2019-2020年高中語文 6 語言的演變知識導學 大綱人教版第6冊.doc
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2019-2020年高中語文 6 語言的演變知識導學 大綱人教版第6冊 積土成山 長河浪花 無論是小學開始學習古詩詞,還是初中開始學習古文,我們總會感到學習起來很吃力,這是因為我們對古今語言的變化沒有很好的總結。 呂叔湘(1904—xx),中國語言學家。江蘇省丹陽縣人。曾留學英國牛津大學和倫敦大學。1938年回國,歷任云南大學、華西協(xié)和大學、金陵大學、中央大學、清華大學等校教授。1952年調入中國科學院語言研究所(自1977年5月起改稱中國社會科學院語言研究所),曾任所長。一生曾任許多社會兼職。 呂叔湘先生長期從事漢語語法研究,是我國近代漢語語法研究的開創(chuàng)人,同時在語言文字的應用和語文知識普及方面也做了大量工作。他的主要著作有《中國文法要略》《漢語語法分析問題》《語法修辭講話》(與朱德熙合著)、《近代漢語指代詞》《呂叔湘語文論集》等。他主編的《現(xiàn)代漢語八百詞》在社會上曾產生過重大影響。有《呂叔湘文集》(六卷本)行世。 易混易錯知識點 1.易讀錯的字 嗶嘰(b jī) 引擎(qnɡ) 匍匐(p f) 胰臟(y) 葷素(hūn) 萋萋(qī) 擱置(ɡē) 烏騅(zhuī) 胯下(ku) 面頰(ji) 2.辨析讀音 3.辨別字形 4.詞語釋義 窺探:暗中察看。 窺測:窺探推測。 意譯:本文中指根據(jù)某種語言詞語的意義譯成另一種語言的詞語(區(qū)別于“音譯”)。還指根據(jù)原文的大意來翻譯,不作逐字逐句的翻譯(區(qū)別于“直譯”)。 引擎:發(fā)動機,特指蒸汽機、內燃機等熱機。 焦點訪談 老師:同學們,作者綜合運用了分類舉例、比較、引用等說明方法來說明語言演變這一歷史現(xiàn)象,試分別舉例說明。 甲生:從分類說明看,它逐層分類:先分大類,即語匯、語法、語言的變化;后又分小類,如語匯的變化,又分為語匯的消失、出現(xiàn)、滲透和詞義的變化,事物改變了名稱;再把詞義的變化細分為詞義的縮小、擴大、轉移、弱化等。特別是語匯部分的分類說明,不僅說明了語匯變化的社會原因和內部原因,顯示了語言變化的梗概,而且細致地展示了語匯變化的具體特征,更易于為讀者理解。 乙生:從舉例說明看,有三種類型:一是假設舉例,如朱熹聽孔子講話,從語音具有時代特征的角度說明了語言的演變。二是典型舉例,如以《鄒忌諷齊王納諫》為例說明古今漢語差別大。三是列舉舉例,如列舉“江”“泣”“提”“通”“路”“潘”等詞,用形聲法說明漢字無論聲母、韻母、聲調都已有很大變化。 丙生:從比較說明看,本文各部分都運用了這種說明方法,唯其如此,才能體現(xiàn)出變化。 丁生:從引用說明看,主要引用資料,借以說明語言演變的情況。如引用《莊子》和王褒的《僮約》,說明詞義的轉移;引用《世說新語》說明“信”和“書”的古今不同。這些引用針對性強,具有說服力。 學生:請問老師這篇文章的藝術性體現(xiàn)在哪里? 老師:這篇文章說明事物特征的語言通俗而準確。 通俗性表現(xiàn)在:少用術語。本文是一篇語言專著,是科技說明文,但專門術語用得極少,即使是說明比較專門化的語言知識,如押韻、平仄等,也說得很淺顯,適可而止。用淺顯易懂的實例說明抽象的科學道理。如用假設舉例像講故事一樣說明語言發(fā)展變化的道理。 準確性表現(xiàn)在:①用詞精確,注意分寸。如“作為連詞的‘而’‘與’,只見于一定的文體”一句中“只”字對“見”進行限制,“一定”對“文體”進行限制,就有分寸。②用語嚴密,無懈可擊。如“如果把虛詞除外,古今語法的變化不如詞匯的變化那么大”中的“把虛詞除外”就顯得很嚴密。 老師:面對語言日新月異的變化,同學們讀完后有何啟發(fā)? 甲生:古今語匯變化很大,在學習時,要深思慎取,既不能以今律古,也不能以古律今。 乙生:隨著社會的發(fā)展,許多新的詞匯已經出現(xiàn)了,我們要認真掌握和使用這些語言。 丙生:語言也具有一定的階級性,因而有些詞語或說法,我們要區(qū)別對待。 師評:語言的發(fā)展變化是有一定規(guī)律的,掌握了它的規(guī)律,有些語言現(xiàn)象就很容易解釋了。但語言也是千變萬化的,因而要從中不斷地總結出規(guī)律來。- 配套講稿:
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