四年級數(shù)學上冊 五 倍數(shù)和因數(shù) 5.3 2、3、5的倍數(shù)的特征教案2 冀教版.doc
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2、3、5的倍數(shù)的特征 教學目標: 知識目標: 1、通過自主探索,掌握 2 、3、5 倍數(shù)的特征,會判斷一個數(shù)是不是2、3或者5的倍數(shù)。 2、使學生進一步了解奇數(shù)、偶數(shù)的概念。 能力目標: 1、會判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。 2、培養(yǎng)類推能力及主動獲取知識的能力。 情感目標: 在學習活動中,感受數(shù)學知識的奧妙,體驗發(fā)現(xiàn)知識的樂趣,激發(fā)學習數(shù)學知識的興趣,培養(yǎng)熱愛數(shù)學的良好情緒。 教學重難點: 教學重點:掌握2、3、5的倍數(shù)的特征,會運用這些特征判斷一個數(shù)是不是2 、3或5的倍數(shù)。 教學難點:會運用這些特征判斷一個數(shù)是不是2、3或5的倍數(shù),體會找規(guī)律的必經過程,形成自己的活動經驗。 教學過程: 【講授】新授 1.出示1~100的自然數(shù)表,提出找2、5倍數(shù)的要求,讓學生用自己的方法找出2的倍數(shù)、5的倍數(shù)。 師:請同學們拿出老師發(fā)的表,在1~100的自然數(shù)中,找出2的所有倍數(shù),用藍筆圈出來;再找出5的所有倍數(shù),用紅筆圈出來。 學生在1~100自然數(shù)表中用自己的方法找2、5的倍數(shù),教師巡視指導。 2.全班交流,先說一說是怎樣找的,再說2的倍數(shù)有哪些數(shù),5的倍數(shù)有哪些數(shù)。要給學生充分表達的機會。 師:誰來說一說2的倍數(shù)你是怎樣找的?2的倍數(shù)有哪些數(shù)? 生1:我是根據上節(jié)課學的知識找的,用2乘以連續(xù)的自然數(shù),所得的結果就是2的倍數(shù)。所以2的倍數(shù)有2、4、6、8、10……… 師:誰來說一說5的倍數(shù)你是怎樣找的?5的倍數(shù)有哪些數(shù)? 生1:我是根據上節(jié)課學的知識找的,用5乘以連續(xù)的自然數(shù),所得的結果就是5的倍數(shù)。所以5的倍數(shù)有5、10、15、20、25……. 3.提出“議一議”的問題,引導學生觀察、討論5的倍數(shù)、2的倍數(shù)分別有什么特征。要給學生充分的討論、交流時間。在充分交流的基礎上,總結出2的倍數(shù)的特征,5的倍數(shù)的特征。 師:觀察2的倍數(shù),你又有什么發(fā)現(xiàn)? 生1:2的倍數(shù),2、12、22、32、42、52、62、72、82、92的個位上的數(shù)字是2。 生2:2的倍數(shù)4、14、24、34、44、54、64、74、84、94的個位上的數(shù)字是4. 生3:2的倍數(shù)6、16、26、36、46、56、66、76、86、96的個位上的數(shù)字是6. 生4:2的倍數(shù)8、18、28、38、48、58、68、78、88、98的個位上的數(shù)字是8. 生5:2的倍數(shù)10、20、30、40、50、60、70、80、90、100的個位上的數(shù)字是0. 師:2的倍數(shù)有什么特征呢?誰來總結一下 生:2的倍數(shù)個位上是0、2、4、6、8 教師予以肯定并隨機指出2的倍數(shù)都是偶數(shù),不是2的倍數(shù)的就是奇數(shù)。 師:請同學們仔細觀察,5的倍數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:5、15、25、35、45、55、65、75、85、95的個位上的數(shù)字是5 生2:10、20、30、40、50、60、70、80、90、100的個位上的數(shù)字是0 師:5的倍數(shù)有什么特征呢? 生1:5的倍數(shù)個位上不是0就是5. 生2:5的倍數(shù)個位上是0或5. 4、說數(shù)練習鞏固所學,帶動學習困難的同學 師:現(xiàn)在老師說數(shù),請同學們判斷出它是不是2或5的倍數(shù)? (12、25、34、88、75) 5、數(shù)學游戲 教師示范,舉例說明游戲的玩法。然后再以同桌為組進行游戲。師:請同學們拿出0~9這10張數(shù)字卡片。(教師隨手拿起兩張,比如2和5。)這兩個數(shù)字可以組成25或52,25是5的倍數(shù),52是2的倍數(shù)。請大家同桌為一組,一起做這個游戲。(老師巡視,了解學生對知識的掌握情況) 5、看前面表中圈出的數(shù),找出既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)。最后師生共同歸納出“既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)”的特征。 師:一個數(shù)既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù),這個數(shù)有什么特征? 生1:同時是2、5的倍數(shù)10、20、30、40、50、60、70、80、90、100的個位上的數(shù)字是0 生2:一個數(shù)既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)個位上一定是0。 【活動】收獲 2的倍數(shù)的特征:2的倍數(shù)個位上是0、2、4、6、8 5的倍數(shù)的特征:5的倍數(shù)個位上是0、5 一個數(shù)既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù)個位上是0 【練習】課堂練習 1、練一練第1題,先數(shù)一數(shù)一朵化共有幾個花瓣,說一說求出的花瓣數(shù)會有什么特征,再填表。 師:每朵花有幾個花瓣?你覺得求出的花瓣數(shù)會是一些什么數(shù)? 生:每朵花有5個花瓣,因為用花朵數(shù)乘以5才是花瓣數(shù),所以我覺得根據花朵數(shù)求花瓣數(shù),結果一定都是5的倍數(shù)。 師:請同學們自己計算并填表,驗證一下你說的對不對。 學生計算并填表,教師巡視。 2、出示練一練第2題,先讓學生獨立完成,再全班交流。 教師要提醒學生不要漏填。填完后交流匯報學生的結果。 3、第3題,先想一想把書翻開后,左邊和右邊的頁碼數(shù)分別是什么數(shù),再實際翻開看看,然后討論書上的問題。 師:請同學們想一想,如果把一本書任意翻開兩頁,左邊的頁碼是什么數(shù)?右邊的頁碼是什么數(shù)?實際翻一翻,看一看。你發(fā)現(xiàn)了什么? 學生可能會說:左邊的頁碼是偶數(shù),右邊的頁碼是奇數(shù)。 也可能說:這兩頁的偶數(shù)比奇數(shù)小。 師:一本30頁的畫冊,任意翻開后看到的頁碼,其中,有一個既是2的倍數(shù),又是5的倍數(shù),翻開的可能是哪兩頁? 學生可用數(shù)學書實際翻一翻,討論后得出可能是第10頁、11頁或20頁、21頁或30頁。- 配套講稿:
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