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2019-2020年高中歷史 第17課《空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機》說課教案 新人教版必修2 ★教學(xué)目標： 1、知識與能力： （1）識記：經(jīng)濟危機的表現(xiàn)、時間、特點；胡佛經(jīng)濟政策的特點； （2）了解經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因及表現(xiàn)，理解其危害的嚴重性，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史問題的能力； （3）掌握本次經(jīng)濟危機的特點、影響，培養(yǎng)學(xué)生從資料、圖片中提取有效信息，綜合分析的能力。 （4）掌握 “自由放任”政策的特點，認識其失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史概念的能力。 2、過程與方法： （1）運用歷史資料（圖片表格等），加強學(xué)生對歷史知識的理解； （2）運用分析與討論，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史概念和本質(zhì)； （3）通過歷史劇表演，讓學(xué)生體驗角色，再現(xiàn)歷史場景，掌握知識，加深理解。 3、情感態(tài)度與價值觀： （1）通過對經(jīng)濟危機爆發(fā)原因的了解，使學(xué)生認識到經(jīng)濟虛假繁榮會導(dǎo)致經(jīng)濟的崩潰；資本主義世界經(jīng)濟危機是資本主義制度的基本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果。 （2）通過對經(jīng)濟危機影響的分析，使學(xué)生認識到及時調(diào)整經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)部機制和政策的重要性。 ★教學(xué)重點和難點： 重點：1929～1933年經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因 難點：1929～1933年經(jīng)濟危機的影響、自由放任政策。 ★教材分析： 本課是第六單元的第一課，是羅斯福新政的背景，學(xué)好這課是理解這一單元的基礎(chǔ)。 課文分三個子目，分別講述1929～1933年美國經(jīng)濟大危機爆發(fā)的原因：即貧富差距過大、股票投機過度、信貸消費過度膨脹。接著概括敘述這次危機的特點：即波及范圍廣泛、持續(xù)時間長、對資本主義世界的經(jīng)濟破壞巨大。危機席卷了整個資本主義世界，使世界局勢變得動蕩不安。然后敘述美國胡佛政府對待危機的自由放任政策，使得局勢進一步惡化。 ★教學(xué)過程及要點： 導(dǎo)入新課： 【方法一】大家都知道上世紀末，日本、韓國等發(fā)生了金融危機，這場危機對亞洲經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠影響。而迄今以來資本主義經(jīng)濟危機史中最為嚴重和最為深刻的危機是？1929-1933年席卷資本主義世界的經(jīng)濟大危機。它對資本主義的生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟制度和社會體制都產(chǎn)生了深遠影響。今天我們就來討論學(xué)習(xí)有關(guān)這場危機的內(nèi)容。 【方法二】第一次世界大戰(zhàn)后，整個資本主義世界經(jīng)濟進入相對穩(wěn)定的發(fā)展時期。20世紀20年代被很多美國人稱為“繁榮年代”，當(dāng)時處于總統(tǒng)柯立芝當(dāng)政時期，所以這一時期的經(jīng)濟繁榮又稱為“柯立芝繁榮”?！翱铝⒅シ睒s”時期，私人汽車猛增，家用電器豐富，建筑市場活躍，汽車、電器、房屋建筑業(yè)成為美國三大支柱行業(yè)，一切顯得富足而舒適。很多美國人樂觀地認為，自己的“美國夢”正在實現(xiàn)。然而，到20世紀20年代末，美國卻發(fā)生了有史以來最嚴重的經(jīng)濟危機，短促的“繁榮”一夜化為烏有，取而代之的是一派大蕭條景象。大街小巷中的美國人都在納悶兒，“美國到底怎么了？”“美國夢哪里去了？” 為什么會爆發(fā)經(jīng)濟危機？這次經(jīng)濟危機為什么如此嚴重？這次經(jīng)濟危機造成怎樣的影響？這些都需要我們認真地分析。 一、虛假“繁榮”的幻滅： 1、“繁榮”：又稱“柯立芝繁榮” （1）時間：20世紀20年代； （2）表現(xiàn)： ①美國由戰(zhàn)前的債務(wù)國變成了債權(quán)國，紐約成為世界金融中心之一。 一戰(zhàn)后，美國從戰(zhàn)前欠外債30億美元到戰(zhàn)后外國欠美國130億美元，并掌握世界黃金儲備的40%，華爾街已成為繼倫敦之后的另一個世界金融中心。 【合作探究】為什么20年代的美國經(jīng)濟會出現(xiàn)前所未有的繁榮？ 20世紀20年代美國經(jīng)濟繁榮有幾個方面的原因： 第一，美國在第一次世界大戰(zhàn)中利用“中立”的有利地位，在戰(zhàn)爭中大發(fā)橫財，一戰(zhàn)后，美國從戰(zhàn)前欠外債30億美元到戰(zhàn)后外國欠美國130億美元，并掌握世界黃金儲備的40%，華爾街已成為繼倫敦之后的另一個世界金融中心。 第二，總體說來，20世紀初期的美國政府對經(jīng)濟活動實行“自由放任”政策，在一定程度上促進了經(jīng)濟的發(fā)展。建議教師介紹20年代的總統(tǒng)胡佛及其統(tǒng)治理念。 第三，國內(nèi)的技術(shù)革新和生產(chǎn)合理化運動都促進了經(jīng)濟的迅速發(fā)展，如技術(shù)革新和機器設(shè)備更新刺激生產(chǎn)發(fā)展；由于很早確立了專利保護制度，美國的發(fā)明和創(chuàng)造空前活躍，與此同時，諸如泰勒制和福特生產(chǎn)線等“工業(yè)生產(chǎn)合理化”運動大大提高了勞動生產(chǎn)率，使經(jīng)濟發(fā)展迅速。此外，分期付款的銷售模式刺激了消費市場的活躍。 2、虛假：即危機的原因 （1）根本原因：資本主義制度的基本矛盾，即生產(chǎn)的社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾。 （2）直接原因：供需矛盾即生產(chǎn)和銷售的矛盾。 ①資本家攫取了高額利潤，廣大勞動人民的生活卻相對貧困； ②國民貧富差距擴大，財富集中在少數(shù)人手里，限制了社會實際消費能力的增長； ③毫無顧忌的分期付款和銀行貸款，更烘托出市場的繁榮假象。資本家被眼前的利潤所驅(qū)使，盲目擴大生產(chǎn)。建議教師充分利用教材“學(xué)思之窗”的相關(guān)材料加以說明，同時可以引領(lǐng)學(xué)生思考教材相關(guān)的思考題，引導(dǎo)學(xué)生得出上述結(jié)論。 ④股票等投機活動造成金融市場的不穩(wěn)定性：建議教師利用教學(xué)參考資料與注釋部分相關(guān)的材料加以說明。據(jù)統(tǒng)計，在1929年，超過150萬人在美國29家股票交易所擁有帳戶。在1．2億人口中，接近0．3億戶家庭參與股市交易。當(dāng)年，一些股票價格是其實際收益的50倍。本來，股票市場的繁榮只能依靠資本收益的提高，而現(xiàn)在股票本身卻成了交易的形式，所以依靠投機支持的股票市場很快達到其能發(fā)展的極限而走向崩潰。 3、幻滅：即危機的發(fā)生 （1）時間：1929年 （2）標志：紐約股市狂跌、“黑色星期四”（10月24日） （3）表現(xiàn)：銀行倒閉、企業(yè)破產(chǎn)；市場蕭條、生產(chǎn)銳減；失業(yè)激增、生活驟降；（農(nóng)產(chǎn)品）價格下跌、收入銳減。等 二、危機席卷資本主義世界： 1、特點： （1）波及范圍特別廣：從美國爆發(fā)的危機，迅速擴展到歐洲、加拿大、日本各主要資本主義國家，并波及許多殖民地、半殖民地和不發(fā)達國家，席卷整個資本主義世界，演變?yōu)槭澜缧再Y本主義經(jīng)濟危機。各主要資本主義國家相繼出現(xiàn)經(jīng)濟衰退或蕭條。 （2）持續(xù)時間相當(dāng)長：從1929年開始，達四年之久，直到1933年，美國等國才陸續(xù)走出危機陰影。 （3）破壞性特別巨大：危機期間，56個國家先后宣布貨幣貶值，世界貿(mào)易萎縮，總額減少2/3。各國工業(yè)生產(chǎn)大幅下降，與1929年相比，1932年德國工業(yè)生產(chǎn)下降40．2%，日本下降37．4%，意大利下降33．2%，法國下降31．9%，英國下降20%，危機使資本主義世界工業(yè)大約倒退了20年。各國失業(yè)人數(shù)達到創(chuàng)紀錄的水平，1933年德國失業(yè)人口高達800萬，英國400萬，整個資本主義世界失業(yè)人口超過3000萬。1929～1933年，資本主義世界的工業(yè)產(chǎn)量下降了三分之一以上，失業(yè)工人超過三千萬。資本主義世界籠罩在空前絕望的情緒中，甚至有人哀嘆：“世界末日已經(jīng)來臨”。 2、影響： （1）加深了各主要資本主義國家的社會危機： 據(jù)統(tǒng)計，1929～1932年美國全國各地罷工達2700次，參加罷工的人數(shù)超過了350萬。農(nóng)村中的抗議浪潮也高漲起來，參加農(nóng)民運動的約有200萬人。美國出現(xiàn)了全國性的社會危機。在法國，左派也因大蕭條的壓力被迫下臺，短期內(nèi)，總理相繼換人。經(jīng)濟危機的到來使同時還要負擔(dān)一戰(zhàn)賠款的德國人民負擔(dān)加重，德國中下層人民生活急劇惡化，強烈要求改變現(xiàn)狀，希望得到國家強有力保護成為大多數(shù)德國人的愿望。由于希特勒承諾解決人們的失業(yè)問題，所以1933年希特勒成為德國合法的總理，希特勒上臺之后，在政治上取締除法西斯黨以外所有政黨，加強法西斯獨裁統(tǒng)治。在經(jīng)濟上有計劃地發(fā)展軍事工業(yè)，使國民經(jīng)濟軍事化。備受經(jīng)濟危機打擊的日本也走上了與德國類似的道路。1936年日本軍部法西斯青年軍官發(fā)動兵變，加強了軍部的勢力，不久之后，廣田弘毅上臺組閣，建立軍事法西斯專政，積極準備擴大其已在進行的侵略。德國和日本應(yīng)對經(jīng)濟危機的對策使世界大戰(zhàn)的歐洲策源地和亞洲策源地分別形成，在一定程度上加劇了世界的緊張局勢。 （2）各主要資本主義國家加強對經(jīng)濟的干預(yù)，加緊在國際市場上的爭奪； （3）進一步加緊對殖民地和半殖民地的掠奪，加劇了世界緊張局勢。 整個30年代，資本主義各國為了轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟危機開始在世界范圍內(nèi)進行經(jīng)濟戰(zhàn)。1930年美國首先宣布提高關(guān)稅，引起40個國家的報復(fù)行動，國際關(guān)稅戰(zhàn)愈演愈烈，1931～1932年，76國提高了關(guān)稅。1931年英國率先放棄金本位，令英鎊貶值30%。兩年后美國也放棄金本位，使美元貶值50%。經(jīng)濟危機期間，先后有56個國家實行貨幣貶值以爭奪國際市場。帝國主義國家在進行國際經(jīng)濟戰(zhàn)的同時，加緊對殖民地和半殖民地的掠奪，使殖民地、半殖民地的經(jīng)濟遭到沉重打擊，激起當(dāng)?shù)厝嗣竦姆纯?。席卷世界的危機不但沒有消除，世界局勢反而開始緊張。 三、“自由放任"政策的失敗 1、美國胡佛總統(tǒng)的自由放任政策 2、“自由放任”政策的失敗 但胡佛還是被迫采取了一些措施，如實行由聯(lián)邦政府和私人企業(yè)合作、扶持私人企業(yè)以擺脫危機的政策。他樂觀地預(yù)計，危機只是暫時的，“繁榮就在眼前”。結(jié)果，危機非但沒有克服，反而不斷惡化，社會矛盾更加尖銳，社會動蕩不已。舉國上下怨聲載道，期盼出現(xiàn)新的強力政府，采取有效政策，迅速克服危機。 在美國歷史上，很少有像胡佛那樣受到老百姓諷刺、憎惡的總統(tǒng)。用破鐵罐、紙板和粗麻布搭起來的棚戶叫做“胡佛村”，手里提著的裝破爛的口袋叫做“胡佛袋”，鄉(xiāng)下的貧民把破汽車前部鋸掉，套上骨瘦如柴的騾子，叫做“胡佛車” ，在公園長凳上躺著過夜的人用舊報紙裹身取暖，叫做“胡佛毯”，衣袋翻過來，一個錢也找不到，叫做“胡佛旗”，野兔被饑餓的農(nóng)民抓來吃，叫做“胡佛豬”。 雜耍演員插科打諢說：“什么?生意好起來了嗎，你的意思是說胡佛死了吧?！? ★教學(xué)反思： 本課內(nèi)容比較條理清楚，旨在說明羅斯福新政實施的背景。備課時考慮將課文順序進行一下調(diào)整，使學(xué)生能從較直觀的危機的現(xiàn)象進入本課，較易激發(fā)學(xué)生的興趣，再來分析原因?qū)W生也就比較容易接受。在分析原因時通過材料和課文的閱讀，使學(xué)生自己通過思考逐步得出結(jié)論。而關(guān)于胡佛政府的措施的講述，及問題的提出則可讓學(xué)生先進行預(yù)習(xí)，為下一課進入羅斯福新政的學(xué)習(xí)做好準備。多媒體課件的應(yīng)用也能使教學(xué)活動順利流暢的進行。 ★問題解答 ⊙【學(xué)思之窗】 20世紀20年代的分期付款方式對美國經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些影響？ 答案提示： 分期付款最初在一定程度上刺激了美國經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮，但當(dāng)分期付款過度發(fā)展后，造成了經(jīng)濟“繁榮”的假象，為經(jīng)濟危機埋下重大隱患。 【探究學(xué)習(xí)總結(jié)】 ⊙本課測評 簡述1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響。 參考答案： 根本原因：是資本主義制度的基本矛盾依然存在，即生產(chǎn)的社會化和生產(chǎn)資料的私人占有之間的矛盾使國民貧富差距拉大，限制了社會實際消費能力的增長。特點：范圍廣、持續(xù)時間長、破壞性巨大。影響：加深了各主要資本主義國家的社會危機，示威游行、罷工抗議活動接連不斷。法西斯分子利用人們對現(xiàn)狀的不滿，加大了政治影響力。加劇了世界緊張局勢，以美國為首的主要資本主義國家開始加強對經(jīng)濟的干預(yù)，加緊在國際市場上的爭奪和對殖民地半殖民地人民的掠奪，使各國家、各地區(qū)之間矛盾日益尖銳。 ⊙學(xué)習(xí)延伸 《兄弟，能給我一角錢嗎？》為什么能夠流行起來？它展現(xiàn)出大危機期間怎樣的社會圖景？表達了普通工人怎樣的心境？ 答案提示： 這首歌曲表達了大危機期間曾經(jīng)為美國經(jīng)濟繁榮做過貢獻的失業(yè)人員的悲觀情緒，向人們展現(xiàn)出大危機期間美國高失業(yè)率的景象，反映了失業(yè)者渴望就業(yè)的訴求。