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2019-2020年高中語文 4.11包身工第一課時(shí)教案 07魯人版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1．了解包身工的悲慘生活，整體感知作品，認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡。 2．品味語言，體會(huì)本文語言形象、鮮明、豐富多變的特點(diǎn)。 　　3．了解報(bào)告文學(xué)的基本特點(diǎn)。 【教學(xué)設(shè)想】 　　 緊扣單元教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合報(bào)告文學(xué)的基本特點(diǎn)，設(shè)置三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：講述故事——品 味語言——分析背景，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者寫作意圖，把握文章中心，逐步深入課文理解課文。 教法方面，三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生梳理、鑒賞、評(píng)析等能力，結(jié)合三個(gè)層面的閱讀，更好的幫助學(xué)生了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)——真實(shí)性、文學(xué)性、新聞性。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解報(bào)告文學(xué)的基本特點(diǎn)，品味本文的語言特色。 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。 第一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 簡(jiǎn)介作者和體裁 夏衍，我國(guó)著名戲劇家、翻譯家、電影藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家。原名沈端先，浙江杭州市人。早年參加太陽社，是左聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人之一。主要作品有《上海屋檐下》、《法西斯細(xì)菌》等，建國(guó)后他把文學(xué)名作《林家鋪?zhàn)印?、《祝?！犯木帪殡娪皠”??！　? 《包身工》是中國(guó)最早的報(bào)告文學(xué)的代表作。報(bào)告文學(xué)是文學(xué)體裁的一種，散文中的一類，是文藝通迅、速寫、特寫的總稱。是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”?？梢詫懭耍梢詫懯?，也可以寫問題。因?yàn)樗恰皥?bào)告”，就要求所反映的是真人真事；又因?yàn)樗恰拔膶W(xué)”，就要求反映出來的真人真事是有典型性的，允許一定的藝術(shù)加工?；咎卣饔腥赫鎸?shí)性、文學(xué)性、新聞性。 二、梳理 講述包身工的故事 （瀏覽課文，找出相關(guān)以記敘為主的段落，組織語言，講述包身工的故事） 1.概述包身工一天的生活情況。 提示： 清晨起床→早飯→上工→收工 （以時(shí)間為序 四點(diǎn)一刻→四點(diǎn)半→五點(diǎn)鐘→黃昏）。 2.講述“蘆柴棒”和“小福子”的故事。 提示： “蘆柴棒”出場(chǎng)→ “蘆柴棒”重病遭受毒打→“蘆柴棒”骨瘦如柴→小福子挨罰 3．結(jié)合課后補(bǔ)充資料，了解《包身工》背后的故事。 4.小結(jié)：我們看到包身工過著怎樣的悲慘生活？　　 提示：家庭生活困難，工作環(huán)境惡劣，沒有人生權(quán)利，工資待遇極低，是處在被壓迫的最底層的最悲慘的人?！　? 5. 思考，包身工是一個(gè)群體，他們承受的黑暗、殘酷帶給我們深深的震撼，作者運(yùn)用了什么寫法使我們對(duì)這一群體有了更全面、深刻的認(rèn)識(shí)？　　 　?。ū疚膶懽魃贤怀龅奶攸c(diǎn)，就是點(diǎn)面結(jié)合。）　　 提示：為了準(zhǔn)確而深刻地再現(xiàn)包身工制度的黑暗、殘酷，作者精心選材，描寫了包身工一天的生活狀況。他所使用的手法是點(diǎn)面結(jié)合，所謂面，就是一般的、概括的材料；所謂點(diǎn)，就是一些典型人物、典型事例和典型的細(xì)節(jié)。這兩方面材料是骨架和血肉關(guān)系。面上的描寫使所寫的內(nèi)容有整體感，點(diǎn)上的描寫則使所寫的內(nèi)容既充實(shí)豐滿，又生動(dòng)形象，給讀者以深刻的印象。 如作者在記敘中集中寫了包身工的起身、早餐、上工、收工等四個(gè)場(chǎng)面，這面上的記敘與描寫概括了包身工一天的生活和勞動(dòng)狀況，又有對(duì)“蘆柴棒”“小福子”典型人物的生動(dòng)描寫，作者以“蘆柴棒”為例，通過“發(fā)燒”“生病”被“抄身”等細(xì)節(jié)描寫，寫出了包身工奴隸般地“被榨完殘留在皮骨里的最后一滴血汗為止”的悲慘命運(yùn)?！靶「Ｗ印痹獾健澳媚亍焙汀皷|洋婆”毒打懲罰的描寫，也反映了包身工的不幸遭遇?！　? 文章的這種寫法啟示我們：　　 (1)所選的材料必須具有典型性，能深刻反映事物的本質(zhì)，如“蘆柴棒”的事例?！　? (2)根據(jù)中心思想的需要，進(jìn)行剪裁，點(diǎn)面結(jié)合，互為補(bǔ)充。本文寫包身工的一天活動(dòng)情況就是包身工全部生活的縮影?！? 體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)真實(shí)性的特點(diǎn)。　 布置作業(yè)：　　 問題1：《包身工》是中國(guó)報(bào)告文學(xué)的里程碑，文章的語言精彩而深刻，打動(dòng)了每一個(gè)善良人的心，激起了每一個(gè)人的良知。找出你認(rèn)為精彩的語言，品味鑒賞。 問題2：文章在敘述一些新聞事實(shí)之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、發(fā)展等，試找出這些背景材料，并分析其作用?！　?