǎng)咸集”)、作詩(shī)情形(“一觴一詠”)、成書(shū)經(jīng)過(guò)(“列序時(shí)人,錄其所述”)、成書(shū)意義(“后之覽者,亦將有感于斯文”)。本文由宴游活動(dòng)談到生死觀,善于借題發(fā)揮,論及人生的意義。這便是《蘭亭集序》與一般書(shū)序的不同之處。 六、布置作業(yè) 熟讀全文,把握各段大意,完成思考練習(xí)三,歸納總結(jié)一詞多義。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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