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2019-2020年高中語文 示范教案（第一單元 認識自我 1 朝抵抗力最大的路徑走 設(shè)計方案） 粵教版必修1 “認識自我”這句鐫刻在古希臘戴爾菲城那座神廟里唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達了人類與生俱來的內(nèi)在要求和至高無上的思考命題。尼采曾說：“聰明的人只要能認識自己，便什么也不會失去?！比缃?，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于自我的認識，也進入了一個突破性的新階段。事實上，每個人都有巨大的潛能，每個人都有自己獨特的個性和長處，每個人都可以選擇自己的目標，并通過不懈的努力去爭取屬于自己的成功。 認識自我，是我們每個人自信的基礎(chǔ)與依據(jù)。即使你處境不利，遇事不順，但只要你賴以自信的巨大潛能和獨特個性及優(yōu)勢依然存在，你就可以堅信：我能行，我能成功。一個人在自己的生活經(jīng)歷中，在自己所處的社會境遇中，能否真正認識自我、肯定自我，如何塑造自我形象，如何把握自我發(fā)展，如何抉擇積極或消極的自我意識，將在很大程度上影響或決定著一個人的前程與命運。換句話說，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，這在很大程度上取決于你的自我意識究竟如何，取決于你是否能夠擁有真正的自信。 “認識自我”是人類智慧的表現(xiàn)，“改變自我”是成功人生的敲門磚，只要敢于突破自己那顆脆弱的心，拿出行動，你就能超越自我。 中學生進入高中后，隨著生理和心理的成熟，隨著社會化活動的增多，他們個體的自我意識會在這個時期得到迅速的發(fā)展，他們會從對自己的機體狀態(tài)的認識和對自己活動狀態(tài)的認識，逐漸發(fā)展到對自己思維、情感等整體的生命認識。這時候，他們非常關(guān)注自己，非常想了解自己。他們關(guān)心自己的外貌，關(guān)注自己的行為、個性品質(zhì)和人格。他們很想知道別人怎么看自己，自己是個什么樣的人，有什么價值等等。高中生的這種渴望理解、渴望完善自己的愿望正是實施人文性濃厚的語文教育的契機。 “認識自我”是人提高生命意義和生活質(zhì)量的一種必需的過程。在人的一生中，有了認識自我的基本本領(lǐng)，也就有了認識他人、認識社會的基礎(chǔ)。認識自我的過程，就是認識“人”的過程。越了解自己，就越能理解他人，從而獲得友誼和真愛。人生少不了困難、挫折和磨難，認識自我的豐富性，可以更好地看清自己的位置和作出相應的選擇，避免人生歷程中的庸碌和空洞，實現(xiàn)自己的目標和理想。 語文學習，有著非常豐富的認識自我的學習資源，它們有待學生自己開發(fā)和利用。認識自我是連續(xù)不斷的過程，我們希望從高中第一單元的學習開始，能引領(lǐng)學生走進這永無止境的人生課題，感受認識自我、展現(xiàn)自我、豐富自我、發(fā)展自我、超越自我的生命意義。 本單元通過反思、比較、閱讀、表達等一系列的活動，探索學生各自的心路歷程。這是一種體驗性的目標，它是學生能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在要求。回歸到生活的本質(zhì)，有助于學生深化對人生問題的思考和感悟。在學習中，重點關(guān)注的不是學生對人生、對自我探究的結(jié)果，而是他們面向真實的生活世界和真實的內(nèi)心世界的過程。本單元的活動，有強烈的語文實踐取向，在活動中學生必須運用聽、說、讀、寫的基本能力和基本技能，擴展閱讀視野、鍛煉人際交往和溝通能力。在閱讀、傾聽、表達的過程中學會尊重他人對事物各自的理解，欣賞自己也欣賞他人，養(yǎng)成寬容的態(tài)度和關(guān)愛的品質(zhì)。在探問、考察、審視、反思的活動中，體會語言的豐富多彩，學會承擔起解決自己以及自己身邊的現(xiàn)實社會問題的責任和使命。 本單元的學習有別于傳統(tǒng)課堂上的語文學習。本單元是通過“認識自我”的綜合實踐活動，調(diào)動特有的認識自我的自然興趣，增加認識自我的能力和水平，從而對自己提出更深刻“全面”的要求，繼而終身受益。 本單元由三個基本的部分組成，一是活動指引，二是參考閱讀，三是點擊鏈接。活動指引包括反省與閱讀、借鑒與尋找、交流與表達、整理與評價四個基本環(huán)節(jié)，是開展活動學習的基本范例。參考閱讀選取了三篇閱讀文章，分別從不同的角度表達了作者對自我的認識和對人生獨特的體驗。 《朝抵抗力最大的路徑走》是朱光潛先生一篇談意志力的文章。朱先生借用物理學上抵抗力（阻力）與動力的原理，把人的意志力比喻為動力，人的動力——意志力是自生自發(fā)自給自足的，人可以朝“抵抗力最大的路徑走”，“人的動可以不為抵抗力所阻止”這是人與物的一個最大區(qū)別點。人的意志力越強，人越敢于朝抵抗力最大的路徑走，就越能克服各種困難，就越能取得成功。 畢淑敏的《我很重要》是一篇對個體生命的價值和意義進行思考的，帶有濃郁哲理思辨色彩的散文?！拔液苤匾笔且粋€哲學命題，作者在對這一命題進行思考和探索的過程中，以理性的分析和動人的情感，把思考和感悟演繹得淋漓盡致，充滿了情感美和理趣美。 《北大是我美麗羞澀的夢》真實地記錄了一個高中生面對成功，面對實現(xiàn)自己理想的內(nèi)心感受。“夢”是年輕人的理想、年輕人的追求，北大是隱藏在作者內(nèi)心深處的一個美麗而羞澀的夢。作者沒有沉迷于高考的成功之中，也沒有因為高考的勝利掩蓋了成長歲月里的幸與不幸，快樂與痛苦，迷茫與執(zhí)著，更不允許被外界貼上“考試機器”的標簽。面對成功，作者有著清醒的、理性的分析，她想告訴人們真實的感受，告訴人們自己十多年的心路歷程。 這三篇文章的閱讀與鑒賞可以在開展“反省與閱讀”的活動環(huán)節(jié)中使用它們，只是起到“參考”閱讀的作用，完全可以根據(jù)實際選用，或者自行挑選其他更合適的文章來進行閱讀。每篇參考閱讀的后面都有兩道思考探究題，供自主學習、自主探究時采用，或者作為活動討論的話題使用。點擊鏈接是為開展活動而準備的相關(guān)知識。 在活動指引“交流與表達”環(huán)節(jié)里，有寫自述散文和開展演講的活動的要求，如果不了解自述散文的具體要求，可以參考“點擊鏈接”中《講述自己的故事》；在開展“認識自我，叩問青春”演講活動中，如果想了解演講的基本知識，可以參考“點擊鏈接”中《演講的藝術(shù)》，漢姆生的《向生命中一切的青春舉杯》。 本單元教學目標如下： 1.幫助學生正確認識自我，確立正確的人生觀和方法論。 2.結(jié)合各課特點，學習議論文、散文的一般寫法。 3.學習語言，體會感情，訓練口語表達。 4.掌握閱讀方法，訓練篩選信息的能力。 根據(jù)本單元的特點，擬定課時安排（共計10個課時） 篇目 課時 《朝抵抗力最大的路徑走》 2 《我很重要》 2 《北大是我美麗羞澀的夢》 2 交流表達活動 4 合計 10 1 朝抵抗力最大的路徑走 設(shè)計方案（一） 總體設(shè)計 教材概述 《朝抵抗力最大的路徑走》是朱光潛先生一篇談意志力的文章。朱先生借用物理學上抵抗力（阻力）與動力的原理，把人的意志力比喻為動力，人的動力——意志力是自生自發(fā)自給自足的，人可以朝“抵抗力最大的路徑走”，“人的動可以不為抵抗力所阻止”，這是人與物的一個最大區(qū)別點。人的意志力越強，人越敢于朝抵抗力最大的路徑走，就越能克服各種困難，就越能取得成功。 文章首先從自己寫作詩詞的切身體會談起，從自己的失敗教訓中說明貪懶取巧是不會有大成就的，然后用物理學原理作比喻，生動形象地把人的意志力與人生的各種引誘結(jié)合一起進行分析，從日常的小事情中領(lǐng)悟出意志力對人獲得成功的重要作用。通過孔子和長沮、桀溺的事例作對比，說明偉大人物之所以偉大，其中一個重要的原因就是他們能朝抵抗力最大的路徑走，他們能靠堅強的意志力去積極面對人生的各種難題。作者認為在人生的路途上，隨時隨地都會有朝最低的抗力的和朝最大的抵抗力走這兩條路徑擺在人們的面前，供人們各自采擇。走不同的路，會有不同的結(jié)果。個人是這樣，社會是這樣，民族也是這樣。只有本著大無畏的精神，不顧一切困難，才能取得勝利。 為了把抽象的道理講得明白，作者用了大量日常生活中常見、熟知的例子來談，深入淺出，形象生動，通俗易懂。可讓學生通過合作學習的方式把握全文的內(nèi)容。本文的語言平易近人，親切自然，應把它作為教學的另一個重點。 思路方法 本文課堂教學設(shè)計首先是引導學生理解作家生平，梳理字詞，積累成語，達到知識累積的目標。其次，通過閱讀課文，篩選信息，通過分組活動，互相協(xié)作，找出文中所用實例填表格，了解課文內(nèi)容，理清課文寫作思路。再次，讓學生品味課文平易近人親切自然的語言，找出感受最深的句子與同學交流分享。最后，可安排一個拓展探究活動，學習評價朱光潛先生的“三此主義”，堂上發(fā)言，課后成文。 擬安排2課時。教具準備：多媒體課件。 三維目標 1.學習把握本文層層推進的論證方式，體味平實、親切、自然的語言，充分理解“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意和在現(xiàn)實中的意義，提高認識自我的能力。 2.通過課堂學生閱讀、質(zhì)疑、討論、鑒賞評價，通過課外相關(guān)閱讀和寫作等手段，課內(nèi)外銜接一體，提高自我感性認識，從而達到理性認識高度。 3.在充分認識自我的基礎(chǔ)上，學會與自己的惰性和現(xiàn)實的困難作斗爭，朝抵抗力最大的路徑走，從而鍛煉出強大的自我意志力，規(guī)劃自我人生目標和道路。 教學設(shè)計 第一課時 導入設(shè)計 1.測試導入 教師提供“意志力測試”，引導學生認識自我。 測試題參考資料： （1）當我決定做一件事時，就馬上動手，決不拖延。 （2）我給自己訂的計劃常常能如期完成。 （3）我能長時間地做一件枯燥的，但卻是重要的事情。 （4）我沒有睡懶覺的不良習慣，即使冬天也按時起床。 （5）只要工作或?qū)W習需要，我都能自覺去做，沒有人強迫我。 （如果你有三個以上問題答“是”，那么恭喜你，你是一個意志比較堅定的人。） 2.漫畫導入 讓學生欣賞漫畫《決心》，用簡潔的語言說說它的立意，并且問：“我是一個意志堅定的人嗎？” 文本解讀 知識積累 一、作家作品 朱光潛，安徽桐城人，著名美學家、文藝理論家、翻譯家，筆名孟實。1922年畢業(yè)于香港大學文科教育系。1930年獲英國愛丁堡大學文科碩士學位。1933年獲法國斯特拉斯堡大學文科博士學位。回國后，曾任北京大學教授，四川大學教授、文學院院長，武漢大學教授、教務長，全國政協(xié)委員、常務委員，中國民主同盟中央委員等職。 朱光潛學貫中西，博古通今，是我國現(xiàn)代美學開拓者和奠基者之一，也是我國現(xiàn)代比較美學和比較文學的拓荒者之一。著作有《文藝心理學》《談美》《詩論》《西方美學史》等。 關(guān)于朱光潛的治學精神，我們有必要了解他的“三此主義”（板書），朱光潛信奉的“三此主義”具體指什么？“三此”即此身，此時，此地?！按松響撟龆夷軌蜃龅氖?，就得由此身擔當起，不推諉給旁人?！薄按藭r應該做而且能夠做的事，就得在此時做，不拖延到未來。”“此地（我的地位、我的環(huán)境）應該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想像中的另一地位去做?！边@是朱光潛不尚空談，著眼現(xiàn)在，腳踏實地的治學精神的體現(xiàn)。 二、字詞積累 1.字音 渣滓（zhā zǐ） 叨天（tāo） 瑣屑（ suǒ xi） 嗤笑（chī） 敷衍（fū yǎn） 蹶倒（ju） 席不暇暖（xi） 長沮（jū） 桀溺（ji n） 夤緣（yn） 淫佚（y） 2.字形 洗練—提煉—凝練—錘煉 惰性—隋朝 繳械—激動 蹶倒—撅斷—噘嘴—猖獗 席不暇暖—瑕不掩瑜—假戲真做—遐邇聞名 3.詞義 （1）叨天：沾光，受到好處。 （2）附麗：依附，附著。 （3）夤緣：攀附上升，比喻拉攏關(guān)系，向上巴結(jié)。 （4）淫佚：放縱。 （5）渣滓：①物品提出精華后剩下的東西；②比喻品質(zhì)惡劣對社會起破壞作用的人。 （6）蹶倒：摔倒，比喻失敗或挫折。 （7）敷衍：應付了事。（8）誰以易之：誰去改革它。易，改變。 4.成語積累 （1）恍然大悟：形容忽然醒悟。 （2）席不暇暖：連座位還沒有來得及坐熱就起來。形容很忙，多坐一會兒的時間都沒有。 （3）因循茍且：不思創(chuàng)新，做事馬虎。 （4）吊兒郎當：形容儀容不整、作風散漫、態(tài)度不嚴肅等。 （5）暮氣沉沉：形容精神頹靡不振作，缺乏朝氣。 信息篩選[ 整體感知，把握文意 朱光潛先生在文中給予我們怎樣的人生建議？看看他到底給我們開出什么樣的人生處方。閱讀課文后，填寫下面表格的內(nèi)容。 閱讀課文后，填寫下面表格的內(nèi)容 事例 用意 自己學作詩填詞的失敗經(jīng)歷 由寫詩填詞意境要洗練，字句要推敲，要吃苦費力，引出立身處世要朝抵抗力最大的路徑走 物理學中物“動”的原理 冬天早晨留戀熱被窩 做學生不死心塌地地學習，畢業(yè)后只巴結(jié)討好敷衍公事 《論語》中孔子不懼世之無道，“畢生東奔西走”匡世濟懷 參考答案 事例 用意 自己學作詩填詞的失敗經(jīng)歷 由寫詩填詞意境要洗練，字句要推敲，要吃苦費力，引出立身處世要朝抵抗力最大的路徑走] 物理學中物“動”的原理 人像一般的物質(zhì)一樣有惰性，要想他動，也必須有動力 冬天早晨留戀熱被窩 惰性，人生而有之。要克服惰性，必須動員堅強的意志力，不怕朝抵抗力最大的路徑走 做學生不死心塌地地學習，畢業(yè)后只巴結(jié)討好敷衍公事 歷史上許多有大成就者多半都靠極堅強的意志力，肯向抵抗力最大的路徑走 《論語》中孔子不懼世之無道，“畢生東奔西走”匡世濟懷 目前中國社會腐敗的根源，一切都由于懶。因此要改造中國社會，一要除懶，二要提倡奮斗精神 合作探究 1.作者從自己學作詩填詞的失敗中得到什么感悟？ (第一段“我的毛病確是在沒有下過力”至第二段末。) 明確：①“我的毛病確是在沒有下過力……只朝抵抗力最低的路徑走?！? ②“在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。”（——這也是全文的中心論點） 2.“朝抵抗力最大的路徑走”在文中的寓意是什么？ 明確：人要敢于追求，敢于克服困難，艱苦奮斗，才能取得成功，才能體現(xiàn)生命的價值。 3.人為什么應該“朝抵抗力最大的路徑走”？ 參考：(1)要有大成就，必須要朝抵抗力最大的路徑走； (2)它是人之為人的憑據(jù)； (3)人生在世，隨時隨地都會面臨選擇，但人免不掉物質(zhì)所常有的惰性，要除去這種引誘，必須要朝抵抗力最大的路徑走； (4)朝抵抗力最大的方向走，就需要奮斗的精神，而奮斗是民族、國家生命力的表現(xiàn)。 4.作者認為，人如果“朝抵抗力最低的路徑走”，就會“失去最高生命的價值”。你同意這種說法嗎？試聯(lián)系實際，談談你的看法。 提示：參看第四段以及文章中從人本身、歷史、現(xiàn)當今社會、國家民族的角度正反兩方面去談。 5.為什么結(jié)尾部分要上升到國家和民族的高度來論述？明確：作者認為，生命是一種奮斗，不能奮斗，就失去生命的意義與價值。能奮斗，則世間很少有不能征服的困難。能朝抵抗力最大的路徑走，是一個人，也是一個國家和民族向前邁進的根本。作者這樣深入論述，就增加了主題的高度和拓展了文章的廣度。 （集體朗讀，回答。） 6.作者將孔子與長沮桀溺比照著寫，有何用意？ 明確：意在說明選擇的路徑不同，人生的結(jié)果也不一樣。偉大人物之所以能有偉大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路徑走。 （詳見【資料選編】《論語》長沮、桀溺章） 規(guī)律總結(jié) 本文的思路很清晰，由自己寫作詩詞的切身體會談起，從自己的失敗教訓生發(fā)開去，引出全文中心觀點：“我覺得不單在文藝方面，就是在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會有大成就，要有大成就必定朝抵抗力最大的路徑走?！毕挛膬?nèi)容均以這個論點為綱要，所有的實例都圍繞這一條線不離不棄。同學們在寫議論文的時候尤其要有一條清晰的行文線索，這樣才能有條不紊，有理有據(jù)。 課堂小結(jié) 1.學習了本課后，你對“認識自己”有了什么新的體會？ 提示：重點在題目的寓意（即主題），結(jié)合本單元的學習目的。 2.意志力是一個人成功的必要心理要素，也是事業(yè)成功的重要因素。只有堅持不懈，持之以恒，才能圓滿地實現(xiàn)自己的人生目標。因為夢想我們從未停止前進的腳步，因為夢想我們才從未停止對明天的希冀和追求。希望同學們在學完這篇課文后，在以后的人生路途中遇到了抵抗力，懂得怎樣繼續(xù)勇往直前，戰(zhàn)勝困難。 （教師可以展示朱光潛先生的一篇談意志力的文章讓學生在學習中得到啟示。） 參考資料：（課件顯示） 淺談意志力的培養(yǎng) 朱光潛 為人父母者，誰不望子成龍、望女成鳳呢？又有哪個孩子不想成功？但不是每個人都能如愿的，古今中外，只要成就事業(yè)的人，都具有相同的品質(zhì)——堅強的意志力。 意志是自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配行動，進而克服困難，實現(xiàn)目的的心理活動。 人的意志力是有差異的，意志堅強的人，可以在艱難困苦的環(huán)境中奮發(fā)圖強，意志薄弱的人，往往碰到困難就畏縮不前，最后一事無成。 相傳，李白幼年時碰見一位老大娘在磨一根鐵杵，說要把它磨成針，李白很受感動，于是改變了中途輟學的念頭，并像這位老大娘要把鐵杵磨成針那樣地下苦功，終于成為著名詩人，被稱為“詩仙”。這個故事就是我們所熟悉“只要功夫深，鐵杵磨成針”的來源，它告訴我們：只要有恒心，肯努力，做任何事情都能成功。“恒心”也就是心理學上所說的意志力。 培養(yǎng)意志力，首先要確定遠大的志向。有了遠大的志向，才會有正確的行動方向，在學習工作中才會有克服困難的堅強意向。第二，要培養(yǎng)積極、愉快的情緒情感。積極樂觀的情緒能促進人的意志活動，增強人的體力、精力，激勵人去克服困難。 第三，要善于控制自己的活動，培養(yǎng)自制力，約束自己的言行，努力克服妨礙實現(xiàn)預定目的的恐懼、懶惰、沖動等行為。第四，鍛煉意志應從小事入手?！扒Ю镏校加谧阆?。”堅強的意志是在日常堅持不懈的鍛煉中逐步培養(yǎng)起來的。高爾基說得好：“哪怕是對自己一點小的克制，也會使人變得堅強起來。”第五，鍛煉意志應持之以恒?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，良好的意志品質(zhì)不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，須長期不懈的努力，尤其在遇到困難時，要知難而進，堅持到底，才能獲得成功。 課外作業(yè) 1.上網(wǎng)搜尋有關(guān)朱光潛的資料，了解朱光潛奮斗不息的一生，從他身上得到利于自己身心發(fā)展的啟示。2.課文中作者認為，人如果“朝抵抗力最低的路徑走”，就會“失去最高生命的特征”。你是否同意這種說法？請聯(lián)系實際寫一篇500字左右的短文談談你的看法。 第二課時 導入設(shè)計 名言導入 （1）既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。 ——汪國真《山高路遠》 （2）只有初戀般的熱情和宗教般的意志，人才可能成就某種事業(yè)。 ——路遙《平凡的世界》 （3）我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。生活這樣美好，活它一輩子吧！ ——貝多芬 （4）不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有誰能隨隨便便成功。 ——歌曲《真心英雄》 文本解讀 寫作鑒賞 這篇文章的語言有什么特點？（學生先獨立品味，然后交流討論，最后自由發(fā)言，教師作必要點評和及時歸納。） 明確：（1）語言平易近人，親切自然。作為一個大學問家，作者毫無高高在上的架子。一開頭作者說：“我提出這個題目來談，是根據(jù)一點親身的體驗。”從自己的親身的體驗說起，并且毫不避諱自己身上曾經(jīng)存在著的缺點，這樣一下子拉近了和讀者的距離，讓人感到仿佛是在聆聽一位忠厚長者語重心長的教誨，在第五段中，作者舉冬天的早晨怎么起床的例子，用的是第二人稱“你”，總是“你……”多么親切??！ （2）深入淺出，形象生動，通俗易懂。為了把抽象的道理講明白，作者用了大量日常生活中常見的、熟知的例子來談，像自己的經(jīng)歷、冬天早晨起床的例子等。語言的形象性，主要表現(xiàn)在用詞的形象、生動上，如“我們?nèi)绻獪y量一個人有多少人性……”“其實我們涉身處世，隨時隨地都橫著兩條路徑……”，像“測量”“橫”這些都是很形象的字眼，類比、比喻、擬人等手法的運用也大大增強了語言的形象性，如用物理學上的抵抗力類比人與環(huán)境的困難面前退縮喻為“繳械投降”；把我們民族的興衰擬作“爬起來蹶倒，蹶倒又爬起來”。 方法點撥 這篇文章在藝術(shù)表現(xiàn)上說服力強，論辯性強，邏輯嚴密。其實要達到這些要求是有方法可循的。在寫作此類議論性散文時可注意以下幾點技巧： 1.要善于從最貼近自己日常生活的事情中尋找由頭引出論題； 2.善用比較，在對比中講清道理，論證觀點； 3.學點理論知識，找一些理論依據(jù)支撐觀點。 拓展探究 探討學習朱光潛先生的“三此主義”對我們學習、處事的啟發(fā)作用。課后寫一篇不少于1000字的文章。（本欄內(nèi)容可在課堂布置，教師做些簡單提示，學生發(fā)言提問，課下合作完成。） 提示：朱光潛先生的一生都是在奮斗中前進的，都像他在文中說的那樣，自己也是朝抵抗力最大的路徑走的。他信奉著名的三此主義，即此身、此時、此地。他說：“此身應該做而且能夠做的事，就得由此身擔當起，不推諉給旁人”，“此時應該做而且能夠做的事，就得在此時做，不拖延到未來”，“此地（我的地位，我的環(huán)境）應該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想像中的另一地位去做”。這是朱光潛先生不尚空談，著眼現(xiàn)在，腳踏實地的治學精神的體現(xiàn)。仔細解讀先生的這幾句話會給我們許多有益的啟示。“此身”強調(diào)人要有責任心，對于一個人來說是非常重要的，是成就一番事業(yè)的基礎(chǔ)條件，我們的肩上托著國家、民族的未來，只有為民族大業(yè)而奮斗的人生才是有意義的人生?！按说亍本褪菑膶嶋H出發(fā)，從當前出發(fā)，把眼前的事情做好，不要眼高手低。“此時”強調(diào)的是勤，今日事今日畢，不要拖，克服自身的惰性。 參考材料： 關(guān)于朱光潛的治學精神 一是自我解剖，不斷批判。在20世紀五六十年代的美學批判和美學辯論中，朱光潛勇于解剖自己，嚴肅批判了唯心主義美學思想，特別是他自己曾經(jīng)宣揚過的唯心主義。作為一位成就斐然的名教授，他的這一行為實在是難能可貴。這以后，他不斷地批判自己，不斷提出新的觀點和新的問題，堪稱學者的楷模。 二是尋求真理，學風端正。 朱光潛通過批判唯心主義認識到以往自己是在“迷徑里使力繞圈子”，以后開始學習馬列主義原著。他在近六十歲時開始自學俄語，并用各種文本（中、德、俄、法、英）進行比較研究，取得一系列新的成果。他提倡獨立思考，從不人云亦云，晚年的《談美書簡》和《美學拾穗集》就是他治學精神的具體體現(xiàn)。 三是“三此主義”，忘我精神附例文： 最重要的是活在當下 ——由朱光潛的“三此主義”說開去 朱光潛先生的一生都是在奮斗中前進的，就像他在文中說的那樣，自己也是朝抵抗力最大的路徑走的。他信奉著名的“三此主義”，即“此身、此時、此地”。他說：“此身應該做而且能夠做的事，就得由此身擔當起，不推諉給旁人”，“此時應該做而且能夠做的事，就得在此時做，不拖延到未來”，“此地（我的地位，我的環(huán)境）應該做而且能夠做的事，就得在此地做，不推諉到想像中的另一地位去做”。仔細解讀先生的這幾句話會給我們許多有益的啟示。 什么是最重要的事情？什么才是最重要的人？這不由得讓我想到西方一個很流行的故事。 從前有個年輕的國王，他既有權(quán)勢，又很富有，但卻為兩個問題所困擾：我一生中最重要的時光是什么時候呢？我一生中最重要的人是誰？ 他對全世界的哲學家宣布，凡是能圓滿地回答出這兩個問題的人，將分享他的財富。哲學家們從世界各個角落趕來了，但他們的答案卻沒有一個能讓國王滿意。 有人告訴國王說，在很遠的山里住著一位非常有智慧的老人。國王馬上就出發(fā)了。 國王裝扮成一個農(nóng)民，來到智慧老人住的小屋前，發(fā)現(xiàn)老人盤腿坐在地上，正在挖著什么。 “聽說你是個有智慧的人，能回答所有問題，”他說，“你能告訴我誰是我生命中最重要的人？何時是最重要的時刻嗎？” “幫我挖點土豆，”老人說，“把它們拿到河邊洗干凈。我燒些水，你可以和我一起喝一點湯。”國王以為這是對他的考驗，就照他說的做了。他和老人一起待了幾天，希望他的問題能得到解答，但老人卻沒有回答。 最后，國王對自己和這個人一起浪費了好幾天時間非常氣憤。他拿出自己的國王印璽，表明了自己的身份。 老人說：“我們第一天相遇時，我就回答了你的問題，但你沒明白我的答案。”國王納悶。 “你來的時候我向你表示歡迎，讓你住在我家里?！崩先私又f，“要知道過去的已經(jīng)過去，將來的還未來臨——你生命中最重要的時刻就是現(xiàn)在，你生命中最重要的人就是現(xiàn)在和你待在一起的人，因為正是他和你分享并體驗著生活啊?！? 親愛的朋友，當你看到這里的時候，你有什么感悟嗎？請思考一下：此刻你最重要的人是誰？ 只有活在當下，你才可以真正體驗生活，并享受生活的各種快樂。 我認識一個人，他總是在迫不及待地“奔向未來”。譬如，我們約好了下班去喝一杯，他所談論的第一件事就是，我們該去哪兒吃晚飯；到了晚飯的時候，他又急急忙忙地吃完最后的甜食去趕一場電影；在電影院，最后一個鏡頭還沒結(jié)束，他就已經(jīng)站起來準備走了。在回家的車里，他又在想明天、下一星期、明年的計劃。 他從來都不是生活在此時、此地，當然，也就不能享受到生活本身帶來的一切。 我說的這個人，我相信你也認識，是嗎？ 課外作業(yè) 推薦閱讀朱光潛的幾篇文章：《談讀書》《不求甚解》《咬文嚼字》。 板書設(shè)計 板書一 朝抵抗力最大的路徑走 作詩填詞要推敲——引出論題 具體論證 天降大任苦心智——結(jié)束論題 板書二 事例 用意 自己學作詩填詞的失敗經(jīng)歷 由寫詩填詞意境要洗練，字句要推敲，要吃苦費力，引出立身處世要朝抵抗力最大的路徑走 物理學中物“動”的原理 人像一般的物質(zhì)一樣有惰性，要想他動，也必須有動力 冬天早晨留戀熱被窩 惰性，人生而有之。要克服惰性，必須動員堅強的意志力，不怕朝抵抗力最大的路徑走 做學生不死心塌地地學習，畢業(yè)后只巴結(jié)討好敷衍公事 歷史上許多有大成就者多半都靠極堅強的意志力，肯向抵抗力最大的路徑走 《論語》中孔子不懼世之無道，“畢生東奔西走”匡世濟懷 目前中國社會腐敗的根源，一切都由于懶。因此要改造中國社會，一要除懶，二要提倡奮斗精神 習題解答 一、命題意圖：整體把握文意，理解文章的基本思路。設(shè)問按作者的行文思路展開，三個問題是理解文章的三個基本點。學生回答時必須根據(jù)課文內(nèi)容進行篩選、提取整合，訓練學生閱讀的基本能力。 參考答案：①由寫詩填詞意境要洗練，字句要推敲，要吃苦費力，感悟出立身處世要朝抵抗力最大的路徑走。 ②人生在世必須要以頑強的意志力克服困難（如惰性、慣性、畏懼等）奮斗不息。 ③要有大成就，必須要朝抵抗力最大的路徑走；它是人之為人的憑據(jù)；人生在世，隨時隨地都會面臨選擇，但人免不掉物質(zhì)所常有的惰性，要除去這種引誘，必須要朝抵抗力最大的路徑走；朝抵抗力最大的方向走，就需要奮斗的精神，而奮斗是民族、國家生命力的表現(xiàn)。 二、命題意圖：促使學生獨立閱讀、獨立思考，擴大學生的思維空間，開闊學生的閱讀視野，培養(yǎng)學生表達有理有據(jù)的思維習慣和思維品質(zhì)。 參考答案：世界總是存在各種各樣的困難，如果不能直面困難，人生就失去價值，民族便難以獨立，國家便不能強盛。教師可建議學生參看第7頁倒數(shù)第二段以及文章中從人本身、歷史、現(xiàn)當今社會、國家民族的角度正反兩方面去談。 (回答問題時要言之有理，言之有度。學生對本題的思考，完全可以采用與作者不同的思路，但在回答問題時，教師要判斷學生是否把握住文章的基本意思：無論是在個人的生活中，還是在社會發(fā)展中，如果人不能朝抵抗力最大的路徑走，就會喪失與困難作斗爭的勇氣和能力，個體生命和社會生命就會退化不前。同意與不同意的前提必須是正確理解文意。）