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2019-2020年高二語文杜十娘怒沉百寶箱 粵教版 教學(xué)目的： 1、理解杜十娘、李甲、孫富等幾個人物形象； 2、理解作者將人物放在一定的社會環(huán)境中來加以刻畫的方法； 3、理解文中表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點：人物形象及刻畫方法。 教學(xué)難點：在描寫中表現(xiàn)情感。 教學(xué)課時： 2 課時。 教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。 第一課時 一、教學(xué)導(dǎo)入：（聽《杜十娘》插曲，引入教學(xué)：杜十娘到底是個怎樣的人物？ 二、介紹作家作品： 馮夢龍（ 1574~1646 ），字猶龍，又字耳猶，別號墨憨子，龍子猶，長洲人（今江蘇吳縣）。他少有才氣，曾游戲煙花里，是個放蕩不羈的人物。他和兄馮夢桂，弟馮夢熊被稱為吳下三馮，但科舉不得志，五十七歲才補了一名貢生。馮夢龍是愛國志士，在崇須年間任壽寧縣知縣時，曾上疏陳述國家衰敗原因；清兵入關(guān)時，進行抗清宣傳，最后憂憤而死。在我國文學(xué)史上，馮夢龍是在通俗文學(xué)的各個方面都作出了重大貢獻(xiàn)的作家，被稱為“全能通俗文學(xué)家”。在小說方面，他除編選“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）外，還增補了長篇小說《平妖傳》，改作了《新列國志》，鑒定了《盤古至唐虞傳》《有夏志傳》《有商志傳》等。民歌方面，刊行了民間歌曲《桂枝兒》《山歌》等。此外他還改編了《精忠旗》《酒家傭》等戲曲，創(chuàng)作了《雙雄記》和《萬事足》兩部劇本。 三、預(yù)習(xí)檢測： 1 ．對下列加點字的注音，不完全正確的一項是（ A ） A. 在 庠 （ yang ）薄 贐 （ jin ） 諂 笑（ chan ） B. 蓮 萼 （ e ）名 姝 （ shu ）寶 珥 （ er) C ．鐘 馗 （ kui) 賈 豎子（ gu) 隱 諱 （ hui ） D ．貧 窶 （ ju) 褻 瀆（ xie ）教 坊 （ fang ） 2 ．下列沒有錯別字的一項是 ( C ) A. 納栗入監(jiān) 權(quán)作浮居 屏去左右 素性方嚴(yán) B. 教坊落籍 山水之廢 觀者如堵 惑于浮議 C. 湊聚將來 剪江而渡 鸞嗚鳳奏 萍水相逢 D. 倉猝難范 說得入港 疏不間親 命之不辰 3 ．對下列加點詞語的解釋不完全正確的一項是（ A ） A ．因在京 坐監(jiān) （坐監(jiān)牢） 可憐一片無 瑕 玉（玉上的斑點） B ．初時李公子 撒漫 用錢（任意揮霍） 郎君 游資 雖罄（旅費） C ．連 下處 也沒有了（寓所） 落得一場 褻瀆 （污辱） D ．那煙花也算定你沒處 告?zhèn)?（乞求借貸） 倘得 玉成 ，決不有負(fù)（好意成全） 4. 對原文判斷不正確的一項是（ A ） A 杜十娘雖為名妓，但不甘作王孫公子們追歡取樂的玩物，真誠地追求愛情，并為此不惜犧牲一切。 B 李甲是一個忠于愛情，庸懦自私的紈绔子弟。 C 作者將杜十娘放在一定的社會環(huán)境，運用細(xì)節(jié)、言行等描寫，并與李甲對比，使塑造的形象個性鮮明。 D 作品除了反映杜十娘對真正愛情和人性尊嚴(yán)的渴望外，也深刻揭露了封建社會中金錢和門第觀念的丑惡。 四、分析情節(jié)： 1. 開端：開頭至“若翻悔時，做豬做狗?！?寫鴇母無義逼李甲，十娘有心欲從良。 2. 發(fā)展：“是夜，十娘與公子議及終身之事”至“各各垂淚而別?！? 寫柳遇春仗義助好友，杜十娘真情隨官人。 3. 發(fā)展：“再說李公子同杜十娘行至潞河”至“孫富教家童算還了酒錢，與公子攜手下船?！?寫孫富歹意破姻緣，李甲薄情賣佳人。 4. 高潮：“卻說杜十娘在舟中”至“一旦葬于江魚之腹?！? 寫癡情女怒沉百寶箱，薄情郎愧失心上人。 5. 結(jié)局：最后一段。寫李甲追悔成狂疾，孫富擔(dān)驚為怯鬼。 五、情節(jié)設(shè)疑，學(xué)生思考后口頭作答： 1、為什么杜十娘要積攢百寶箱？ （提示：想擺脫苦海，尋機從良。） 2、杜十娘自己有銀兩，為什么不早告訴李甲，而讓他為難？（提示：試探李甲的誠意。） 3、李甲籌集到銀兩贖出她后，她為什么還不把實情告訴于他？（并未對李甲完全放心。） 4、杜十娘為什么不選擇走別的路，非要選擇自殺？ （提示：從良是她一生最大的愿望，而今希望破滅，只有以死來表示對壓迫她的惡勢力的不滿和反抗。） 5、杜十娘是愛李甲的，為什么不在把百寶箱送給李甲之后，才投江而死？ （提示：她已深刻地認(rèn)識到自己選錯了人，既然不是真正的愛情，她為什么還要把東西留給李甲那？） 第二課時 一、處理課后練習(xí)三。（略） 二、分析評價主人公的人物形象： 學(xué)生閱讀課文，畫出最能體現(xiàn)杜十娘性格的描寫語句。 （只要能尋找到幾處，并說明其性格特征就行了） 1、概括杜十娘的人物形象： 杜十娘本是風(fēng)塵女子、京城名姬，但她不甘于做王孫公子的追歡取樂的玩物，而是費盡心思脫離那個火坑，但由于社會的原因，最后未能實現(xiàn)自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠、心地善良、秉性純厚、剛強堅毅、有膽有識，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個典型的婦女形象。 2、分析其他人物： （1）學(xué)生分別找出課文中對李甲、孫富、鴇母、柳遇春等人最有表現(xiàn)力的語句。 （抓住關(guān)鍵描寫語句，稍加說明即可） 李甲的人物形象： 放蕩薄情、庸懦自私、背信棄義的紈绔子弟。 孫富的形象：邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。 鴇母的形象：只認(rèn)錢不認(rèn)人，嫌貧愛富的下三流貨色。 柳遇春的形象：仗義疏財、真摯重情的謙謙君子。 3、討論：我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識一個未出場的人物——李甲的父親在小說中的作用呢？ （提示：這個人物很重要，他反映了小說悲劇結(jié)局的社會根源，即封建禮教和傳統(tǒng)世俗逼死了杜十娘，李甲怕、杜十娘擔(dān)心、孫富利用他挑撥離間，這些都說明小說的主題是把矛頭針對封建禮教及世俗社會金錢和門第觀念的。與此道理相同的還有李甲的親戚朋友們。其實李甲、孫富不也分別是一個社會群體的代表嗎？像杜十娘這種風(fēng)塵女子，在這種重重的包圍之中，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，是一種必然。這其實就是一個社會悲劇。） 二 　教學(xué)目的： 　?、袤w會“百寶箱”的敘事意義。 　?、谂囵B(yǎng)學(xué)生敢于提出問題并研究、討論的自讀習(xí)慣。 　?、燮肺都?xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)品味感受當(dāng)時的風(fēng)俗狀貌。 　　教學(xué)設(shè)想： 　　抓住“百寶箱”來解讀這篇小說，并形成課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。處理成自讀研討課，圍繞“百寶箱”讓學(xué)生熟悉情節(jié)，在此基礎(chǔ)上由學(xué)生確定研討話題，師生討論確定研討角度和研討方案，在圍繞百寶箱的研討過程中，師生一起把握形象，品味細(xì)節(jié)。研討過程努力形成師生之間、生生之間、教師與課文之間、學(xué)生與課文之間的對話、碰撞、交流。每個環(huán)節(jié)以學(xué)生對這篇小說的初始體驗切入，逐步深化、理性化。課堂的局部走向可依據(jù)學(xué)生的初始體驗情況適當(dāng)調(diào)整，如果學(xué)生的初始體驗與教學(xué)預(yù)設(shè)差距較大，而學(xué)生又體會較深，則處理成由學(xué)生討論推動、教師調(diào)控的形式。僅抓住“百寶箱”來組織教學(xué)，可在一課時內(nèi)完成。 教學(xué)思路：交流體驗——確定研討話題——研讀課文——深入體味——總結(jié)梳理——延伸品評。 教學(xué)步驟： 一、師生交流初始體驗，并在交流中確定研討話題 《杜》敘述的是一個古代妓女的悲劇故事。全篇以李甲與杜十娘的愛情為主線，主要涉及五個人物：杜十娘、李甲、李布政、柳遇春、孫富。人物之間的關(guān)系清楚明了。事件的發(fā)展可以概括為三句話：杜十娘與李甲情投意合，杜助李為己贖身；南歸途中孫富覬覦十娘美色，說動李甲以千金易聘；杜十娘聞訊后，怒沉珍寶，痛斥孫、李，抱持寶匣，赴水而死，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)也清晰明了，不見離奇曲折。一般讀者讀了這篇小說感受最深的恐怕莫過于“怒沉百寶箱”的結(jié)局了，人們不禁為這個結(jié)局感到惋惜，惋惜的內(nèi)容不外有二：一是“百寶箱”“蘊藏百寶，不下萬金”，杜十娘就這樣讓它沉入江底了；二是一個“渾身雅艷，遍體嬌香”的美麗女子，就這樣隨波而去。自然，杜十娘的自殺也是頗值得研究的問題，可另用一個課時來探討，本課單研討“百寶箱”。（如果學(xué)生執(zhí)意要研討杜十娘的自殺，亦可）。 操作過程：①學(xué)生簡單復(fù)述。②由五到七位同學(xué)談?wù)劯杏|最深的是什么。③教師自己介紹初讀這篇小說的感受。④確定研討對象“百寶箱”。 二、研讀課文，理出課文寫到“百寶箱”的地方 通觀全篇，“百寶箱”的出現(xiàn)明明暗暗共有五處。第一處，妓院女老板因為李甲“囊篋漸漸空虛”，要逐他出門，致使杜十娘與她產(chǎn)生矛盾，女老板答應(yīng)杜十娘以三百兩銀子贖身。李甲為籌贖金，走投無路，十娘將“藏有碎銀一百五十兩”的“所臥絮褥”付與李甲，再由李甲籌得另外一百五十兩，此處為暗寫“百寶箱”。表面看，十娘似傾其所蓄，但區(qū)區(qū)三百兩銀子，對十娘而言根本不在話下。第二處是在李甲終于籌得三百兩銀子的贖金后，杜十娘拿出二十兩銀子交與李甲作為“行資”。說是“于姊妹中借得”，讀者看到下文，自然知道這是杜十娘從“百寶箱”中拿出來的。此處也是暗寫。第三處是十娘告別了眾姊妹，眾姊妹贈“描金文具”，此處為明寫。十娘對描金文具“不開看，也不推辭”，可知這描金文具實際上是杜十娘私蓄。第四處，當(dāng)李甲把杜十娘所給的二十兩銀子花得“無分文余?！睍r，十娘“取鑰開箱”，又拿出了五十兩銀子。拿銀子時十娘說“眾姊妹合贈，必有所濟”，取了銀子后，“仍將箱子下鎖”。此處也是明寫。第五處，十娘得知自己被賣，冷笑絕情，次晨加意修飾后，當(dāng)眾打開“百寶箱”，件件拋擲江中，并通過十娘之口交代這“百寶箱”為“假托眾姊妹相贈”，“箱中蘊藏百寶，不下萬金”。 操作過程：①學(xué)生研讀。②討論列表，表中明確分別在什么情況下寫到“百寶箱”，杜十娘有些什么言行。 三、深入研究，品味細(xì)節(jié) 如果杜十娘在事情還沒有發(fā)展到僵局就告訴李甲她有“百寶箱”的私蓄，悲劇也許不會發(fā)生，故事可能會走向“有情人終成眷屬”的美好結(jié)局。那么，杜十娘為什么要對李甲隱瞞“百寶箱”呢？由這個問題又生發(fā)出杜十娘為什么要積攢“百寶箱”這一疑問。如果杜十娘對李甲不隱瞞“百寶箱”，他們是否就會走向美好結(jié)局呢？由此又引發(fā)我們思考李甲的父親李布政能否因為杜十娘有“百寶箱”而接納她這個問題。明代商品經(jīng)濟比較發(fā)達(dá)，在商品經(jīng)濟的社會，人們對金錢的態(tài)度自然與小農(nóng)經(jīng)濟狀態(tài)人們對金錢的態(tài)度大不一樣。杜十娘擁有價值不下萬金的“百寶箱”，應(yīng)當(dāng)會有許多路讓她自存，并完全有可能過上好生活，可她為什么沉了“百寶箱”而自殺呢？沉“百寶箱”之前又為什么要孫富兌足千兩銀子呢？“百寶箱”是一個富足的意象，通過這些圍繞“百寶箱”的問題的深入探究，我們便會發(fā)現(xiàn)這篇小說的悲劇蘊含，了解當(dāng)時的風(fēng)俗狀貌，認(rèn)識人物形象。 1、杜十娘為什么要積攢“百寶箱”？ 杜十娘“久有從良之志”，早已厭倦沒有尊嚴(yán)、沒有人格的妓女生活，要脫籍從良，就需要金錢。同時，“百寶箱”是杜十娘的價值和希望之所在，擁有金錢便擁有一定程度的人生選擇權(quán)，她希望以“百寶箱”換回她的美好生活，由此可知她比一般的妓女想得深，想得遠(yuǎn)，說明她很有心計。 2、杜十娘為什么要對李甲隱瞞“百寶箱”？杜十娘為什么沉了“百寶箱”？ 如果說前兩次暗寫“百寶箱”的情節(jié)，杜十娘還未離開妓院，應(yīng)當(dāng)小心謹(jǐn)慎，恐出言有失，那后兩次寫及“百寶箱”而她對李甲隱瞞不告，則反映了她對愛情和金錢的態(tài)度了。中國古典小說一般上不靜止寫人物心理，而通過人物的言行來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。由杜十娘對李甲隱瞞“百寶箱”的言行窺探她的內(nèi)心世界，我們可見她內(nèi)心的純潔、美好，對人世間真情的追求。她愛李甲是因為與他“一雙兩好，情投意合”，是因為李公子“忠厚志誠”，她之所以對“百寶箱”隱瞞不告，是因為她不希望讓純潔的愛情沾染上金錢氣息，也許她早已厭倦男女歡愛的金錢關(guān)系，她所渴望的是彼此珍愛與尊重的真情，擁有這份真情便“生死無憾”，當(dāng)她得知自己被賣后，那份潔凈、高尚的愛的追求被擊得粉碎，于是怒沉珍寶，舉身投江，以此來表達(dá)她對不公平遭遇的抗?fàn)?。這是純厚的摯愛與金錢的對抗，在對抗中杜十娘是個失敗者。 3、為什么在“怒沉百寶箱”之前，要孫富兌足千兩銀子？ 不能說沒有讓李甲得到千兩銀子帶回家的意思，但僅為此的話，杜十娘為什么不干脆從“百寶箱”中拿出部分錢銀給李甲，以此來表達(dá)也曾相愛一場的心意？十娘此舉有兩重目的，一是對李甲，李甲的這一場“生意”做得可是大虧了，十娘要讓他意識到千兩銀子與價值不下萬金的“百寶箱”的巨大反差，讓他在悔恨和痛苦中煎熬，懲治負(fù)心郎。二是對孫富，孫富“破人姻緣，斷人恩愛”，杜十娘要他人財兩空。 4、李布政會不會因為“百寶箱”而接納杜十娘？ 李布政與杜十娘的鴻溝在于門第，這道鴻溝能否越過可以從三方面考察。一、從杜十娘的容貌和性情看，她“渾身雅艷，遍體嬌香，兩彎眉畫遠(yuǎn)山青，一對眼明秋水潤。臉如蓮萼，分明卓氏文君；唇似櫻桃，何減白家樊素?？蓱z一片無瑕玉，誤落風(fēng)塵花柳中”，老李看了，也許會原諒兒子的沖動。二、從當(dāng)時人對妓女的態(tài)度看。柳遇春是一個老于世故之人，當(dāng)他聽說杜十娘拿出一百五十兩銀子助李甲為己贖身，他“大驚道：‘此婦真有心人也。既系真情，不可相負(fù)?！辈⒃趦商熘畠?nèi)，為李甲湊足一百五十兩銀子，并說：“吾代足下告?zhèn)?，非為足下，實憐杜十娘之情也。”言語之間，充滿崇敬。當(dāng)孫富問及杜十娘為何人時，李甲“賣弄在行”，說“此乃北京名姬杜十娘也”，自豪之情溢于言表。杜十娘“怒沉百寶箱”時，圍觀眾人“無不流涕，都唾罵李公子負(fù)心薄幸”，“皆咬牙切齒，爭欲拳毆李甲和那孫富”，絲毫沒有因為杜十娘是妓女而流露出鄙夷之色。由此可知當(dāng)時的社會風(fēng)尚，李布政生于這個社會，應(yīng)當(dāng)也會認(rèn)同這個社會的價值取向。三、從金錢的效用看。孫富巧言勸李甲以千金易聘杜十娘，“從此家庭和睦，當(dāng)無間言”。，說得李甲“頓開茅塞”，原來老布政千金就可獲得補償，那萬金呢？杜十娘“怒沉百寶箱”時，李甲的表現(xiàn)是“不覺大悔”，“又羞又苦，且悔且泣”，所悔何事？所苦何來？還不是因為“百寶箱”。也許李甲心中想，早知杜十娘蓄有萬金，老父那邊便好交代。由這三方面看，李布政與杜十娘之間的鴻溝不是不可跨越的。 一方面為了追求純潔的愛情而恣意隱瞞“百寶箱”，一方面因為“百寶箱”可使人生發(fā)生逆轉(zhuǎn)，如此錯位而釀成的悲劇富有極強的社會穿透力，其間所蘊藏的張力給讀者帶來深深的震撼。 這部分是課堂教學(xué)的核心，操作過程可以為：①由學(xué)生提出問題，②探討容易解決的問題，③第2、4兩個問題分組研讀探討（先討論研讀方案，再由學(xué)生各陳己見）。 四、總結(jié)梳理 “百寶箱”不是一個簡單的道具，它是這篇小說構(gòu)思的精華所在。“百寶箱”的存在，凸現(xiàn)了人物形象，使人物形象更加豐滿；“百寶箱”使小說彌滿了金錢氣，反映了當(dāng)時社會的風(fēng)俗狀貌；“百寶箱”豐富了小說的悲劇意蘊，作者在這篇小說中所表現(xiàn)出來的人生的經(jīng)驗與哲學(xué)都是通過“百寶箱”這個意象來實現(xiàn)的。從敘事角度看，“百寶箱”推動了情節(jié)的發(fā)展，形成敘事節(jié)奏，杜十娘與李甲的愛情因為金錢而一步步受阻，同時因為“百寶箱”又一步步使阻礙化解，直至走向最后的悲??；“百寶箱”又調(diào)節(jié)了敘事視角，“百寶箱”是個“秘密”，情節(jié)發(fā)展過程中，作者只是掀開一角讓讀者窺探，最后才把“秘密”公開，“秘密”公開之時，所有的疑問便在讀者頭腦中涌現(xiàn)出來。 操作過程：學(xué)生討論總結(jié)，不求面面俱到，能就一點而有所體會就行。 五、延伸品評 1、想一想，最想對杜十娘和李甲說的一句話是什么。 2、播放流行歌曲《杜十娘》，聽后發(fā)表評論。 要點：流行歌曲《杜十娘》是對小說的篡改，曲調(diào)悲切纏綿，基本上失去了小說中杜十娘對真情的追求、以及富有心計、剛強自尊的性格特征，把怨的一面強化了，怒的一面喪失無存。 操作過程：可視時間而定。 板書與說明： 板書主要為兩塊內(nèi)容：一是根據(jù)小說五次寫到“百寶箱”而整理的表格，這是整個討論過程的生發(fā)點；二是課堂討論的若干問題。板書不以勾勒課文內(nèi)容為目標(biāo)，為方便討論而給予必要的堤示。 鑒賞集萃： 1、（中國古代小說）敢于直面人生，將生活中的悲劇無畏地呈示給人看的作品，真是鳳毛麟角，作家少有那樣的氣魄，群眾也缺乏承受能力。因此，像《杜十娘怒沉百寶箱》這類怨而能怒的悲劇文學(xué)，在中國文學(xué)史上便彌足珍貴。 （《明清小說鑒賞辭典》第1036頁，浙江古籍出版社1994年11月版） 2、小說沒有迎合讀者、討好讀者的插斜，沒有場景和人物肖像的苛細(xì)描畫，它依仗人物性格直捷地奔向悲劇。 （《明清小說鑒賞辭典》第1036頁，浙江古籍出版社1994年11月版） 3、《杜十娘怒沉百寶箱》突破了唐代以來類似題材始亂終棄或夫榮妻貴的傳統(tǒng)格局。 （《中國古代小說百科全書》第71頁，劉世德主編，中國大百科全書出版社xx年版） 4、（杜十娘）從內(nèi)心里呼喚一種不為金錢和利害所左右的人際關(guān)系，毫無疑問，只有在這種關(guān)系中，人才能真正地尊重自己，關(guān)懷他人，才能產(chǎn)生包含人性中一切美好成分的真情，包括愛情。這樣的一種對情的認(rèn)識不像其他小說那樣停留在婚姻和兩情相悅的范圍內(nèi)，而是在人性和美好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)上進行新的探索。這是《杜十娘》與眾不同的地方，也是其成功之處。