2019-2020年高一通用技術 《技術的性質》教學設計.doc
《2019-2020年高一通用技術 《技術的性質》教學設計.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年高一通用技術 《技術的性質》教學設計.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
2019-2020年高一通用技術 《技術的性質》教學設計 一、 教學內容分析: “走進技術世界――技術的性質”是蘇教版高中通用技術《技術與設計1》第一章第二節(jié)的內容。第一章《走進技術世界》是全書的邏輯起點,它為學生理解技術及其性質、走入技術世界搭建了平臺,也為學生開展技術設計的學習奠定了基礎。第二節(jié)承接了第一節(jié)“技術的價值”的內容,圍繞技術的5個性質,即目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性、專利性展開,是本章的重點,也是難點。通過對案例的分析,力求讓學生理解、內化,掌握看待和分析技術問題的方法,形成對技術問題的敏感性和對待技術的積極情感和理性態(tài)度,并貫穿于整個通用技術的學習全過程。本節(jié)的內容設置為2課時。 二、 教學對象分析: 高一的學生已有一定的生活經驗,在以前的各學科當中或多或少地接觸到一些技術的知識或案例,但一般都是零碎而非系統(tǒng)的,感性而非理性的,而且往往并非從技術的角度出發(fā)。 在經歷了前一節(jié)“技術的價值”的學習后,他們走進了技術的世界,發(fā)現(xiàn)了人類的創(chuàng)新活動和技術發(fā)展給世界帶來的繁榮和異彩,激發(fā)了投身技術創(chuàng)新行列,實現(xiàn)人生價值的熱情,為本節(jié)的學習奠定了基礎。學生對技術的性質識記并不困難,關鍵是通過案例分析、討論、馬上行動等活動,能對技術的性質實現(xiàn)理解、內化,形成和提高理解技術、評價技術以及邏輯思考、批判性思考等方面的能力。 三、 教學目標及分析: 1、 知識目標: ①讓學生知道技術的發(fā)展需要發(fā)明和革新,能通過案例進行說明。 ②讓學生理解技術活動往往需要綜合運用多種知識。 ③讓學生理解技術對倫理道德的影響,能對典型案例進行分析。 ④讓學生知道知識產權在技術領域的重要性,了解專利的作用、有關規(guī)定及申請方法。 2、能力目標: 讓學生初步掌握看待和分析技術問題的方法,發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性想象的能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀: 讓學生形成和保持對技術問題的敏感性和探究欲望,關注技術的新發(fā)展,培養(yǎng)對待技術的積極態(tài)度和正確使用的意識。 4、教學重點和難點: 重點:技術的綜合性、兩面性的理解。 難點:對技術性質的理解、內化。 四、 教學策略: 本節(jié)課的內容以案例閱讀分析和學生參與思考分析為課堂教學主線,以學生比較熟識的“移動通信技術”為線索,激發(fā)學生的學習興趣,充分調動學生參與討論的積極性和主動性,以達到提高教學質量和效率的目的。 為充分體現(xiàn)老師的主導作用、學生的主體地位,在教學過程中,采用多媒體課件進行案例分析、演示講解,學生主動探究式學習等教學方法。 五、 教學過程 一、復習引入 回顧一下,上節(jié)課我們學習了技術的性質中的前面三個性質,哪三個性質? ?。ò鍟?技術的性質 1、技術的目的性 2、技術的創(chuàng)新性 3、技術的綜合性 上節(jié)課我們布置了一道練習題,完成得怎么樣? 教師檢查、點評練習題完成情況。 二、新課講授(討論、閱讀、辯論和概括) 1、理解技術的兩面性 ?。ò鍟4、技術的兩面性] 學生閱讀課本P015內容。 請你列舉幾項常見的技術,并分析其正反兩面性。 ?。ㄈ喾殖蓛蓚€大組。一組提出一項技術,并說出它的正面,另一組說出它的反面,兩組間可進行反駁。要提到四項技術。) 如電池可以隨時隨地為人類帶來光明和動力,但是任意丟棄的廢舊電池中所含的重金屬會對環(huán)境造成巨大的破壞,一粒紐扣電池就能污染6105L水。 預案:農藥;炸藥;電;網絡。 分析其正反兩方面 總結:任何事物客觀上都具有兩面性 , 技術也不例外。 進行技術的兩面性辯論: 辯論:技術的進一步發(fā)展是給人類社會帶來進步還是帶來災難? 正方:技術的進一步發(fā)展是給人類帶來進步。 反方:技術的進一步發(fā)展是給人類帶來災難。 總結:技術既可以給人們帶來福音 , 也可能給人們帶來危害。實用性是技術的基本特性。沒有實用價值的技術,就無法滿足人類的需求,也就沒有存在的意義。但是,如果實用性被發(fā)展到不恰當的地步, 甚至于不考慮技術對環(huán)境、對他人造成的不良影響而盲目地追求功利性, 這就違背了技術的本義, 走向了它的反面。 閱讀案例:決定胎兒性別的技術。 討論:你對“決定胎兒性別的技術”是支持還是反對,請展開討論。分別說出各自的理由。 總結:對技術本身要予以支持,但是要建立相應的“決定胎兒性別的技術”的法律、法規(guī)和制度。 閱讀:信息技術帶來的困擾 問題提出:利用信息技術從事的犯罪活動有哪些? 引導學生回答:如非法截取信息、竊取各種情報, 復制與傳播計算機病毒、黃色影像制品和精神垃圾, 偽造和篡改信息、進行詐騙活動, 遙控指揮走私、販毒、恐怖活動等。 現(xiàn)代技術的發(fā)展,也挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的倫理道德觀念,由技術引發(fā)的倫理道德問題,引起了人們的關注和反思 。 如大家熟悉的克隆技術、核武器就是很好的例子。 思考:克隆技術引起的爭論 1思考:核技術帶來的困擾? 哪個同學知道全球化生態(tài)危機? 你知道全球生態(tài)危機的主要表現(xiàn)有哪些 ? ?。?)全球變暖(2)“臭氧空洞”(3)酸雨 引導學生對“技術的兩面性”進行小結 ?。?)什么是技術的兩面性? 技術的兩面性是指技術既存在滿足人類需求,為人類造福的正面價值,它同時也會對人類帶來一定的危機、隱患、甚至是災難的負面影響。 (2)技術為什么會具有兩面性? 技術作為人類使用的工具和物品,不具有正面和負面,技術具有兩面性?一是“技術應用的兩面性”,即技術由什么人使用及使用的目的而出現(xiàn)的“兩面性”現(xiàn)象。二是由于技術的“不可控性”所決定的技術負面影響。同學們可以參考課外閱讀資料。 (3)怎樣看待技術的兩面性? 從“一分為二”的哲學觀點看,任何事物都具有兩面性。但是,必然有一面是主導的,這一面就決定了事物的基本特性。一個有用的技術項目或產品,只要它存在價值,僅管它還存在某種危機和隱患,我們仍然要使用它,這就是我們對待兩面性的正確態(tài)度?!∠嘈湃祟惖睦碇呛椭腔?,定能找到解決技術兩面性問題的辦法,開創(chuàng)更加美好的明天。 2、理解技術的專利性 板書:[5、技術的專利性] 學生閱讀“技術的專利性”這部分內容。 提問:什么是專利? 回答:技術作為創(chuàng)造性勞動的成果,是技術發(fā)明者智慧和勞動的結晶,它凝結著豐富的社會價值和經濟價值。在技術實現(xiàn)其價值的過程中,技術發(fā)明者對此享有一定的權利,這些權利受到法律的保護。專利權是屬于知識產權的范疇。 思考:什么是知識產權?什么是知識產權制度? 引導學生回答:知識產權狹義上包括著作權、專利權、商標權三個部分。知識產權制度是對技術創(chuàng)新活動,從發(fā)明創(chuàng)造的構思開始,一直到研究、開發(fā)、實現(xiàn)產業(yè)化、走向市場這一全過程起激勵、信息傳播和市場保護作用的制度。 閱讀案例: 復印機的專利壁壘 討論:結合案例談談專利有什么作用。 引導學生回答:專利技術具有一定的壟斷性,使其專利技術和產品在一定時間內獨占市場,從而得到豐厚的回報,保持繼續(xù)新的發(fā)明創(chuàng)造的積極性,使技術創(chuàng)新活動走向良性循環(huán)。 問題提出:專利權是自動取得的嗎? 引導學生回答:專利權不能自動取得,對于符合新穎性、創(chuàng)造性、實用性的發(fā)明或實用新型,必須履行《專利法》所規(guī)定的專利申請手續(xù),向國家專利局提交必要的申請文件,經過法定的審批程序,最后審定是否授予專利權。 專利申請的程序: 模擬專利申請:全班同學分為兩組,分別扮演某項專利的申請方和專利授予方,模擬專利申請的過程。 三、復習: 簡要說出技術的五個主要特性,你是怎樣理解的? 拓展:你認為技術還有哪些特性 ? 請作具體說明。 四、練習:P018 1.閱讀下文,談談你的看法,并嘗試草擬“科學合理地使用技術應遵循的條例”。 2.查閱有關空間技術的資料,分析它怎樣體現(xiàn)了技術的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性等性質。 六、 教學反思 第一課時講了前三個性質:技術的目的性;創(chuàng)新性和綜合性。第二課時講后兩個性質:即技術的兩面性和技術的專利性。 第二課時進行技術的兩面性辯論,主要問題有“核技術”、 “農藥技術”、“炸藥技術”、“互聯(lián)網技術”等,辯論激烈,可達到互相攻擊的程度。 這節(jié)課的教學課程,教師要及時觀察技術發(fā)明、市場技術產品的新動向,隨時把貼近學生生活的案例引入課堂,這樣才能開闊學生的視野,提高學生對技術的興趣,使他們全心身投入技術課堂。 這一課時講前三個性質:技術的目的性;技術的創(chuàng)新性;技術的綜合性。在講技術的目的性進行“助聽器”案例分析時,學生對“解決了什么具體的問題?”有一定的難度。 這節(jié)課的教學,體會在教學中對親近生活的案例進行分析,學生就容易理解和把握。在教學中不但采用課本上的案例,還增添了精選的案例,開闊了學生的視野,提高了學生對技術的學習興趣。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 技術的性質 2019-2020年高一通用技術 技術的性質教學設計 2019 2020 年高 通用 技術 性質 教學 設計
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-2609082.html