2019-2020年高中語文《林黛玉進賈府》教案 新人教版必修3.doc
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2019-2020年高中語文《林黛玉進賈府》教案 新人教版必修3 【教學目標】 1、通過閱讀分析,能圈點出有關賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫的語句,并能理解這些人物的性格特征; 2、能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫的藝術; 3、能在閱讀過程中,抓住林黛玉進賈府的行蹤——線索。 【教學的重點和難點】 1、在初讀課文后即能抓住林黛玉的行蹤; 2、能抓住課文的有關語句,分析人物的性格特征; 3、多姿多彩的語言描寫藝術。 [課時安排】五課時 第一課時 (初步熟悉課文,理清林黛玉進賈府的行蹤) 一、導入課文談話要點: 1、有關中國的四大著名古典長篇幅小說:即《紅樓夢》曹雪芹,《西游記》吳承恩,《三國演義》羅貫中,《水滸傳》施耐庵。 2、《紅樓夢》又名《石頭記》是我國古典小說的四大名著之一。全書以寶黛愛情為主線,揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和腐朽,揭示了封建社會必然滅亡 的歷史以展趨勢。本文選自《紅樓夢》故事的第三回《金陵起復賈雨村,榮國府收養(yǎng)林黛玉》,是全書的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進賈府的一天行蹤為線 索,通過她的所見所聞,介紹了賈府的一大批批重要人物,弄錯時展現(xiàn)了賈府與眾不同“的豪華府北,拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。 3、《紅樓夢》人物眾多,為了使用權我們了解眾多的人物關系,我們印發(fā)了下表,供同學們參考。 寧府 寧國公賈演——賈代化——堂舅父賈敬——堂表兄賈珍 四表妹賈惜春 榮府 榮國公賈源——外祖父賈代善、外祖母史太君(即賈母)—— 大舅父賈赦、大舅母邢夫人——表兄賈鏈、表嫂王熙鳳 二姐賈迎春 二舅父賈政、二舅母王夫人————————表兄賈珠 表嫂李紈 大表姐賈元春 表兄賈寶玉 三表妹賈探春 母親賈敏、父親林如?!主煊? 4、林黛玉因母親去世,她父親決定讓到外祖母家去,于是引出了本文所講的故事。 二、學習班小說,我們仍然要抓住小說的情節(jié)鏈。讓學生裝在閱讀課文之后,通過討論,找到情節(jié)鏈。在學生討論發(fā)言的基礎上,教師作如下的點撥: 本文的情節(jié)鏈是——林黛玉進賈府的一天的行蹤: 步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院,見賈母——三個姐妹——不足之癥——王熙鳳來了——已經(jīng)放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會——暫置碧紗櫥。 三、我們學習《紅樓夢》有利于了解封建社會。從本文,我們可以看到: 1、封建社會的不平等,賈府大富大路貴,窮奢極侈,令人驚訝眩目。他們自己不會創(chuàng)造財富,由大批奴仆和丫環(huán)為之服務; 2、在這個封建家庭中,實行的是封建專制,家長統(tǒng)治,由賈母一人說了算數(shù),由賈母一人支配一切; 3、在這個封建家庭中,封建的秩序扼殺個性,繁縟的禮儀使用權人活潑不得,空氣十分壓抑; 4、但是我們也從中看到了這樣一點:這個封建社會已經(jīng)在開始動搖了,寶玉的對封建社會的全部意識不迷信,并對這些封建秩序有所違拗,是反叛傾向的表現(xiàn)。 四、要求學生在初步閱讀的基礎上掌握以上要點,并預期習重點的語段。 第二課時 (學習并閱讀分析1自然、6——9自然段) 一、復習上節(jié)課的內容。 1、本文的情節(jié)鏈是: 步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院見賈母——三個姐妹——不足 之癥——王熙鳳來了——已經(jīng)放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會——暫置碧紗櫥。 2、從本文,我們可以看到: (1)封建社會的不平等,賈府大富大路貴,窮奢極侈,令人驚訝眩目。他們自己不會創(chuàng)造財富,由大批奴仆和丫環(huán)為之服務; (2)在這個封建家庭中,實行的是封建專制,家長統(tǒng)治,由賈母一人說了算數(shù),由賈母一人支配一切; (3)在這個封建家庭中,封建的秩序扼殺個性,繁縟的禮儀使用權人活潑不得,空氣十分壓抑; (4)但是我們也從中看到了這樣一點:這個封建社會已經(jīng)在開始動搖了,寶玉的對封建社會的全部意識不迷信,并對這些封建秩序有所違拗,是反叛傾向的表現(xiàn)。 二、重點課文閱讀指導: 1、教師指導學生閱讀第一段課文。指出這里的“步步留心,時時在意”和“不肯輕易多說一句話,多行一步路”,這是黛玉的行動準則。在整個小說中制約著黛玉的行動。當然,在本節(jié)選的課文中,同樣也體現(xiàn)這一點。黛玉的悲劇,也正是從這里開始的。 2、下面我們先來閱讀6至9自然段,研究一下王熙鳳的性格特征??纯床苎┣凼侨绾慰虅澾@個人物的典型性格的。是通過怎么樣的描寫方法來刻劃這個人物的。 (1)王熙熙攘攘鳳的感情變化線索是:先表恭維,后表同情,最后是表 關心。 (2)一見林黛玉,有這樣幾個動詞,十分引人注目:攜著、打諒、送至、 笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。 (3)她對林黛玉說:“想要什么吃的、什么樣玩的,只管告訴我;丫頭 老婆們不好了,也只管告訴我?!边@些話說明了什么?(說明了王熙鳳既要討好老祖宗,又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機房府的權勢大。) (4)課文中還有這樣一段文字:“(王夫人)因又說道:‘該隨手拿出兩 個(緞子)來給你妹妹去裁衣裳的,等晚上想著叫人再去拿來吧,可別忘了?!貘P道:‘這倒是我先料著了,知道妹妹不過這兩日到的,我已經(jīng)預備下了,等太太回去過了目好送過來?!醴蛉艘恍?,點頭不語。”請問,當時王熙鳳為什么這么說?王夫人為什么笑一笑,點頭不語?(王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常,說‘早已事先想到’,以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊,卻又賞識侄女機靈過人,口舌伶俐,哄得賈母歡喜。) (5)把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動,歸納起來,可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點?(有善于察言觀色和機變奉迎;善于討好機房母的性格特征;喜歡弄權,以顯示自己的精明能干;在賈府她威重令行,有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。) 五、學生裝課后閱讀這段課文,預習13、14自然段。 第三課時 (復習上節(jié)學習的語段,指導學生學習13至14自然段) 一、復習課文要點: 1、“步步留心,時時在意”和“不肯輕易多說一句話,多行一步路”,這是黛玉的行動準則。 2、第6至9自然段,下列問題: (1)王熙鳳的感情變化線索是:先表恭維,后表同情,最后是表關心。 (2)一見林黛玉,有這樣幾個動詞,十分引人注目:攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。 (3)她對林黛玉說:“想要什么吃的、什么樣玩的,只管告訴我;丫頭老婆們不好了,也只管告訴我?!边@些話說明了什么?(說明了王熙鳳既要討好老祖宗,又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機房府的權勢大。) (4)課文中還有這樣一段文字:“(王夫人)因又說道:‘該隨手拿出兩 個(緞子)來給你妹妹去裁衣裳的,等晚上想著叫人再去拿來吧,可別忘了?!貘P道:‘這倒是我先料著了,知道妹妹不過這兩日到的,我已經(jīng)預備下了,等太太回去過了目好送過來?!醴蛉艘恍?,點頭不語?!闭垎?,當時王熙鳳為什么這么說?王夫人為什么笑一笑,點頭不語?(王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常,說‘早已事先想到’,以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊,卻又賞識侄女機靈過人,口舌伶俐,哄得賈母歡喜。) (5)把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動,歸納起來,可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點?(有善于察言觀色和機變奉迎;善于討好機房母的性格特征;喜歡弄權,以顯示自己的精明能干;在賈府她威重令行,有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。) 二、學習班新課內容: 1、學生閱讀本課的內容,做書間筆記。要求學生弄清課文寫了些什么內容,如何理解這些內容。找出哪些不能理解的內容。然后學生分小組和大班研究討論。 2、教師根據(jù)學生的學習研討情況,講解以下要點: (1)本段屬于環(huán)境描寫,是賈政和王夫人的住處:13段寫的是正室,14段是王夫人時常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點,描寫了賈府的華貴的陳設。 (2)這段文字——環(huán)境描寫的作用是:提示了賈府的社會地位和榮華寶 貴。例如:匾是皇帝的御寶,大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。 (3)這副對聯(lián)的意思中,我們可以了解了怎么樣的內容?(與賈政來往 的人,都是一些豪門貴族。) (4)我們從全文其它的描述中,還可以看到許多賈府的顯赫:如榮寧兩府門前的大石獅子,獸頭大門,華寇麗服的守人等等。 3、學生裝朗讀這兩段課文。并重點抄寫以下詞語: 萬幾宸翰之寶、大紫檀雕螭案、鑲著鏨銀、座上珠璣日月、堂皇前黼黻煥煙霞、猩紅洋罽、金錢蟒靠背、汝窯美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。 三、學生預習下面的幾段課文,著重預習寶玉和黛玉兩人的性格特征。并在作業(yè)本上抄寫三段文字,兩段是寫寶玉進來時和寶玉眼中的黛玉,一段是兩首詞。 第四課時 (學習和分析關于寶和黛玉兩人的思想性格) 一、學生分小組和大班交流預習情況。 二、教師根據(jù)學生的發(fā)言,作精要的重點分析指導。要點是: 1、關于林黛玉的思想性格: (1)“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭著半舊的彈墨椅袱,黛玉便向椅上坐了?!薄獙懗隽索煊癫讲搅粜模瑫r時在意的性格。 (2)在寶玉眼中的黛玉是:,這是側面描寫?!皟蓮澦契痉酋玖I眉,一雙 似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點點,嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竊,病如西子勝三分?!贝嗽妼懗隽索煊竦膬刃阃饷?,體弱多病。在寶玉眼中,更是聰慧靈秀,多愁善感。 2、關于寶玉的性格特征: (1)在王夫人的口中,是個“混世魔王”。說明書寶玉的作為,與封建社會的正統(tǒng)觀念相抵觸,與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。 (2)黛玉眼中的寶玉:容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。 (3)關于兩首《西江月》詞:指導的有關的要點是: A、共用四組對偶句。 B、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈,對封建禮教的叛逆,對功名利祿的淡視,追求個性的我有放。 C、第二首是對寶玉性格的褒揚,同時也斥責了當時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。 D、兩首詞運用了寓褒于貶的手法,塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。 并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。 E、這兩首詞,對于讀者理解寶玉的形象和性格,理解全書有關寶玉的情節(jié)設置和展開,有極大的作用。 F、詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建束縛而不得的苦悶心 情的表現(xiàn);“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想,卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種種情態(tài)的表現(xiàn)。 G、這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。 H、潦倒不通世務,愚頑怕讀文章?!睂懗隽藢氂癫辉敢庾x孔孟的文章,被人看作是愚笨頑劣,說明書他不受封建思想的束縛,厭惡功名利祿。 I、解釋“寄言紈绔與膏粱,莫效此兒形狀”。(見風使舵49頁注解⑩) 紈绔和膏粱,是借代用法。 J、這兩首詩,似貶實褒,表面上用世俗的觀念批判寶玉,實際上他對封建社會叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法,贊美寶玉。 3、學生抄寫這幾段文字。 三、準備聽記訓練和單元練習薄。 第五課時 (進行重點語段的測試練習) 一、練習內容: 1、王熙鳳的感情變化線索是怎么樣的?(先表恭維,后表同情,最后是表關心。) 2、王熙鳳一見林黛玉,課文用怎么樣的幾個動詞,十分引人注目?有什么作用?(攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現(xiàn)了她的虛情假面具意、和精明能干。) 3、王熙鳳她對林黛玉說:“想要什么吃的、什么樣玩的,只管告訴我;丫頭老婆們不好了,也只管告訴我?!边@些話說明了什么?(說明了王熙鳳既要討好老祖宗,又欲在黛玉和眾人面前表現(xiàn)自己在機房府的權勢大。) 4、中還有這樣一段文字:“(王夫人)因又說道:‘該隨手拿出兩個(緞子)來給你妹妹去裁衣裳的,等晚上想著叫人再去拿來吧,可別忘了?!?熙鳳道:‘這倒是我先料著了,知道妹妹不過這兩日到的,我已經(jīng)預備下了,等太太回去過了目好送過來?!醴蛉艘恍?,點頭不語。”請問,當時王熙鳳為什么這 么說?王夫人為什么笑一笑,點頭不語?(王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常,說‘早已事先想到’,以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒 謊,卻又賞識侄女機靈過人,口舌伶俐,哄得賈母歡喜。) 5、熙鳳在這段文字中的言辭和行動,歸納起來,可以看出王熙鳳怎么樣的性格特點?(有善于察言觀色和機變奉迎;善于討好機房母的性格特征;喜歡弄權,以顯示自己的精明能干;在賈府她威重令行,有敢于在賈母面前放誕無禮的地位。) 6、第8、9、10段課文: (1)屬于什么描寫?(環(huán)境描寫,是賈政和王夫人的住處:8段寫的是正室,9段是王夫人時常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點,描寫了賈府的華貴的陳設。) (2)這兩段文字——環(huán)境描寫的作用是什么?(提示了賈府的社會地位和榮華寶貴。例如:匾是皇帝的御寶,大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。) (3)這副對聯(lián)的意思中,我們可以了解了怎么樣的內容?(與賈政來往的人,都是一些豪門貴族。) (4)我們從全文其它的描述中,還可以看到哪些賈府的顯赫?(如榮寧兩面三刀府門前的大石獅子,獸頭大門,華寇麗服的守人等等。) 7、關于林黛玉的思想性格: (1)第10段“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭著半舊的彈墨椅袱,黛玉便向椅上坐了?!睂懗隽索煸趺礃拥男愿瘢俊獙懗隽索煊癫讲搅粜?,時時在意的性格。 (2)寶玉眼中的黛玉是:第14段,是側面描寫?!皟蓮澦契痉酋玖I眉,一雙似喜非喜含情目。 態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點點,嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竊,病如西子勝三分?!贝嗽妼懗隽索煊裨趺礃拥男愿??——內秀外美,體弱多病。在寶玉眼中,更是聰慧靈秀,多愁善感。 9、于寶玉的性格特征: (1)第10段,在王夫人的口中,是個“混世魔王”。說明什么?——寶玉的作為,與封建社會的正統(tǒng)觀念相抵觸,與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。 (2)第13段,黛玉眼中的寶玉是怎么樣的?——容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。 10、于兩首《西江月》詞: A、共用四組對偶句。 B、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈,對封建禮教的叛逆,對功名利祿的淡視,追求個性的我有放。 C、第二首是對寶玉性格的褒揚,同時也斥責了當時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。 D、兩首詞運用了寓褒于貶的手法,塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。 E、這兩首詞,對于讀者理解寶玉的形象和性格,理解全書有關寶玉的情節(jié)設置和展開,有極大的作用。 F、詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建束縛而不得的苦悶心情的表現(xiàn);“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想,卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種種情態(tài)的表現(xiàn)。 G、這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。 H、潦倒不通世務,愚頑怕讀文章?!睂懗隽藢氂癫辉敢庾x孔孟的文章,被人看作是愚笨頑劣,說明書他不受封建思想的束縛,厭惡功名利祿。 I、解釋“寄言紈绔與膏粱,莫效此兒形狀”。(見風使舵49頁注解⑩)。紈绔和膏粱,是借代用法。 J、這兩首詩,似貶實褒,表面上用世俗的觀念批判寶玉,實際上他對封建社會叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法,贊美寶玉。 二、學生訂正作業(yè)。并進行自我完善,進行曲小結。 三、教師課后批閱。并制訂下一步訓練要點。 ........................................曹雪芹- 配套講稿:
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