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2019-2020年高二生物 人類(lèi)的起源和發(fā)展（第1課時(shí)）教案 教學(xué)目的　　 　　1．知識(shí)方面：了解人類(lèi)和類(lèi)人猿在分子生物學(xué)方面的相似性，了解他們之間的親緣關(guān)系；了解人類(lèi)起源時(shí)的特殊的環(huán)境條件，以及從古猿到人的過(guò)渡過(guò)程中，人類(lèi)的基本特征的出現(xiàn)；初步學(xué)會(huì)用DNA分子雜交方法鑒定人猿之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近。 　　2．思想方面：了解生物體結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體的統(tǒng)一，用辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)生物體和生物界；形成生物進(jìn)化觀點(diǎn)，建立科學(xué)的世界觀。 　　3．能力方面：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并能用語(yǔ)言正確表達(dá)出來(lái)，描述生物體和生命現(xiàn)象；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　1.人類(lèi)與類(lèi)人猿的親緣關(guān)系。 　　2.從古猿到人的過(guò)渡。　　 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　兩足直立行走出現(xiàn)及其重要性。 　　教學(xué)用具 　　投影片、掛圖、自制DNA分子雜交教具、錄像帶等。 　　教學(xué)方法 　　教師啟發(fā)式講授與學(xué)生觀察、探究相結(jié)合。　　 　　課時(shí)安排 　　二課時(shí)　　 第七章 生物的進(jìn)化 第三節(jié)人類(lèi)的起源和發(fā)展 一、人類(lèi)的起源 （一）人類(lèi)與類(lèi)人猿的親緣關(guān)系 　 1．外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)—骨骼 　 說(shuō)明：人與類(lèi)人猿親緣關(guān)系 很近 　 2．對(duì)不同生物體同一種蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)的比較 　 　 　 方法：測(cè)定蛋白質(zhì)中氨基酸序列 ①確定親緣關(guān)系遠(yuǎn)近 　 　 　 ②可以推算生物體在進(jìn)化中分歧時(shí)間的早晚 　 3．比較不同生物DNA分子差異 　 方法：DNA分子雜交方法——鑒定人與類(lèi)人猿之間的親緣關(guān)系 模擬實(shí)驗(yàn)：用DNA分子雜交方法 第一課時(shí) 　　引言及復(fù)習(xí)：前面我們學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化過(guò)程。 　　提問(wèn)：大致過(guò)程？ 　　這些生物經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期進(jìn)化，形成不同群生物，科學(xué)家進(jìn)行了研究，提出了兩界、三界、四界、五界說(shuō)。 　　提問(wèn)：較好反映自然界并被多數(shù)人認(rèn)可的是？ 　　提問(wèn)：五界說(shuō)的內(nèi)容、進(jìn)化的三大階段，真核多細(xì)胞生物的進(jìn)化方向？ 　　導(dǎo)言：從五界說(shuō)的各種生物，又如何進(jìn)化產(chǎn)生人類(lèi)？在分類(lèi)學(xué)上人類(lèi)處于怎樣的分類(lèi)地位呢？ 　　在初中學(xué)習(xí)了人屬于脊椎動(dòng)物亞門(mén)、哺乳綱、靈長(zhǎng)目、人科，與同目類(lèi)人猿科（如黑猩猩、猩猩、大猩星）最相似，在血型、內(nèi)臟、骨骼的結(jié)構(gòu)和功能上都很相似。 　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三幅圖進(jìn)行觀察分析（人與大猩猩的骨骼、三種“手”、三種骨盆） 　　找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 　　這些相似之處說(shuō)明人與類(lèi)人猿的親緣關(guān)系很近。 　　二者有著較近的共同祖先。 　　隨著科學(xué)的發(fā)展，這方面的研究已經(jīng)不僅從外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似，而是深入到從分子水平進(jìn)一步研究。如對(duì)蛋白質(zhì)、核酸分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析、比較。 　　如何研究？ 　　提問(wèn)：蛋白質(zhì)的基本單位？ 　　每一種蛋白質(zhì)都有特定氨基酸序列。 　　具體方法：對(duì)不同生物中細(xì)胞色素C（呼吸中重要蛋白質(zhì)）中氨基酸（110個(gè)）組成的差異進(jìn)行分析。 　　人與幾種生物細(xì)胞色素C的氨基酸差異 生物 差異 生物 差異 黑猩猩 0 鯊魚(yú) 23 獼猴 1 蒼蠅 25 牛 10 小麥 35 龜 12 向日葵 38 雞 13 酵母菌 44 　　提問(wèn)：哪種生物體的氨基酸序列與人類(lèi)差異最?。? 　　從分析中得出的結(jié)論是什么？ 　　再觀察氨基酸序列程度排位后發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？根據(jù)差異程度推算出這些生物體在進(jìn)化過(guò)程中分歧時(shí)間的早晚。人與獼猴之間差異小于人與雞。 　　說(shuō)明：人與獼猴譜系間分歧發(fā)生在人與雞譜系間分歧之后。 　　實(shí)驗(yàn)原理：雜交基礎(chǔ)是具有互補(bǔ)堿基序列的DNA分子可以通過(guò)堿基配對(duì)，而形成穩(wěn)定的雙鏈區(qū)。 　　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寔?lái)自不同種生物的兩條DNA分子的單鏈放在一起進(jìn)行雜交，其結(jié)果形成雜合雙鏈部分越多，說(shuō)明兩種生物之間親緣關(guān)系越近，反之關(guān)系越遠(yuǎn)。 　　真正雜交實(shí)驗(yàn)是相當(dāng)復(fù)雜的，我們現(xiàn)有條件一般無(wú)法進(jìn)行。根據(jù)已有的知識(shí)我們可以做模擬實(shí)驗(yàn)。 　　實(shí)驗(yàn)材料：不限。 　　人、黑猩猩、大猩猩的控制蛋白質(zhì)合成的一段DNA分子堿基順序（其中一條單鏈） 　　用投影片（凡不能形成雜合雙鏈制成活動(dòng)上移） 　　雜交過(guò)程遵循原則？通過(guò)將人的DNA分子與黑猩猩、大猩猩的DNA分子分別雜交模擬實(shí)驗(yàn)得出結(jié)果是什么？ 　　讓學(xué)生用同樣方法進(jìn)行人與其他生物DNA分子雜交模擬實(shí)驗(yàn)。 　　小結(jié)：歸納：通過(guò)本節(jié)課多方面研究（上述）表明：人類(lèi)與類(lèi)人猿的親緣關(guān)系最近。 　　1．人類(lèi)與類(lèi)人猿在許多方面相似，但最主要的區(qū)別是什么？ 　　2．進(jìn)行人與其他生物DNA分子雜交模擬實(shí)驗(yàn)。 回答 　 　 五界說(shuō) 　 略 觀察、比較、 歸納 　　相同點(diǎn)：外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)、部位相似。 不同點(diǎn)：歸納表2 　 　 　 　 　 　 　 氨基酸 觀察、比較 　 觀察結(jié)果： 差異最小：黑猩 猩 歸納：人與黑猩猩的親緣關(guān)系最近。 結(jié)論：氨基酸序列差異越小，它們的親緣關(guān)系越近；反之，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)。 　 　 　 生物進(jìn)化時(shí)間的早晚 　 　 　 　 　 　 　 　 依據(jù)課本自行設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)方法、選擇實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)計(jì)出實(shí) 驗(yàn)方法步驟 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 結(jié)果：人與黑猩猩DNA分子形成雜合雙鏈部位多于人與大猩 猩，所以人與黑猩猩親緣關(guān)系較近。 投影：附表1 　 　 　 　 　 　 　 　 投影片 （或掛圖）附圖 還可以打一些資料（如類(lèi)人 猿行為）輔助教學(xué) 　 　 　 課本74頁(yè)表 　 課本上圖74頁(yè)圖7—11 　 　 可選擇： 課本上材料或投影片、硬紙 板等等