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2019-2020年高中語文 7.失街亭名師說課 大綱人教版第四冊 名師說課 教材 全文可分為三部分：第一部分為守街亭。諸葛亮分析當時的軍事形勢之后，斷定司馬懿必取街亭，于是調(diào)兵遣將把守街亭及附近地區(qū)。馬謖、王平奉令率兵到達街亭，兩人把守街亭的主張不同各自行動。第二部分為失街亭。司馬懿父子親自哨見街亭的蜀軍營地，調(diào)兵包圍蜀軍山寨，先斷其汲水道路，殺敗蜀軍，奪得街亭、列柳城，占領(lǐng)了諸葛亮北伐魏的咽喉之地。第三部分為斬馬謖。諸葛亮聞聽街亭、列柳城失陷，自知大勢已去，有計劃地布置撤退軍隊，以保存實力?；氐綕h中，他深責馬謖失職，為明正軍律，斬馬謖以謝將士，痛感自己用人不當。 本文的故事情節(jié)復雜，矛盾錯綜（有蜀魏矛盾，蜀漢內(nèi)部矛盾，曹魏內(nèi)部矛盾），人物眾多。所有這些，作者都能有機地組織到以攻守街亭為中心的事件中去，并以事件發(fā)展的過程（兼時間順序）為序把材料安排得井井有條。所以說，街亭的攻守是本文的線索。 教法 1.自讀法：布置練習題，學生自讀。 2.人物描寫方法：歸納法。 3.討論法：組織“街亭失守，誰之過”討論會。 板書設(shè)計 基礎(chǔ)整理 1.字音認讀 （1）重點字音 謖（ｓ） 叡（ｒｕ） 偏裨（ｐ） 掎角（ｊǐ） 垓（ɡ?。椋? 文幾（ｊī） 隳（ｈｕī） 垣（ｙｕｎ） 輜（ｚī） 諳（?。睿? （2）多音字 2.字形辨識 3.詞語積累 犄角：原指捕鹿的時候，有人抓住鹿的角，有人扭住鹿的腳，協(xié)力合作。 措手不及：來不及應付。措手，應付。 倍道而行：一天趕兩天的路。 勢如破竹：形容不可阻擋的氣勢。 片甲不回：全軍覆沒，連一個兵都回不去。 有命：有運氣。 不諧：不順利。 垓心：戰(zhàn)場的中心。 鼓噪：擊鼓喧嘩。 兵戈方始：戰(zhàn)爭剛開始。 4.文學常識 羅貫中，名本，號湖海散人。元末明初小說家，太原人。他根據(jù)歷史記載和民間故事，把魏、蜀、吳三國的興亡，寫成長篇歷史小說《三國演義》。書中塑造了一批膾炙人口的典型人物，例如足智多謀的諸葛亮、勇猛粗獷的張飛、機智好勝的周瑜等等?！度龂萘x》是我國歷史上第一部章回體小說，其語言特點是“文不甚深，言不甚俗”。 重難突破 1.課文寫街亭之戰(zhàn)，采用的是全景式寫法，重在戰(zhàn)爭雙方的形勢分析和調(diào)兵遣將等準備過程，蜀魏雙方在分析形勢和軍事部署上各有什么特點？從中可以看出這場戰(zhàn)爭有什么樣的特點？ 雙方的形勢分析，主要是通過雙方主帥的語言來寫的。諸葛亮聞聽司馬懿兵馬將到，立即猜出其“必取街亭，斷吾咽喉之路”。司馬懿令司馬昭前去探路，首先探街亭，“若街亭有兵守御，即當按兵不行”。諸葛亮囑馬謖“街亭雖小，干系甚重。倘街亭有失，吾大軍皆休矣”，并囑“下寨必當要道之處”。司馬懿聞聽“街亭有兵守把”即嘆“諸葛亮真乃神人，吾不如也”，當聽說守兵“軍皆屯于山上”時立即喜曰“乃天使吾成功矣”。且看布兵，蜀方派王平在山下十里扎寨，魏方便派張郃阻擊；蜀方擔心王平不是張郃對手，派魏延去街亭之后接應，魏方兩面夾擊，三面包抄圍困魏延。以上雙方布兵互有了解，但是妙在后面蜀方的趙云、鄧芝和諸葛亮本人這兩路兵馬未被魏方料想徹底；而魏方出兵奪列柳城又不曾被蜀方全然知曉。真是同中有異，各有短長?？梢姡p方形勢分析都看準了街亭為首要戰(zhàn)略重地，雙方的布兵都以街亭為重心，通盤考慮。 這是一場旗鼓相當、高手相逢的惡戰(zhàn)，任何一方的一丁點失誤，都將導致成為整個戰(zhàn)役的失敗一方。 2.課文敘事語言和人物語言有什么特色？ 敘事語言，繁簡適宜；人物語言，特色鮮明。如“二人拜辭引兵而去”等出兵過程、兩軍的扎寨過程，都寫得簡練，戰(zhàn)斗過程寫得較詳。對表現(xiàn)人物性格有作用的又一定點到，如“孔明尋思，恐二人有失，又喚高翔”“孔明大喜，親引諸將出迎。趙云慌忙下馬伏地……孔明急扶起，執(zhí)手而言”等，表現(xiàn)了孔明的性格特點，寫得很細。人物語言各有特色，都是聰明指揮員，孔明的話與司馬懿的話不同，孔明精細周密，老練沉著；司馬懿精細謹慎，又直露暢快，表現(xiàn)了明顯的被孔明威壓之感。馬謖、魏延等人寥寥數(shù)語，也情態(tài)畢現(xiàn)，非他人所有。 典題鏈接 閱讀下面的文字，完成1—4題。 卻說司馬懿在城中，令次子司馬昭去探前路，若街亭有兵守御，即當按兵不行。司馬昭奉令探了一遍，回見父曰：“街亭有兵守把?！避矅@曰：“諸葛亮真乃神人，吾不如也！”昭笑曰：“父親何故自隳志氣耶！男料街亭易取?！避矄栐唬骸叭臧哺页龃舜笱裕俊闭言唬骸澳杏H自哨見，當?shù)啦o寨柵，軍皆屯于山上，故知可破也?！避泊笙苍唬骸叭舯谏缴?，乃天使吾成功矣！”遂更換衣服，引百余騎親自來看。是夜天晴月朗，直至山下，周圍巡哨了一遍，方回。馬謖在山上見之，大笑曰：“彼若有命，不來圍山！”傳令與諸將：“倘兵來，只見山頂上紅旗招動，即四面皆下?！? 卻說司馬懿回到寨中，使人打聽是何將引兵守街亭?；貓笤唬骸澳笋R良之弟馬謖也?！避残υ唬骸巴接刑撁?，乃庸才耳！孔明用如此人物，如何不誤事！”又問：“街亭左右別有軍否？”探馬報曰：“離山十里有王平安營。”懿乃命張郃引一軍，擋住王平來路。又令申耽、申儀引兩路兵圍山，先斷了汲水道路；待蜀兵自亂，然后乘勢擊之。當夜調(diào)度已定。次日天明，張郃引兵先往背后去了。司馬懿大驅(qū)軍馬，一擁而進，把山四面圍定。馬謖在山上看時，只見魏兵漫山遍野，旌旗隊伍，甚是嚴整。蜀兵見之，盡皆喪膽，不敢下山。馬謖將紅旗招動，軍將你我相推，無一人敢動。謖大怒，自殺二將。眾軍驚懼，只得努力下山來沖魏兵。魏兵端然不動。蜀兵又退上山去。馬謖見事不諧，教軍緊守寨門，只等外應。 1.縱觀全文，對街亭失守的原因分析不正確的一項是（ ） A.諸葛亮用人不當，任用馬謖守街亭。 B.王平、魏延等人沒有配合好馬謖。 C.馬謖這個人言過其實，只會紙上談兵。 D.司馬懿是個難對付而且強大的對手。 解析：此題考查信息的篩選。對于街亭失守的原因，可從馬謖自身、諸葛亮用人及對手三個方面考慮。 答案：B 2.文段刻畫司馬懿的心理活動，是通過神態(tài)_______________、_________________的變化來表現(xiàn)的，而神態(tài)的變化，又反映出司馬懿由開始對攻占街亭_____________轉(zhuǎn)化為____________。 解析：此題考查人物描寫的方法，文段對司馬懿的刻畫，主要是從動作、神態(tài)、語言、心理等描寫來實現(xiàn)。 答案：一嘆一笑信心不足躊躇滿志 3.選段中刻畫馬謖，前段的“大笑”寫出馬謖_____________的神態(tài)，后段中“馬謖見事不諧，教軍緊守寨門，只等外應”，則形象地揭示了馬謖________________的本質(zhì)特征，驗證了司馬懿對他的評價：_________________。 解析：此題考查對人物形象的理解和評價。 答案：狂傲自大氣壯如牛，膽小如鼠徒有虛名，乃庸才耳 4.選段將正面描寫和側(cè)面描寫交錯起來，重點表現(xiàn)了三個人物_____________、_______________、______________。其中正面描寫的是____________、_______________，側(cè)面烘托的是________________________。 解析：此題考查人物描寫的方法。文段涉及人物雖多，但主要人物是對立雙方的司馬懿、諸葛亮及馬謖；諸葛亮是側(cè)面人物，他是靠司馬懿的評價來體現(xiàn)的。 答案：司馬懿諸葛亮馬謖司馬懿馬謖諸葛亮 本課小結(jié)[ 借言行繪人物 《失街亭》繪形傳神，用人物的言行來反映人物的性格。寫孔明，他在馬謖主動請纓時的一番話，既見其精細小心，又顯見其清明；他對馬謖獨守街亭心存疑慮，但又放不下面子，委以大任，反映出他用人失察的錯誤。馬謖兵敗后，他后悔自責不已，表現(xiàn)了他不文過飾非，委過于人的品質(zhì)。他的言行令人覺得他不是神，而是活生生的人。寫馬謖，狂妄自大之徒的形象活靈活現(xiàn)，先是為了爭先口出狂言，不惜以生命作賭注，應了劉備“言過其實”的評價；守街亭剛愎自用，自以為是；當指揮失誤時又無應變能力，任人追趕；失敗后又自縛請罪，甘受處罰，表現(xiàn)了他的硬氣。馬謖是一個紙上談兵，理論脫離實際的書呆子的典型形象。