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2019-2020年高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第四部分 寫(xiě)作 第二節(jié) 選材要恰當(dāng)豐富講義 考情解讀 學(xué)案引語(yǔ) 　　選材的精當(dāng)與否，是決定高考作文成敗的重要因素，材料豐富、典型、新穎是一篇優(yōu)秀作文價(jià)值的所在，這可以考查考生視野是否廣闊，思維是否流暢，文化底蘊(yùn)是否豐厚。 縱觀近年高考作文，時(shí)常出現(xiàn)這些誤區(qū)：材料雷同，似曾相識(shí)；“無(wú)材”可用，內(nèi)容單?。缓?jiǎn)單堆砌素材，缺乏點(diǎn)化。要使自己的作文高人一籌，脫穎而出，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)就要準(zhǔn)確豐富地選擇材料，選擇那些貼切、典型和新鮮的材料；要獨(dú)具慧眼，靈活運(yùn)用，力爭(zhēng)用文化內(nèi)涵豐富、時(shí)代氣息濃郁、思想精深的素材打造神韻俱佳的作品。 　　正確、鮮明、有針對(duì)性的論點(diǎn)，是一篇議論文的靈魂，而要讓這個(gè)靈魂使人信服，就不能只是空洞地說(shuō)教，需要有充足的論據(jù)來(lái)支撐。論據(jù)，用來(lái)證明論點(diǎn)的材料，是文章具有說(shuō)服力的基礎(chǔ)。無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是理論論據(jù)，都要精挑細(xì)選，恰當(dāng)運(yùn)用。除了必要的理論論據(jù)，事實(shí)論據(jù)，典型恰當(dāng)?shù)乃夭?，往往更能吸引閱卷者的眼球? 1．素材要典型 選擇素材進(jìn)行論證時(shí)，一定要注意素材的典型性。即能夠直接表現(xiàn)所論述的觀點(diǎn)的素材才能使論點(diǎn)有據(jù)可依，才能真正表現(xiàn)論證的力度。 如寫(xiě)作“善與惡”這一話題，有考生便安排了這樣一段： 世界上，總會(huì)有一些邪惡的力量，會(huì)將公眾的心刺痛。這種力量，如冰，如雪，封凍了世界的溫情。然而，我們也要堅(jiān)信，只要陽(yáng)光普照，只要有鮮花開(kāi)放，再厚的堅(jiān)冰也會(huì)消融。xx年巴黎暴恐，100多個(gè)鮮活的生命被瞬間奪走。然而，面對(duì)喪心病狂的恐怖襲擊，巴黎人沒(méi)有選擇憤怒地聲討，沒(méi)有選擇報(bào)復(fù)性地發(fā)泄，而是以鮮花、琴聲、《馬賽曲》來(lái)回應(yīng)罪惡者，悼念逝去的生命，這種世間最溫暖的方式，不僅撫慰了罹難者及其家屬的心靈，而且以最優(yōu)雅的身姿回應(yīng)了作惡者。 上面論述對(duì)話題進(jìn)行了簡(jiǎn)單解讀之后，以巴黎暴恐這一素材為論據(jù)，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行證明，具有很強(qiáng)的典型性，論述很充分。 2．素材要豐富 事實(shí)勝于雄辯，足夠的、充實(shí)的事實(shí)素材，是證明論點(diǎn)的首要條件。寫(xiě)作時(shí)可以運(yùn)用素材疊加的方式，以豐富的事實(shí)材料證明論點(diǎn)的正確，這是一種非常好的論證方式。 如寫(xiě)作“方法很重要”這一話題，有考生安排了這樣一段： 無(wú)論干什么事情，一定要懂得常識(shí)和規(guī)律，并能夠積極尋求方法，才能得心應(yīng)手。方法，是我們解決問(wèn)題的關(guān)鍵，因?yàn)橛蟹椒?，我們才能去?chuàng)造，去開(kāi)拓。曹沖稱象、司馬光砸缸等故事至今廣為流傳，就是因?yàn)樗麄兡軌蛟诿鎸?duì)生活難題時(shí)總能積極探索，以科學(xué)的方法解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。馬云、任正非、李彥宏等人之所以會(huì)成為商業(yè)巨人，就是因?yàn)樗麄兌寄軌蛞苑e極的心態(tài)去思考生活，而沒(méi)有在消極的心態(tài)中傻干死干。生活告訴我們，遇事多想辦法，不做無(wú)用功，才能充分展示生命的意義。 分析話題時(shí)，作者不僅以古代的曹沖稱象、司馬光砸缸等為素材，還以現(xiàn)代馬云、任正非、李彥宏等創(chuàng)業(yè)精英為素材，共同來(lái)論述文章中心，做到了材料豐富，內(nèi)容充實(shí)。 3．素材要新穎 運(yùn)用事例論證，所選取的事例一定要新穎、生動(dòng)，能夠給讀者一種耳目一新的感覺(jué)。事例陳舊，論證也會(huì)顯得蒼白無(wú)力。 如寫(xiě)作“時(shí)尚”這一話題，有考生安排了這樣一段： 自從一個(gè)叫“潮”的詞匯闖入人們的眼簾，生活便發(fā)生了很大的改變。很多人，每天隨著“潮”起，又伴著“潮”落，而在這種起伏之中，時(shí)尚便漸漸地占據(jù)了人們的心靈。時(shí)尚，讓人們?cè)僖膊蝗シ治鍪裁次镔|(zhì)與精神，再也不去關(guān)注什么是非與真?zhèn)?。一部韓劇《繼承者們》吹響了“享樂(lè)”的號(hào)角，《爸爸去哪兒》在熱得不能再熱的環(huán)境中打造了一個(gè)個(gè)拎著GUCCI的潮童，他們成為中國(guó)版的“新繼承者”。這些“繼承者”繼承的到底是什么呢？是大把的鈔票嗎？還是一張展覽門票？在物質(zhì)與精神的選擇中，很多人迷失了自己的方向。時(shí)尚，不應(yīng)該是瘋狂的喧囂，而應(yīng)該是理性的展示。這樣，才能讓精神站在一個(gè)應(yīng)有的高度。 寫(xiě)“時(shí)尚”這一話題，作者以《繼承者們》《爸爸去哪兒》等素材，突出了時(shí)尚的特色，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。 要點(diǎn)二　運(yùn)用素材 論據(jù)是能夠證明文章觀點(diǎn)的材料，一般是在論述的主體部分出現(xiàn)。而為了讓文章更具說(shuō)服力，在安排論據(jù)時(shí)，可以從以下角度思考。 1．概述論據(jù)內(nèi)容，因事即理 生活中的一些小事，自然中的一些規(guī)律，一些經(jīng)典的名著名言，往往會(huì)集中體現(xiàn)一定的哲理。在文章的開(kāi)頭部分，如果能夠?qū)@些論據(jù)進(jìn)行高度概括，然后由此引申出具有鮮明觀點(diǎn)的寫(xiě)作中心，便可以讓開(kāi)頭更具表現(xiàn)力。 如對(duì)當(dāng)前文化現(xiàn)象進(jìn)行分析時(shí)，考生以“丟書(shū)大戰(zhàn)”為論據(jù)，這樣安排內(nèi)容： “是誰(shuí)把書(shū)丟在這里？”抬頭四顧，地鐵里沒(méi)有人表示書(shū)是自己的。不經(jīng)意看了一下封面，是閻連科的長(zhǎng)篇小說(shuō)《日熄》，翻開(kāi)書(shū)，這不是剛剛得“紅樓夢(mèng)獎(jiǎng)”的作品嗎？靜靜地坐下來(lái)，于書(shū)中，開(kāi)始體會(huì)經(jīng)典的魅力。 這是當(dāng)前流行的“北上廣丟書(shū)”活動(dòng)中的一個(gè)場(chǎng)景。單從活動(dòng)的方式看，策劃方的初衷應(yīng)該是好的。通過(guò)在一些公共場(chǎng)所“丟書(shū)”，讓行色匆匆的人們邂逅一份偶遇的美好，于紙質(zhì)書(shū)籍中嗅到電子屏外的一縷墨香，這時(shí)，很可能激發(fā)一些人對(duì)閱讀的熱情。但是，書(shū)是丟了，而看到那么多被丟棄的書(shū)無(wú)人問(wèn)津、被當(dāng)垃圾清理的情況，難免會(huì)有人質(zhì)疑這場(chǎng)包裹著善意的活動(dòng)，是策劃者精心準(zhǔn)備的一場(chǎng)秀。 2．分析論據(jù)內(nèi)容，事理交融 一些人們熟知的現(xiàn)象，如孩子教育中的溺愛(ài)；社會(huì)上爭(zhēng)議很大的話題，如老人跌倒扶不扶等，可以作為論據(jù)在文章的開(kāi)頭出現(xiàn)。在對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行分析的過(guò)程中，以事理交融的方式表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)態(tài)度，會(huì)使開(kāi)頭更具說(shuō)服力。 如分析“尊嚴(yán)”這一話題時(shí)，考生便使用“小馬云”事件為論據(jù)，安排這樣的內(nèi)容： 近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，慈善事業(yè)也蓬勃興起，而對(duì)慈善的理解，也有所不同。因?yàn)榕c馬云長(zhǎng)了相似的臉，范小勤成為網(wǎng)紅。于是，他的身邊來(lái)了很多人，這些人打著慈善的名義，為他帶來(lái)了很多的物品，給了他很多的機(jī)遇。可是，這種慈善在很大程度上展示出了消費(fèi)貧困者的特點(diǎn)。是的，貧困者確實(shí)需要幫助，需要關(guān)心。可是，帶有功利色彩的關(guān)心，帶有娛樂(lè)化的慈善，讓人感受到的，不是溫暖，而是冷漠。因?yàn)檫@種慈善缺少對(duì)受助者的尊重，傷害了受助者的尊嚴(yán)。 3．安排嚴(yán)謹(jǐn)邏輯，層次清晰 整個(gè)作文的寫(xiě)作過(guò)程，其實(shí)就是將寫(xiě)作的內(nèi)容與運(yùn)用的形式有機(jī)結(jié)合的過(guò)程。尤其是寫(xiě)作議論文，必須保證作文思路在一種有序中展開(kāi)，才能形成一種清晰的層次性。做到層次清晰，思路貫通，首先要重視文章各層次之間的照應(yīng)。其次要講究合理過(guò)渡，使文章每段之間巧妙地銜接。 如分析“傳統(tǒng)與新潮”這一時(shí)代矛盾時(shí)，有考生這樣安排： 生活中我們會(huì)遇到形形色色的人，正是因?yàn)檫@樣，我們的生活才會(huì)充滿味道?？墒牵煌娜嗽诳创粏?wèn)題時(shí)總有不同看法，于是，有人說(shuō)東，有人說(shuō)西，便會(huì)產(chǎn)生很多磕磕絆絆。 生活正在向前趕，年輕人和老年人代溝一層層加深，透過(guò)網(wǎng)上越來(lái)越多新一代對(duì)老一輩的不滿和抱怨，不難發(fā)現(xiàn)兩者之間的矛盾。相比而言，老年人更“恪守本分”，而新一代青年則喜歡新花樣，因此，傳統(tǒng)與新潮的碰撞便在所難免。于是，大街小巷，路上車上，少不了吵吵鬧鬧。彼此爭(zhēng)執(zhí)，似乎誰(shuí)都有自己的道理和準(zhǔn)則，又誰(shuí)都不能說(shuō)服誰(shuí)。 第一段從“充滿味道”轉(zhuǎn)折，由一個(gè)“可是”引出不同人對(duì)同一問(wèn)題的不同看法。第二段寫(xiě)合理調(diào)整年輕人與老年人之間矛盾產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)，表現(xiàn)出鮮明的條理性。整個(gè)內(nèi)容邏輯清晰，層次井然。 要點(diǎn)三　創(chuàng)新運(yùn)用技法 1．透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) 事物或現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展，都有其外在的表現(xiàn)，又有其內(nèi)在的特征。現(xiàn)象，給我們表面的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)并不一定是真實(shí)的。因此，只看表面，不深入本質(zhì)，就會(huì)出現(xiàn)判斷上的失誤。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由本質(zhì)闡釋現(xiàn)象，才能得出客觀的認(rèn)識(shí)。 如以“理性看待大學(xué)生‘慢就業(yè)’現(xiàn)象”為例，可以從與之相關(guān)的各種現(xiàn)象中，提煉出最能揭示本質(zhì)特征的對(duì)象，并進(jìn)行深入解讀。 現(xiàn)象①：現(xiàn)實(shí)生活中，很多大學(xué)生缺少生活的熱情，不想工作。 現(xiàn)象②：一些大學(xué)生因?yàn)檎也坏阶约簼M意的工作，在家等待時(shí)機(jī)。 現(xiàn)象③：一些家庭條件優(yōu)越的大學(xué)生，不需要急著找工作。 結(jié)論：3個(gè)現(xiàn)象中，第二個(gè)是主流現(xiàn)象，第一個(gè)和第三個(gè)是支流現(xiàn)象?！奥蜆I(yè)”是當(dāng)前就業(yè)中一種“非主流”的現(xiàn)象。而產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因很明顯與當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻密不可分。因此，分析時(shí)，可以將第二個(gè)現(xiàn)象作為最終落腳點(diǎn)，而以另外兩種現(xiàn)象為陪襯性內(nèi)容。 2．個(gè)性到共性 在使用論據(jù)時(shí)，如果能夠?qū)€(gè)性的問(wèn)題上升到共性的認(rèn)識(shí)，就會(huì)使論據(jù)內(nèi)容具有普遍性，具有說(shuō)服力。如圍繞人物的精神品質(zhì)進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，就可以將思維進(jìn)行合理拓展，在分析過(guò)程中，融入人與社會(huì)之間關(guān)系的思考，通過(guò)人物精神來(lái)折射社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或在具體社會(huì)背景下表現(xiàn)人物精神。 如以“瑞典兩名諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委因?qū)W術(shù)丑聞遭解職捍衛(wèi)了誠(chéng)信體制”為例，可以通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題在各層面上的表現(xiàn)，引出個(gè)性與共性的思考： 人的變化：科學(xué)家為走科研“捷徑”不惜鋌而走險(xiǎn)，是對(duì)個(gè)人信仰的背叛。 上述變化對(duì)社會(huì)的影響：個(gè)人信仰背叛會(huì)影響學(xué)術(shù)界評(píng)價(jià)體制，降低社會(huì)公信力。 人應(yīng)該怎樣去實(shí)現(xiàn)這種變化：個(gè)人應(yīng)該牢記自己的信仰，維護(hù)社會(huì)公平正義。 結(jié)論：人與社會(huì)是互相作用的，考生在思考人的成長(zhǎng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響時(shí)，可以正向思維拓展，由個(gè)人的品質(zhì)引申出社會(huì)的意義；也可逆向思考，社會(huì)向更好的方向發(fā)展時(shí)需要人如何適應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)。 3．層層追問(wèn)出深度 運(yùn)用這一方法時(shí)，可以抓住素材的一個(gè)方面，從不同角度表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，表達(dá)鮮明的立場(chǎng)。尤其對(duì)一些具有爭(zhēng)議的素材進(jìn)行分析時(shí)，可以在層層深入的排比之中，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，讓深刻的觀點(diǎn)在分析中得到展示，從而增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。 如分析下面一則素材，就可以安排層層追問(wèn)的方式： “全國(guó)人民一起點(diǎn)擊同一條新聞”，比如，取消高考英語(yǔ)考試、“僵尸肉”風(fēng)波、中國(guó)老人日本碰瓷、中國(guó)女游客在美掌摑店員……新媒體的發(fā)展，讓信息傳播進(jìn)入了讀秒時(shí)代。置身這樣一個(gè)輿論場(chǎng)，有人說(shuō)，“天下武功，唯快不破”，在眾聲喧嘩的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，快意味著先機(jī)、優(yōu)勢(shì)；也有人擔(dān)心，“蘿卜快了不洗泥”，不辨方向的快，很可能欲速則不達(dá)。 闡釋概念：解釋“新媒體”的概念，引出其具有的時(shí)代特色。 追問(wèn)1：為什么要關(guān)注新媒體？ 給出答案：新媒體，讓社會(huì)進(jìn)入讀秒時(shí)代。這種不辨方向的快，讓大眾在接受海量信息的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生很多誤讀。 追問(wèn)2：新媒體為什么會(huì)產(chǎn)生誤讀？ 給出答案：媒體要找“亮點(diǎn)”，專家要找觀點(diǎn)，網(wǎng)友要找情緒點(diǎn)。而這些點(diǎn)，大多只是一家之言，并不一定是經(jīng)過(guò)沉淀的。 追問(wèn)3：為什么各個(gè)群體都要找“點(diǎn)”？ 給出答案：每一個(gè)群體都有自身利益的需要，都希望借助新媒體獲得自己的利益。在這樣的背景下，新媒體的出現(xiàn)，肯定會(huì)獲得大眾的追捧。 追問(wèn)4：這些利益需要產(chǎn)生的根源是什么？ 給出答案：社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的價(jià)值觀不夠成熟，思想不夠穩(wěn)定，缺少理性的自我認(rèn)知。于是，眾聲喧嘩之中，新媒體自然成了時(shí)代的寵兒。 歸納中心：對(duì)以上追問(wèn)中得到的結(jié)論進(jìn)行深入思考，提出與之相應(yīng)的對(duì)策。 升格切入　強(qiáng)化技巧 文題展示 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！　? “山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。 事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。  　　1.部分材料與觀點(diǎn)不一致，偏離題意，致使論據(jù)不能很好地支撐論點(diǎn)。－6分。 2.結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，第三個(gè)分論點(diǎn)沒(méi)有明確提出。－4分。 3.開(kāi)頭、結(jié)尾不精當(dāng)，缺少文采。－4分。,4.文中出現(xiàn)三處錯(cuò)別字。－3分。 　　升格后的文章材料豐富，例證恰當(dāng)。在選材方面，以“合作”為核心，向歷史、現(xiàn)實(shí)雙向聯(lián)想，選取藺相如、喬丹、王昭君、董明珠、諸葛亮等典型事例，選材豐富；作者重視對(duì)材料的篩選加工，材料能充分服務(wù)于觀點(diǎn)，例證恰當(dāng)。 結(jié)構(gòu)清晰，布局合理。整體上看，文章采用“總—分—總”式的結(jié)構(gòu)，先提出問(wèn)題，再提出三個(gè)分論點(diǎn)，指明解決問(wèn)題的途徑，最后總結(jié)全文。 句式靈活，文采斐然。整句與散句結(jié)合，長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)，句式靈活多變；化用典故，意蘊(yùn)豐富。 強(qiáng)化訓(xùn)練　提能增分 1．閱讀下面一段材料，按要求作文。 近日，一道小學(xué)生的數(shù)學(xué)題答案在網(wǎng)絡(luò)上火了起來(lái)。原題是“媽媽買回5塊餅分給兄弟4人，怎樣分才是最公平合理的呢？”一名小學(xué)生的答案是“可以分媽媽1塊”。對(duì)于該答案究竟應(yīng)不應(yīng)該給分，網(wǎng)友持不同意見(jiàn)。27日，南方＋客戶端發(fā)起的投票調(diào)查欄目結(jié)果顯示，88%的受訪網(wǎng)友認(rèn)為孩子有愛(ài)，應(yīng)該給滿分；12%的受訪網(wǎng)友則認(rèn)為這是數(shù)學(xué)考試，答案錯(cuò)誤就應(yīng)該給零分。 對(duì)此，你有怎樣的理解？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。 要求：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；角度自選；立意自定；標(biāo)題自擬；不得抄襲，不得套作。 請(qǐng)為這一文題選擇一則現(xiàn)實(shí)素材和一則名言素材。 現(xiàn)實(shí)素材：_________________________________________________ 名言素材：__________________________________________________ 答案　現(xiàn)實(shí)素材：少年輟學(xué)學(xué)藝擔(dān)起家庭重?fù)?dān) 姚文智出生在湖南省邵陽(yáng)縣一個(gè)不幸的家庭，父親在他8歲時(shí)就去世了，11歲的時(shí)候，母親又罹患了乳腺癌，現(xiàn)整日臥病在床，12歲的時(shí)候，姐姐外出打工，卻至今杳無(wú)音信。 “以前自己想著努力讀書(shū)，可以考個(gè)像清華北大那樣的好大學(xué)呢?！碧崞鹕蠈W(xué)，他不禁黯然。“但是，現(xiàn)在媽媽看病需要錢，我也正在跟別人學(xué)習(xí)理發(fā)的技藝，想通過(guò)學(xué)精這門技藝，賺錢給媽媽治?。　币ξ闹钦f(shuō)，父親不在了，現(xiàn)在家里他是唯一的男子漢，他想獨(dú)立起來(lái)，盡自己最大的能力照顧好母親。“只要我在一天，就要把媽媽照顧好?！? 名言素材：有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得；當(dāng)我們懂得的時(shí)候，已不再年輕?！吺缑? 2．閱讀下面材料，按要求作文。 荊軻竟然是女的，詩(shī)仙李白變成了刺客，名醫(yī)扁鵲是用毒高手……這樣的角色錯(cuò)位會(huì)不會(huì)讓你大吃一驚？一款名為《王者榮耀》的手機(jī)游戲近日大熱，角色都取自中國(guó)歷史和傳說(shuō)中的人物，可游戲中從形象到內(nèi)容都與歷史、傳說(shuō)完全不符合，顛覆了傳統(tǒng)的記憶。 游戲里的歷史觀，自然而然與青少年的認(rèn)知形成關(guān)系重大。有專家呼吁：“近一億未成年人玩家被對(duì)歷史不負(fù)責(zé)任的游戲所包圍，實(shí)在令人擔(dān)憂?！? 對(duì)于這一現(xiàn)象，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。 要求：角度自選；立意自定；標(biāo)題自擬；不得抄襲，不得套作。 請(qǐng)為這一文題選擇一則現(xiàn)實(shí)素材和一則名言素材。 現(xiàn)實(shí)素材：________________________________________________________________________________________________________________________ 名言素材：____________________________________________________________ 答案　現(xiàn)實(shí)素材：規(guī)范中成藥命名要尊重歷史 xx年初，國(guó)家食藥監(jiān)總局公布《中成藥通用名稱命名技術(shù)指導(dǎo)原則(征求意見(jiàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)稿》)，向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)?！兑庖?jiàn)稿》提出中成藥品一般不以人名、地名、企業(yè)名稱命名，亦應(yīng)避免采用可能給患者以暗示的關(guān)于藥理學(xué)、病理學(xué)名稱。同時(shí)，不應(yīng)采用夸大、自詡及不切實(shí)際的用語(yǔ)。這意味著，“風(fēng)油精”等老藥名將不復(fù)存在。 名言素材：治國(guó)無(wú)法則亂，守法而弗變則悖，悖亂不可以持國(guó)，世易時(shí)移，變法宜矣。——《呂氏春秋》 3．閱讀下面一段材料，按要求作文。 《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季總決賽xx年2月7日晚在央視播出，來(lái)自復(fù)旦附中的既有顏值又富才情的16歲女孩武亦姝擊敗四期擂主《詩(shī)刊》編輯彭敏，獲得冠軍。據(jù)了解，她喜歡蘇軾和陸游，掌握的詩(shī)詞量高達(dá)xx余首。她奪得《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》冠軍后，很多媒體引用了一句話：“武亦姝滿足了所有媽媽們的幻想?！? 對(duì)于這一現(xiàn)象，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。 要求：角度自選；立意自定；標(biāo)題自擬；不得抄襲，不得套作。 (1)材料的主要寫(xiě)作方向是什么？ 答：______________________________________________ (2)請(qǐng)運(yùn)用名言素材和現(xiàn)實(shí)素材寫(xiě)一段文字。 答：______________________________________________ 答案　(1)主要寫(xiě)作方向是如何看待傳統(tǒng)文化，如何讓傳統(tǒng)文化綻放時(shí)代特色。 (2)運(yùn)用示范：著名音樂(lè)人高曉松說(shuō)：“人生不只眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方！”當(dāng)今社會(huì)，每一個(gè)當(dāng)代人都應(yīng)該承續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，接受美的熏陶，感受情感的美、文化的美，從而擁有豐盈的精神世界，詩(shī)意地棲居。孫海燕，山東濰坊一個(gè)普通的小學(xué)老師，用42首詩(shī)譜寫(xiě)了每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)史，也許她的身材并不高挑，外表并不出眾，然而，毋庸置疑，這位涌溢著愛(ài)心和責(zé)任心的辛勤園丁，讓我們感受到她身上散發(fā)出的人格魅力和詩(shī)意氣質(zhì)。傳統(tǒng)文化，國(guó)學(xué)經(jīng)典，是中華精神形成的基本根源，是我們生生不息傳遞的瑰寶。 4．閱讀下面材料，按要求作文。 一家企業(yè)提出一個(gè)響亮的口號(hào)：不做追隨者，要做領(lǐng)先者。 做一個(gè)追隨者有時(shí)候也是一個(gè)不錯(cuò)的戰(zhàn)略選擇。因?yàn)樽冯S者有領(lǐng)先者領(lǐng)跑，所以前進(jìn)的道路明晰；還有后發(fā)優(yōu)勢(shì)，在汲取領(lǐng)先者的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上，可以把資源最大化地集中在正確的方向上，少犯錯(cuò)誤。 三星公司，在通訊電子領(lǐng)域，多少年來(lái)把緊緊跟隨領(lǐng)先者作為一大戰(zhàn)略，它追隨過(guò)蘋(píng)果公司的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，包括它的制造，但也有許多自己的創(chuàng)新和獨(dú)到之處。 ——《人民日?qǐng)?bào)》 對(duì)于“追隨者”和“領(lǐng)先者”，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的作文。 (1)如何理解這一題目的內(nèi)涵？ 答：______________________________________________ (2)請(qǐng)圍繞寫(xiě)作中心，選擇恰當(dāng)?shù)乃夭?，?xiě)一篇不少于200字的片斷。 答：______________________________________________ 答案　(1)到底在哪個(gè)位置最好？這是每個(gè)人、每個(gè)企業(yè)都思考的問(wèn)題。材料以《人民日?qǐng)?bào)》上的一段言論為依托，表現(xiàn)出對(duì)領(lǐng)跑者與追隨者的認(rèn)識(shí)。有的人愿意做領(lǐng)跑者，因?yàn)樵谇懊骖I(lǐng)跑的過(guò)程中能夠散發(fā)出無(wú)限的光芒。有的人愿意做追隨者，因?yàn)樵谧冯S的過(guò)程中可以有更多的選擇。不同的想法，有不同的理由。 (2)片斷示范：行走于黑暗之中，領(lǐng)航者的雙手不斷地摸索，誰(shuí)也不知道他下一秒抓到的是什么。倘若是一條毒蛇，他將受到傷害；倘若是一根火柴，他將點(diǎn)燃生命的希望。做一個(gè)領(lǐng)跑者吧，不要懷疑自己的能力。縱使沒(méi)有水仙那么嬌艷，但野百合也有屬于自己的春天，即便命運(yùn)低到塵埃里，也能呈給大地一張最燦爛的笑臉。當(dāng)朱元璋身登九五時(shí)，誰(shuí)曾記得那個(gè)街頭的小混混饑寒交迫的困窘呢？縱然出身貧寒，但是天生其材必有用。站在人生的渡口，朱元璋決心做一個(gè)領(lǐng)跑者，于是，他跨上了那一葉扁舟，挑戰(zhàn)激流，成為那條河上最亮麗的一道風(fēng)景。