《2019-2020年高中語(yǔ)文 第1單元 “人”字的結(jié)構(gòu)是互相支撐第五學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語(yǔ)言的運(yùn)用》.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 第1單元 “人”字的結(jié)構(gòu)是互相支撐第五學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語(yǔ)言的運(yùn)用》.doc（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文 第1單元 “人”字的結(jié)構(gòu)是互相支撐第五學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語(yǔ)言的運(yùn)用》 【活動(dòng)內(nèi)容】 編擬、演播新聞 【活動(dòng)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 現(xiàn)在有很多電視臺(tái)采用“播新聞”（如中央電視臺(tái)的“新聞聯(lián)播”）與“說(shuō)新聞”（如中央電視臺(tái)“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”、青島電視臺(tái)的“生活在線(xiàn)”）兩種形式報(bào)道新聞。那么，怎樣編擬和演播新聞這兩種形式的新聞呢？這就是今天這節(jié)課我們要活動(dòng)的內(nèi)容。 二、問(wèn)題探究 1．區(qū)別新聞與詩(shī)歌在語(yǔ)體上的差別，體會(huì)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。 晚報(bào)有一條社會(huì)新聞：“昨天夜里，一輛汽車(chē)高速行駛，撞斷了路旁一棵三百年的古樹(shù)。”請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的辦法把它改得仿佛詩(shī)歌一樣，并由此比較詩(shī)歌與新聞在語(yǔ)言上的主要區(qū)別。 ①每名同學(xué)用詩(shī)歌的語(yǔ)言改寫(xiě)新聞，并體會(huì)詩(shī)歌與新聞在語(yǔ)言上的主要區(qū)別。 ②由幾名同學(xué)展示自己的改寫(xiě)，并談?wù)劧叩膮^(qū)別。 ③教師小結(jié)。 2．進(jìn)一步思考：“播新聞” 與“說(shuō)新聞”有何不同？ ①小組討論。以小組為單位，就所提出的問(wèn)題展開(kāi)討論。每名同學(xué)就該問(wèn)題提出自己的看法，其他同學(xué)質(zhì)疑、補(bǔ)充，最后達(dá)成共識(shí)。由一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄并整理出討論結(jié)果。 ②全班討論。各小組分別推薦一名同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果，全班同學(xué)質(zhì)疑。 ③教師小結(jié)。 三、編擬新聞稿 就校園中最近發(fā)生的一件最具新聞價(jià)值的事件編擬新聞稿。 1．形成初稿 各小組任選“播新聞” 或“說(shuō)新聞”一種形式，先進(jìn)充分討論，討論成熟后，一人口述，一人執(zhí)筆，其余同學(xué)口頭補(bǔ)充，合作完成新聞稿的編擬。 2．修改 各組推薦一人用普通話(huà)試播，大家提出修改意見(jiàn)，修改后定稿。 四、模擬演播 1．推薦兩名同學(xué)就所編擬的新聞稿向全班分別“播新聞” 與“說(shuō)新聞”。 2．同學(xué)評(píng)價(jià)。 3．教師小結(jié)。 五、布置作業(yè) 生活中有很多不同的語(yǔ)體，請(qǐng)選擇兩種語(yǔ)體并比較它們的不同。