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2019-2020年高中地理 自然地理環(huán)境的差異性教案 湘教版必修1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與技能目標(biāo)： （1） 知道地球表層自然地理環(huán)境的差異性是普遍存在的。 （2） 學(xué)會(huì)分析地域分異基本規(guī)律的表現(xiàn)及形成原因。 2. 過程與方法目標(biāo)： （1）利用景觀圖片認(rèn)識(shí)并分析自然環(huán)境的差異性。 （2）探究與活動(dòng)，理解地理環(huán)境的地域分異規(guī)律 3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 感受自然環(huán)境的和諧美，激發(fā)探究地理環(huán)境要素內(nèi)在規(guī)律的興趣，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的意識(shí)，樹立地理環(huán)境的 差異性無處不在的觀念。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：自然地理環(huán)境差異性的規(guī)律 難點(diǎn)：1. 陸地環(huán)境的地域性分異規(guī)律；2. 將地域差異的規(guī)律應(yīng)用于不同的地理區(qū)域，并能解釋區(qū)域地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原 因。 教學(xué)方法：講述 問答 綜合分析 列表法 教學(xué)用具：多媒體課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 主要環(huán)節(jié) 教師教學(xué)行為（講解、提問、演示） 學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 新課導(dǎo)入 0—3min 師：這節(jié)課呢是我們今天的最后一節(jié)課，我知道大家都很累了是不是。所以我們先來聊聊輕松愉快的話題。大家平時(shí)學(xué)習(xí)都很忙，休閑的時(shí)間不多，但節(jié)假日有空的時(shí)候是不是都很樂意出去旅游啊。你們?nèi)ミ^的印象最深的地方是哪里？或者還沒有時(shí)間去，但最想去的地方？有誰愿意分享一下？ 生：（自由回答。。。。。。） 師：大家呢都有這種愿望走遍中國(guó)名山大川，吃遍中國(guó)各地美食，現(xiàn)在大家出去的機(jī)會(huì)比較少，但是以后呢會(huì)有機(jī)會(huì)出去欣賞自然美景，領(lǐng)略風(fēng)土人情的啊。 師：有人說過：“旅游就是從自己呆膩兒的地方到別人呆膩兒的地方去。”在別人呆膩兒的地方我們能感受到不同于我們生活的地方的自然景色，風(fēng)土人情。剛才同學(xué)所說的地方我們能明顯感受到與我們生活的舟山不同。我們可以說地區(qū)之間明確的存在著差異性。所以這節(jié)課呢我們就來學(xué)習(xí)--自然地理環(huán)境的差異性。 板書：自然地理環(huán)境的差異性 傾聽，回答 通過學(xué)生講述自己的經(jīng)歷導(dǎo)入新課， 激發(fā)學(xué)生的積極性。 新課展示 3-- 承：說到這個(gè)“差異”，各個(gè)地方都是存在的，我們可以說這個(gè)“差異是絕對(duì)存在的”是不是？我們舟山現(xiàn)在是越來越熱了日最高溫都在30以上了，現(xiàn)在都可以穿短袖了。而北方的哈爾濱怎么樣，是不是也穿著短袖?。坎皇堑?，哈爾濱有些地方可能還穿長(zhǎng)袖毛衣呢。 ppt：展示舟山與哈爾濱的景色。 師：你們從這兩幅圖中能直觀的感受到它們的差異嗎？而造成差異的原因又是什么呢？請(qǐng)大家思考一下。 。。。。。請(qǐng)同學(xué)回答。。。。。。 生：緯度不同。 師：那緯度不同造成了什么不同？ 生：熱量。 板書：緯度位置—熱量 承：這是舟山和哈爾濱，現(xiàn)在我們來看一下和舟山差不多緯度的地區(qū)是怎么樣的。 ppt:展示西藏景色 師：這里的景色和舟山一不一樣？為什么不一樣？ 生：海陸位置不同 師：對(duì)了。西藏處于內(nèi)陸，由于海陸位置的不同導(dǎo)致了什么條件不一樣？ 生：水分 板書：海陸位置—水分 師：那我們來看一下黑板，一個(gè)地方的熱量不同，水分條件不同導(dǎo)致了各個(gè)地方的氣候就不一樣。那么，我們繼續(xù)推倒。一個(gè)地方的氣候不同表現(xiàn)在什么方面的差異最明顯。 生：植被。 師：除了植被還有土壤。由于這兩者的不同導(dǎo)致全球又形成了不同的什么？ 生：自然帶 師：對(duì)了，由于植被和土壤的不同，全球形成了呈帶狀分布的植被。 板書： 思考 回答 通過圖片，增強(qiáng)直觀性。 由師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論 新課展示 7.30 承：現(xiàn)在繼續(xù)放松一下，來欣賞一下各個(gè)地區(qū)不同的自然風(fēng)景。 PPT:展示風(fēng)景圖片 師：領(lǐng)略了這么多的自然美景后，我想請(qǐng)問大家一個(gè)問題。你們有沒有看見自然帶叫“熱帶大象帶”“亞熱帶熊貓帶”的？為什么？我們自然帶表現(xiàn)的最為典型的是植被。所以我們用植被來命名我們的自然帶。 師：我們現(xiàn)在來看“世界自然帶的分布圖”用不同的顏色代表了不同的自然帶，這看起來是不是有點(diǎn)雜亂無章??？那我們能不能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律？ 師：我們來探討一下“世界自然帶的分布規(guī)律”。這是（赤道），這是（北極），箭頭指向的方向?yàn)椋ǔ嗟老虮睒O），由于南半球大部分是海洋，所以我們主要以北半球?yàn)槔? 那么看一下這三個(gè)地方（ppt展示）有沒有差異（有）。 那根據(jù)剛才展示的我們能得出什么規(guī)律。從赤道到兩極。 繼續(xù)看圖，注意名稱（熱帶，溫帶，寒帶） 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的遞變。（緯度變化）緯度不同最終歸結(jié)到熱量不同。 根據(jù)這幅圖能不能得出這樣一個(gè)結(jié)論，我在黑板上畫一個(gè)簡(jiǎn)圖，用線條表示緯度。請(qǐng)同學(xué)上來畫出這種變化的規(guī)律。 師：看書本p79?？偨Y(jié)一下規(guī)律。 生：大體上“沿緯線方向延伸，沿南北更替?！? 師：我們把這種分異規(guī)律叫做“緯度地帶分異規(guī)律” 師：我們來看一下這種分異規(guī)律在哪里表現(xiàn)的最明顯？為什么 生：低緯和高緯度地區(qū) 師：高緯度地區(qū)氣溫低，蒸發(fā)量少，相對(duì)濕度大，東西方向上的水分條件差異小；低緯度地區(qū)則因?yàn)榈靥幊嗟赖蜌鈮簬?，降水較多，水分條件的差異也很小。 師：我們還是看這幅“世界自然帶分布圖”。我指的是（太平洋）（亞洲大陸）（沿海地區(qū)）（內(nèi)陸地區(qū)）。我們看這箭頭指向（從沿海到內(nèi)陸）。我們來看一看沿著箭頭方向的自然帶變化。 PPT:展示“溫帶常綠闊葉林帶”“溫帶草原帶”“溫帶荒漠帶” 師：從這些圖片中我們可以得出什么規(guī)律。從沿海到內(nèi)陸。 這是三個(gè)地區(qū)不同的降水量，然后從名稱上看這三個(gè)自然帶有什么差異？從沿海到內(nèi)陸依次表現(xiàn)為（森林、草原、荒漠） 而導(dǎo)致這種差異最主要的原因是。（水分） 同樣用簡(jiǎn)圖來表示這種差異，請(qǐng)同學(xué)上來畫 同樣請(qǐng)大家在書本上找出這種地域分異的規(guī)律 生：降水量往往。。。 師：我們概括為“沿經(jīng)線方向延伸，沿東西更替” 師：這種分異我們叫做“干濕度地帶分異”或“經(jīng)度地帶分異” 師：這種地帶分異在什么地方表現(xiàn)最明顯?為什么？ 生：北半球中緯度 師:北半球中緯度地區(qū)有面積廣大的陸地，又有面積遼闊的海洋。大陸西岸通常受來自海洋的西風(fēng)影響，大陸東岸受來自海洋的夏季風(fēng)影響，降水從沿海到內(nèi)陸逐漸減少，從而形成自然景觀和自然帶從沿海到內(nèi)陸的由森林帶到草原帶再到荒漠帶的依次更替。 師：以上兩種自然帶分異規(guī)律我們也可以說是“水平分異規(guī)律” 教師投影表格內(nèi)容，學(xué)生閱讀“世界陸地自然帶分布圖”，分析回答 PPT: 承：上面兩種都是水平方向的分異規(guī)律。在地球表面還分布著許多高大的山嶺，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r差異很大，從而形成山地垂直氣候帶，自然景觀也相應(yīng)的呈現(xiàn)出垂直分異規(guī)律。 PPT:“珠穆朗瑪峰地區(qū)垂直自然帶圖” （仔細(xì)看圖，相互討論，回答問題） 師：珠穆朗瑪峰南坡的山麓地帶生長(zhǎng)著什么植被？ 生：亞熱帶常綠闊葉林 師：這說明珠穆朗瑪峰位于哪個(gè)熱量帶？ 生：亞熱帶 師：隨著山體的升高，南坡依次出現(xiàn)了哪些自然帶？ 生：。。。 師：山地垂直分異產(chǎn)生的主要原因是什么？ 生：在有一定高度的山區(qū)隨著高度上升，溫度降低，降水增加，水熱組合的變化引起地表景觀隨高度發(fā)生有規(guī)律的更替。造成這種分異的主要原因是水分條件、熱量狀況及其組合的垂直變化。 師：這種垂直變化規(guī)律和我們已經(jīng)學(xué)過的哪種分異規(guī)律極為相似？ 生：緯度地帶分異規(guī)律 PPT: 師：該圖顯示的溫帶地區(qū)的高山自然景觀與緯度地帶分異有怎樣的關(guān)系？ 生：溫帶地區(qū)的高山自然景觀與從溫帶到寒帶所看到的的景觀有些相似。 師：這兩種地域分異規(guī)律的形成原因是否相同？ 生：不完全相同。緯度地帶分異規(guī)律是由緯度的變化導(dǎo)致熱量的變化，而垂直分異規(guī)律是由海拔上升引起的水熱組合的垂直變化。 師：出現(xiàn)垂直分異的山區(qū)處于一定的緯度和干濕度地帶上，必然受緯度地帶分異規(guī)律和干濕度地帶分異規(guī)律的制約，因而垂直分異與緯度分異之間既有聯(lián)系又有差異。 師：我們來比較一下珠峰南北坡自然帶的差異。P81活動(dòng)題 （1） 為什么珠峰南坡出現(xiàn)的自然帶譜比北坡復(fù)雜？ 答：南坡緯度低，海拔低，相對(duì)高度大 （2） 比較南北坡降水量的差異，解釋原因？ 答:南坡處在印度洋西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡上 （3） 南坡雪線比北坡低的原因？ 南坡處于迎風(fēng)坡，降水量大，因而積雪量大，雪線較低。 習(xí)題 板書： 觀看圖片 思考 回答 總結(jié) 綜合分析 思考 回答 綜合分析 回答問題 相互討論 回答問題 思考 回答 思考 回答 通過圖片展示各個(gè)地區(qū)的景觀，直觀感受差異性。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力 通過師生問答，引導(dǎo)學(xué)生自己得出規(guī)律 培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究和合作能力 承：除了上述較大尺度的地域分異外，還存在著較小尺度的地域分異—地方性分異。 （閱讀教材80，“華北平原的地方性分異”請(qǐng)同學(xué)回答） 師：華北平原的地貌存在哪些差異？各地貌單元在哪些方面存在地方性差異？ 生：從濱海到山麓依次為：濱海平原，沖積平原，洪積-沖積平原，其間還有兩個(gè)過渡性的洼地區(qū)。各部分的地表組成物質(zhì)，。。。。 師：地方性分異有什么規(guī)律嗎？ 生：有序性和重復(fù)性 師：快速的閱讀（四）地方性分異規(guī)律，回答以下問題： 什么是有序性？什么是重復(fù)性？ 什么是最重要的小尺度地域分異？ 小尺度地域分異的重要原因還有哪些？ 舉例說明？ 閱讀材料 回答問題 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了自然地理環(huán)境差異性無處不在。而不同的空間尺度存在著不同程度的差異。大尺度的地域差異有：緯度地帶性分異規(guī)律，干濕度地帶性分異規(guī)律和垂直分異規(guī)律，緯度地帶分異規(guī)律和干濕度地帶分異規(guī)律又是水平地帶分異規(guī)律。小尺度的地域分異有地方性分異規(guī)律。