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2019-2020年高中語文 第一單元之《林黛玉進(jìn)賈府》教案 新人教版必修3 教學(xué)目的： 1.理解對(duì)各類人物的出場(chǎng)的描寫； 2.鑒賞賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等人物形象； 3.鑒賞本文獨(dú)具個(gè)性的人物語言。 4.理解本文中環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。 教學(xué)重點(diǎn)：目的2、3 教學(xué)難點(diǎn)：目的1、4 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。 教學(xué)方法：鑒賞分析法。 第一課時(shí) 預(yù)習(xí)課文 一.教學(xué)導(dǎo)入： 同學(xué)們，在我國(guó)元明清時(shí)期，小說進(jìn)入了一個(gè)發(fā)展高峰期，涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量的對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的小說，如“四大名著”“三言兩拍”“四大譴責(zé)小說”以及《儒林外史》等，今天就讓我們一起來研讀這些小說的藝術(shù)和思想特點(diǎn)吧。 二.介紹曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》： 《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說。它高度的藝術(shù)性，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有顯著的地位。 作者曹雪芹、名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪，大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早就成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”（滿語奴隸之意），入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世襲江寧織造的官職。曾祖母還做過康熙皇帝的乳母。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個(gè)女兒都被入選為王妃?？滴趿文涎?，就有四次住在曹寅的江寧織造署內(nèi)。曹寅還奉命經(jīng)常以密摺向康熙報(bào)告當(dāng)?shù)卣吻闆r和大官僚的動(dòng)態(tài)。因此，在康熙朝，曹家是非常顯赫的貴族世家。 曹寅是當(dāng)時(shí)有名的藏書家，自己又能寫詩填詞譜曲。曹雪芹深厚的文學(xué)修養(yǎng)和這種家庭環(huán)境不是沒有關(guān)系的。 康熙末年，皇子們分朋樹黨，爭(zhēng)權(quán)謀位。最后是四皇子胤禎奪得了帝位，這就是雍正皇帝。雍正即位后，立即開展了一場(chǎng)窮治政敵的兇殘斗爭(zhēng)殘酷地迫害與己爭(zhēng)奪皇位的諸兄弟和異己的政治勢(shì)力。曹雪芹的父親曹頫（fu）因跟皇室派別斗爭(zhēng)有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財(cái)款虧空等原因，被罷官、抄家，家道從此衰落。 曹雪芹的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈绔”“僅甘饜肥”的貴公子，降為落魄的“寒士”，當(dāng)他著書時(shí)已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對(duì)過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回顧。這就為他能對(duì)社會(huì)上種種黑暗抱有不滿和批判態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢(mèng)》，準(zhǔn)備了良好的基礎(chǔ)。 曹雪芹寫作《紅樓夢(mèng)》的具體年月已無從知曉，我們只能從該書的第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢(mèng)》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問世，后30回作者也已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄行世，后來終于迷失，這是不可彌補(bǔ)的損失。到了18世紀(jì)末，高顎續(xù)寫了后40回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的120回本。 三.介紹前五回的相關(guān)內(nèi)容，與賈府人物譜： 前五回內(nèi)容見《教師用書》。 四.快速自讀課文，然后完成下列練習(xí)： 1.下列加點(diǎn)字的注音，不全對(duì)的一項(xiàng)是（ A ） A 敕造（she） 嬤嬤（mama） 攢珠髻（cuan） 綰髻（wan） B 盤螭（chi） 瓔珞（yingluo） 宮絳（tao） 裉襖（ken） C 縐綢（zhou） 嫡系（di） 邢氏（xing） 幄幕（wo） D 騾子（luo） 廡下（wu） 軒館（xuan） 甬道（yong） 2.下列注音錯(cuò)的最多的一項(xiàng)是（ B ） A.宸翰（chen） 蜼子（wei） 鏨金（zhan） 璇璣（ji） B.黼黻（pubo） 罽子（tan） 筷箸（zhu） 美人觚（hu） C.漱盂（shuyu） 盥洗（guan） 懵懂（meng） 思忖（fu） D.笑靨（yan） 顰蹙（pincu） 罥索（gao） 茗茶（ming） 3．下列有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ D ） A．軒峻壯麗 渾世魔王 眉尖若蹙 腮凝新荔 B．鬢發(fā)如銀 孽根禍胎 姣花照水 目若秋波 C．顧盼神飛 金螭櫻珞 小巧別致 華冠麗服 D．彩繡輝皇 甜言密語 鬢若刀裁 面如桃瓣 4．依次填入下列劃?rùn)M線處的詞語，最正確的一項(xiàng)是（ ） ①他近日所見的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿 已是不凡了，何況今至其家。 ②不一時(shí)，只見三個(gè)奶嬤嬤并五六個(gè)丫鬟， 著三個(gè)姊妹來了。 ③方欲拜見時(shí)，早被他外祖母一把 入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。 ④閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳 風(fēng)。 A.費(fèi)用 簇?fù)?拉 憑 B．費(fèi)用 蜂擁 摟 憑 C.用度 簇?fù)?摟 扶 D.用度 蜂擁 拉 扶 5.下面畫線的詞語在句中的意思解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ A ） A.卻自有一段自然的風(fēng)流態(tài)度（風(fēng)韻） 可憐辜負(fù)好韶光（值得同情） B.我?guī)Я送馍^去，倒也便宜（方便） 細(xì)看形容，與眾各別（形容容貌） C.風(fēng)流態(tài)度（神態(tài)） 身量苗條，體格風(fēng)騷（姿容俏麗） D.不經(jīng)之談（不合常理） 些須認(rèn)得幾個(gè)字（一點(diǎn)兒） 6. 依次填入下列劃線處的關(guān)聯(lián)詞語，最正確的一項(xiàng)是（ C ） 姊妹們有日不理他，他 還安靜些， 他沒趣， 出了二門，背地里拿著他兩個(gè)小么兒出氣，咕卿一會(huì)兒就完了。 A．若 倒 縱然 不過 B．若 卻 如果 只是 C．因?yàn)?卻 縱然 只是 D．因?yàn)?倒 如果 不過 7．課文判斷不正確的一項(xiàng)是（ D ） A．本文是以林黛玉進(jìn)賈府為中心事件，通過她的見聞?dòng)^感來描寫的。 B．本文寫人物的出場(chǎng)非常有特色，對(duì)王熙鳳、賈寶玉詳寫，對(duì)賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姐妹略寫；對(duì)賈母、王熙鳳等出場(chǎng)實(shí)寫，對(duì)賈政、賈赦等虛寫，對(duì)寶玉剛是虛實(shí)結(jié)合；對(duì)寶玉、王熙鳳單獨(dú)介紹，對(duì)邢夫人、王夫人、李紈、賈氏三姊妹則集體介紹。 C．本文初步介紹了賈府這一典型環(huán)境的概貌，拉開了《紅樓夢(mèng)》故事的帷幕。 D．本文對(duì)林黛玉的體弱多病又寄人籬下寄予了同情，對(duì)王熙鳳贊美其干練、諷刺其虛偽，對(duì)賈寶玉贊其貌美，貶其無才。 五.布置作業(yè)： 課后練習(xí)一、三。 第二課時(shí) 分析小說人物 一.本文的主要人物有那些？ 明確：林黛玉、賈寶玉、王熙鳳 二.分析林黛玉的人物形象： ①進(jìn)賈府前的心理描寫：（1段） “這林黛玉常聽得母親說過……惟恐被人恥笑了他去?！? 這些描寫體現(xiàn)了林黛玉有很好的教養(yǎng)，待人處事注意分寸。 ②婉言拒絕邢夫人盛情的語言描寫：（7段） “舅母愛惜賜飯……望舅母容諒?！? 這些語言描寫既表明了對(duì)邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明他待人處事是處處留心的。 這還表現(xiàn)在她的兩次有關(guān)讀書問題的得體的回答上： 當(dāng)賈母問她讀何書時(shí)，她照實(shí)回答了，但當(dāng)她問姐妹們讀何書時(shí)，賈母卻說只不過認(rèn)得幾個(gè)字。她覺得剛才自己失了口，后來當(dāng)寶玉再問她時(shí)，她就改口說：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！边@又體現(xiàn)了她為人的小心謹(jǐn)慎，謙恭得體。 ③還有兩次讓座的描寫，表現(xiàn)力也很強(qiáng)。 在王夫人處讓坐的動(dòng)作描寫：（10段） “王夫人卻坐在西邊下首……他方挨著王夫人坐了?！? 可見林黛玉連坐在哪里，都非常細(xì)心，絕不輕易從事。 在賈母處讓坐的動(dòng)作描寫：（12段） “賈母正面榻上獨(dú)坐……黛玉方告了座，坐了。” 林黛玉的細(xì)心與在意表現(xiàn)的淋漓盡致。 ④另外還有對(duì)林黛玉的兩處外貌描寫： 一是第四段眾人見林黛玉時(shí)的描寫；二是第十四段寶玉見林黛玉時(shí)的外貌描寫。兩處描寫雖然出自不同人物的觀察，但卻反映了她的共同特點(diǎn)：美貌多情，體弱多病。尤其怕“哭”與“淚”，這不但照應(yīng)了第一回中的“木石前盟”，又為以后的清潔發(fā)展埋下了付線。 小結(jié)林黛玉的形象：美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書達(dá)理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹(jǐn)慎的少女形象。（展示林黛玉肖像畫） 三.賈寶玉的人物形象： ①出場(chǎng)前的側(cè)面勾勒： 王夫人語云“孽根禍胎”“混世魔王”“甜言蜜語”“有天無日”“瘋瘋傻傻”（第十、十一兩段） 林黛玉訴母親曾言“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”（第十一段） 這些側(cè)面描寫說明寶玉的所作所為是與封建的正統(tǒng)觀念相抵觸的，是與世俗的常情格格不入的，他是封建統(tǒng)治階級(jí)的一個(gè)“叛逆”。 ②出場(chǎng)時(shí)的肖像描寫（第十三段） 角度：林黛玉觀察 描寫：“心中想著……看其外貌最是極好，卻難知其底細(xì)?！? 分析：在林黛玉看來，寶玉分明是一個(gè)眉清幕秀、英俊多情的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且眼熟親切。 ③二首《西江月》的描寫： 角度：作者插入描述 無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。 潦倒不通時(shí)務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！ 富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。可憐辜負(fù)好韶光，于國(guó)于家無望。 天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。 分析：表面上是用世俗的觀念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照，不愿受封建傳統(tǒng)的束縛，厭棄功名利祿的追求；只求獨(dú)立不羈，個(gè)性解放。不順從封建統(tǒng)治者對(duì)他的要求，不安于他們所規(guī)定的本分。二詞作似貶實(shí)褒，正文反作。 ④出場(chǎng)以后的語言行動(dòng)描寫：（14段） 作者一是采用浪漫主義手法寫她與黛玉的心靈相通；二是極力表現(xiàn)寶玉的驕橫不羈。 小結(jié)賈寶玉的人物形象：賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對(duì)封建束縛、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，是他反抗封建禮教和封建道德的精神的體現(xiàn)。（展示賈寶玉肖像畫） 四.王熙鳳的人物形象： ①特別的出場(chǎng)： 未見其人，先聞其聲——“放蕩無禮”既表現(xiàn)她的潑辣，又說明賈母對(duì)她的寵愛。 ②對(duì)肖像的描繪： 特別的服飾：珠光寶氣——暗示她的貪婪與俗氣，從側(cè)面反映了她內(nèi)心世界的空虛。 特別的容貌：“三角眼”“吊梢眉”——“粉面”“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆與狡黠的本性。 ③見林黛玉時(shí)的言行： “天下真有這樣標(biāo)志的人物”“嫡親的孫女”“可憐我這妹妹這樣命苦”“該打，該打”——善于奉承，隨機(jī)應(yīng)變。 ④回王夫人話： 充分表現(xiàn)了她果斷能干的才能與善于機(jī)變逢迎的本領(lǐng)（這正是她贏得歡心，成為掌權(quán)人的原因） 小結(jié)王熙鳳的人物形象：王熙鳳是一個(gè)精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。其為人刁鉆狡黠、善于阿諛奉承、見風(fēng)駛舵、笑里藏刀。（展示王熙鳳肖像畫） 五.布置作業(yè)：課后練習(xí)二 第三課時(shí) 分析環(huán)境與主題 一.講解課后練習(xí)二（略） 二.宏偉的外觀： 1.學(xué)生細(xì)讀第一段，并畫出有關(guān)賈府的外觀描寫。 2.問：作者是如何突出賈府外觀的宏偉的？ 明確：著力表現(xiàn)一個(gè)“大”字，即大石獅子、大門、大書、大字、大插屏。幾個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉富麗，而且也暗示了賈府顯赫的地位。 三.講究的布局： 1.課文描寫賈府的布局有哪幾處？請(qǐng)找出來。 明確：一共有三處，即首段寫賈母處的布局：“黛玉扶著婆子的手……掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀?！薄惹f嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族的氣派。 第七段寫賈赦處的布局：“出了垂花門……且院中隨處之樹木山石皆在?！薄m不似賈母正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊做映襯，其大度之氣也非一般可比。 第八段寫“榮禧堂”的布局：“一時(shí)黛玉進(jìn)了榮府……一條大甬道，直接出大門的?！薄幇簤邀?，富貴豪華自現(xiàn)。 2.問：寫這樣的布局有什么表現(xiàn)作用？ 明確：這樣寫可以突出賈府的高貴權(quán)勢(shì)，體現(xiàn)賈府官宦（賈赦、賈政）的顯赫程度。 四.華貴的陳設(shè)： 1.學(xué)生讀課文，從課文中找出描寫華貴陳設(shè)的語句。 明確：主要有兩處，即 第八段有關(guān)“榮禧堂”的描寫：“進(jìn)了堂屋中……‘同鄉(xiāng)世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書’?！薄翌~顯示了主人的高貴地位；其余陳設(shè)說明了主人的富貴奢華，其中也有的顯示著對(duì)君王的忠誠(chéng)與尊敬。 第九段對(duì)王夫人東房的描寫：“于是拉嬤嬤引黛玉進(jìn)東房門來……其余陳設(shè)自不必細(xì)說?！薄餐瑯臃从沉速F族生活的奢侈豪華。 2.作者描寫這些陳設(shè)的意圖是什么？ 明確：深刻反映封建社會(huì)統(tǒng)治者的奢靡腐朽的生活，間接揭示了階級(jí)壓迫的沉重和深刻的社會(huì)矛盾。 五.作者對(duì)賈府的這些環(huán)境描寫是怎樣展開的？有什么好處？ 明確：課文中對(duì)賈府的環(huán)境描寫都是通過林黛玉的一雙眼睛來描繪的，這樣寫顯得自然真切，使讀者如身臨其境。 六.布置作業(yè)： 1.試依據(jù)林黛玉進(jìn)賈府的路線和本文的環(huán)境描寫，畫一張賈府建筑示意圖