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整數(shù)四則混合運算 1.不含括號的混合運算 2.含有小括號的混合運算 3.含有中括號的混合運算 　　1.使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序,會使用括號,能夠熟練地進行混合運算的計算。 2.使學生會計算較復雜的三步式題。 3.發(fā)展學生解決問題的思路與策略。 1.在整數(shù)混合運算中,加法和減法叫作第一級運算,乘法和除法叫作第二級運算。并且有如下規(guī)定,在只含同一級運算的算式中,按照從左到右的順序進行運算;在含有兩級運算的算式中,先進行第二級運算,后進行第一級運算;在含有括號的算式中,先進行括號里面的運算,后進行括號外面的運算。對于這些內(nèi)容,通過前幾冊教材的教學,學生已有初步認識,這里是進一步學習較復雜的混合運算。例1是兩級運算,教學時,著重讓學生說明,題中有哪些運算,應該先算什么。例2是帶有小括號,并且小括號里面含有兩級運算的混合運算。著重說明小括號里面有兩級運算,要先算第二級運算。在教學例3時,首先應該讓學生認識中括號,再使學生明確:在帶有小括號的算式里,應該先算小括號里面的,再算小括號外面的;在沒有括號的算式里,要先算乘除法,后算加減法;在同時有中括號和小括號的算式里,應該先算小括號里面的,再算中括號里面的,最后算括號外面的。 2.加深學生對一般三步計算的應用題的數(shù)量關系的理解,發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)靈活的解題能力。 這單元所出現(xiàn)的應用題都是在以前學過的兩步應用題的基礎上發(fā)展起來的。這里出現(xiàn)的三步應用題都比較容易,是在求兩個數(shù)的和、差及倍數(shù)關系的一步應用題的基礎上發(fā)展起來的,只是相加、相減、相乘的兩個數(shù)都沒有直接給出,需要根據(jù)所給的條件先算出來。應用題要盡量聯(lián)系學生的生活實際,以便于分析數(shù)量關系,找出解答的方法,正確列出算式。 3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一是培養(yǎng)學生審題的習慣,混合運算的審題包括以下幾個方面:題目中有幾個運算符號,都是什么符號;題目中有沒有括號;題目中有沒有可以簡算的;題目中有沒有關于0和1的計算;確定題目的運算順序。二是培養(yǎng)學生檢驗的習慣,檢驗是避免計算錯誤的一種行之有效的方法,如果讓學生掌握了檢驗的方法,養(yǎng)成檢驗的良好習慣,就可以大大提高計算的正確率。 5課時 不含括號的混合運算 教材第70頁的內(nèi)容及第71頁練一練。 1.使學生初步掌握較典型的兩級混合運算的靈活算法。 2.培養(yǎng)學生觀察、比較、概括的能力。 3.增強學生的數(shù)學應用意識,培養(yǎng)學生良好的計算習慣。 重點:理解并掌握不含括號的三步混合運算的運算,能夠正確地進行計算。 難點:通過分析已知條件與問題之間的聯(lián)系,找到解決問題的數(shù)量關系式。 課件。 1.口算。 123=　　　1206=　　　150+100=　　　123+60= 154= 205= 36+60= 36+154= 指名口算,并請同學說一說123+60和36+154的運算順序是怎樣的。 2.口答。 你能說一說混合運算的順序是怎樣規(guī)定的嗎? 學生先獨立思考,再指名回答。 3.引入。 運算順序之所以這樣規(guī)定,是因為在我們的實際生活中確實是這樣的。不信,我們一同到商店看一看,在購物中是否存在這樣的情況。 1.出示教材第70頁例1。 師:同學們想想在體育用品專柜前,都有哪些商品?(乒乓球拍、圍棋、中國象棋、籃球、足球、羽毛球拍等) 2.提出問題。 (1)討論:要買3副中國象棋和4副圍棋,一共要付多少元,怎樣列式? (2)交流。 用3副中國象棋的價錢加上4副圍棋的價錢,列式:123+154。 用4副圍棋的價錢加上3副中國象棋的價錢,列式:154+123。 教師根據(jù)學生的匯報,板書:123+154　154+123 (3)觀察。 這些算式有什么特點?(從每個算式看,是三步混合運算題;從整體上看這些算式,是兩積求和的混合運算題) 3.嘗試解答。 師:你會用脫式計算嗎?請在練習本上試算。 介紹一下你是怎樣算的。 指名板演,分別說明解題步驟。 　123+154 =36+154 =36+60 =96(元)　　　　123+154 =36+60 =96(元) 4.觀察比較。 比較兩種解法什么地方相同?什么地方不同? 相同點:第一種解法寫出了三層脫式。不同點:第二種解法減少了36+154這一層,把123和154的積同時計算出來了。 為什么可以把123的積與154的積同時寫出來?(因為運算順序沒變,都是求的兩積之和,這道題還可以寫成154+123,既可以先算4盒圍棋的價錢,又可以先算3副乒乓球拍的價錢,結(jié)果不變) 教師小結(jié):在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法。如果加法和減法兩邊同時有乘、除法,那么乘、除法可同時計算。 5.擴展。 (1)舉例:剛才我們研究的都是兩積求和的題目,是不是只有兩邊是乘法,中間是加法的題目才可以三步并兩步呢?你能舉出其他的例子嗎? 學生舉例:243+12024　　582-603　　…… (2)遷移。 教師投影出示一些數(shù)據(jù)。 80○2○40○4 請同學們小組合作,在○里填上運算符號,編一些你們認為可以兩邊同時脫式計算的三步混合式題。 分組派代表,說出本組意見。 802+404　　　　802+404　　　　802+404　　　　802-404 802-404 802+404 802-404 師:這些數(shù)字真奇妙,同樣的數(shù),經(jīng)過你們填上不同的運算符號,就出現(xiàn)了這么多不同的題目。 看一看,這些題目都可以簡化步驟嗎?(只要兩邊是乘除法運算,中間被加、減法運算所隔開的題目就可以簡化步驟) 　　(3)質(zhì)疑。 板書:28+204+8 提問:這兩步可以同時脫式計算嗎?為什么?(不行,應該先算除法,再算加法)如果要想同時脫式計算,必須請誰來幫忙?(小括號)這樣這道題的什么就改變了?(這道題的運算順序就改變了) 除了兩邊高級,中間低級的題目,像這樣兩邊帶小括號的題目是下節(jié)課的內(nèi)容,也可以簡化步驟,兩邊同時運算。 6.延伸。 教師板書:150+12065 提問:這道題有哪些運算?(加、乘、除)應該先算什么?(先算乘、除,再算加) 指名在先算的下面畫上橫線。 150+5 　　　　 學生在練習本上按運算順序的提示,獨立完成。 同桌之間說說自己的運算順序。 教師小結(jié):(1)在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。 (2)正確計算三步混合運算算式的關鍵點:一看、二想、三算、四查。一看,看清算式中含有哪幾級運算;二想,想運算順序,確定先算什么,后算什么;三算,認真計算;四查,檢查是否算錯,運算符號和數(shù)是否抄錯。 1.口算。 40+302=　　　　4515100=　　　　(20+45)5=　　　　15-306= 2.錯題門診。 　102+303-100 =1323-100 =396-100 =296　　　　　97-64810 =97-8 =89 3.計算下面各題。 1608+847　　　4806-125　　　50-3932　　　27+9045-16 在下面各式等號左邊的數(shù)字之間的適當位置,添上“+、-、、”四種運算符號各一次,使得等式成立。 1　1　1　1　1　1　1　1=111 1　2　3　4　4　3　2　1=141 課堂作業(yè)新設計 1. 100　300　13　10 2. 　102+303-100 =102+90-100 =192-100 =92　　97-64810 =97-810 =97-80 =17 3. 32　20　24　13 思維訓練 1111-11+11=111　　12344-3+21=141 教材習題 第71頁練一練(上) 1.說運算順序略　6　64 2.不對,120　不對,35 不含括號的混合運算 在沒有小括號的算式里,既有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。 1.在本節(jié)課的教學中,教師注重學習方式的改善。數(shù)學教學一定要充分考慮學生的知識基礎,三步混合運算是在兩步混合運算的基礎上學習的,因此只要給學生提供一定的時間和空間,學生就一定能夠順利實現(xiàn)從兩步混合運算到三步混合運算的遷移。 2.本節(jié)課的設計采用學生自主學習、合作交流、主動探索的學習方式,給學生提供了充足的自主探索的時間和空間,為學生實現(xiàn)知識的遷移創(chuàng)造了條件。 3.在教學中,教師多次讓學生獨立嘗試,自主探索,教師注意適時點撥引導,既讓學生充分自主地活動,但又不放任自流。學生在參與不同活動的過程中,逐步理解和掌握了三步混合運算的運算法則,發(fā)展和提高了數(shù)學思考能力、自主學習能力和交流合作能力。 教材設計了一個購物情境,求買3副中國象棋和4副圍棋一共要多少錢。解決這個問題只要把象棋的總價和圍棋的總價相加,需要先分別算出買3副中國象棋和4副圍棋的錢,這兩個總價沒有誰先算、誰后算的必要。所以在列出的綜合算式里應先算乘法,而且兩個乘法可以同步完成。 混合運算記“四要” 要注意弄清運算順序。要看清數(shù)和符號。要擦亮眼睛,辨析計算題中的“陷阱”。要計算后驗算。 含有小括號的混合運算 教材第71頁的例題及練一練。 1.使學生進一步理解和掌握括號內(nèi)含有兩級運算的三步式題的運算順序,會計算較復雜的三步式題。 2.培養(yǎng)學生觀察、比較、類推的思維能力。 3.使學生養(yǎng)成認真檢查的好習慣。 重點:理解小括號內(nèi)含有兩級運算的三步運算式題的運算順序。 難點:準確計算三步運算式題。 口算卡,課件。 1.口算。(投影出示口算卡) 40+408=　　　　　324=　　　　　1809+7= 115-602= 567= 125254= 2.說出下列各題的運算順序。 120-8043　　　　　(43+57)(19-15) 同桌各選一題,互相說一說,題中含有哪些運算,應先算什么,再算什么,為什么按這樣的順序進行計算。 敘述后強調(diào):一個算式里,如果既有加、減法,又有乘、除法,要先算乘、除法,后算加、減法;含有括號的算式,要先算括號里面的,再算括號外面的。 3.計算下面各題。 210-24512　　　　　(240+120)(32-14) 全體學生在練習本上完成,做后讓兩名學生板演,并說明題中都有哪些運算。先算什么,再算什么。 1.明確學習任務。 教師板書:300-(120+254) 指出這是我們今天要學的混合運算。 板書課題:含有小括號的混合運算 (1)觀察300-(120+254)的特點。(小括號內(nèi)含有兩級運算) 引導學生主動與舊知識掛鉤。 (2)討論交流,探索運算順序。 思考:這道題中有哪些運算?應該先算什么? 小括號里有哪些運算?應該先算什么? 根據(jù)學生的回答,教師在254的下面標畫出橫線。 (3)學生直接試做例題。 做后同伴互相訂正。 (4)指名匯報自己的計算過程。 教師根據(jù)學生的敘述板書:　 300-(120+254) =300-(120+100) =300-220 =80 (5)討論。 括號內(nèi)含有兩級運算的算式,計算時應注意什么?(括號內(nèi)含有兩級運算的算式,先算括號里面的乘、除法,再算括號里面的加、減法,最后算括號外面的) 2.歸納總結(jié)。 在一個算式里,有小括號的要先算小括號里面的,再算小括號外面的。小括號里面既有乘、除法,又有加、減法,要先算乘、除法,后算加、減法。 3.嘗試練習。 (37+293)4　　　58(20-7813) (1)看題中有哪些運算。 (2)用鉛筆畫出計算步驟。 (3)第1題同桌交流,先做什么,再做什么,然后獨立計算。第2題獨立完成。 (4)集體交流計算結(jié)果。 1.計算下面各題。 (369-454)3　　　　　928+(576828+7522) 2731(2731-7835) 539+(7221-104) 2.下面的運算對嗎?把不對的改正過來。 　225+(564-3711) =225+(2711) =225+297 =522　　　　26+34(120-5607) =60(120-80) =6040 =2400 3.李村民工隊承包挖一條水渠,原計劃每天挖84米,34天挖完,實際每天挖102米?？梢蕴崆皫滋焱瓿? 4.學校組織學生參觀科技館,四年級有96人參加,五年級參加的人數(shù)是四年級的2倍,六年級參加的人數(shù)比四、五年級的總和還多4人,六年級去參觀的有多少人? 5.煉鋼廠一月份生產(chǎn)鋼材2500噸,二月份生產(chǎn)的鋼材比一月份的3倍還多506噸,三月份生產(chǎn)的是二月份的一半。三月份生產(chǎn)鋼材多少噸? 1.買6個書包和3盒水彩筆需要294元,買2個書包和3盒水彩筆需要154元。求1個書包和1盒水彩筆各多少錢。 2.一位老爺爺說:“把我的年齡加上12,再用4除,然后減去15,再乘10,恰好是100歲?！边@位老爺爺現(xiàn)在有多少歲? 課堂作業(yè)新設計 1. 63　2784　2731　1947 2.都不對。 　　　　　225+(564-3711) =225+(564-407) =225+157 =382　　　26+34(120-5607) =26+34(120-80) =26+3440 =26+1360 =1386 3. 34-(8434102)=6(天) 4. 962+96+4=292(人) 5. (25003+506)2=4003(噸) 思維訓練 1.書包的單價:(294-154)(6-2)=35(元)　水彩筆的單價:(154-352)3=28(元) 2. (10010+15)4-12=88(歲) 教材習題 第71頁練一練(下) 說運算順序略　31　812 含有小括號的混合運算 　300-(120+254) =300-(120+100) =300-220 =80 算式里面有括號,先算括號里面的。括號里面也要先算乘、除法,再算加、減法。 1.在教學過程中,學生從已有經(jīng)驗出發(fā),經(jīng)歷了小括號的產(chǎn)生過程,既獲得了知識和解決問題的經(jīng)驗,又體驗了探索的艱辛與快樂。 2.在教學過程中,教師給學生提供了充分的時間和空間,引導學生分析、比較,在探尋前后知識的聯(lián)系中,意識到錯誤,產(chǎn)生新的認知沖突。 3.學生只有切身感受到錯誤,才能真正體驗到使用小括號的必要性。 學生已經(jīng)學習了含有小括號的兩步混合運算,知道了小括號的作用,掌握了含有小括號的兩步混合運算的運算順序。本節(jié)課要教學的含有小括號的三步混合運算處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”,是學生運用已有知識能夠解決的問題。 練習十一 教材第72~73頁的內(nèi)容。 1.使學生熟練掌握兩級混合運算的算法。 2.加深對小括號的理解。 3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣。 重點:熟練掌握兩級混合運算的算法。 難點:掌握運算順序,靈活運算。 課件。 學習了不含括號和含有小括號的混合運算,明白了混合運算的運算順序,下面我們就一起來鞏固前邊學習的內(nèi)容。 1.回顧混合運算的運算順序。 同級運算:左→右。 兩級運算:先乘、除,再加、減。 兩邊高級,中間低級的運算:先同時做兩邊的高級運算,再做中間的低級運算。 含有小括號的運算:先算括號里的運算,再做括號外的運算。 …… 2.基礎練習。 第1題,指名學生板演,并集體訂正。 第2題,先口述運算順序,再仔細觀察式子,通過計算比較含有小括號和不含小括號的計算結(jié)果,體會算式中小括號的作用。 　2530+2520 =750+500 =1250　　 25(30+20) =2550 =1250 前面的算式是求兩積的和,后面的算式是求兩數(shù)的和與另一數(shù)的乘積。含有相同的三個數(shù)字,計算結(jié)果也一樣,運算順序不同?？梢?小括號不僅有改變運算順序的作用,而且還能帶來簡便計算的效果。 指名學生板演剩下兩題。 　84040-40040 =21-10 =11　　 (840-400)40 =44040 =11 第3題,求兩商的差,列式為723-855。 第4題,這是一道兩步應用題,要理清題中的數(shù)量關系。根據(jù)題中的數(shù)量關系進行列式,列式為182+6。 第5、6題,先口述運算順序,再計算最后結(jié)果。 第14題,組織學生審題,讓學生明確題中已知條件和所求的問題,學生分組討論,集體訂正。求兩數(shù)的積與另兩數(shù)的連減,列式為323-18-32。 3.課后練習。 將練習十一的其他各題作為練習,留給學生在課后完成。 1.計算下面各題。 103+204-88　　　　　173+462　　　　　321-12024-78 (25-7)(25+7) 12111+352 536-50525 2.在下面括號里填上適當?shù)臄?shù)。 (　　)+1253=120 390(　　)+2211=255 79-90(　　)3=73 3.張陽5分鐘打字625個,李欣4分鐘打字492個。張陽比李欣每分鐘多打多少個字? 課堂作業(yè)新設計 1. 95　74　238　576　81　526　　2. 100　30　45 3. 6255-4924=2(個) 教材習題 練習十一 1. 59　21　27 2. 1250　1250　11　11 3. 723-855=7(平方米) 4. 18+182+6=60(人) 5. 80　20　30　976　586　1600 6. 1000　4　185　60 7. 140+1402+50=470(千克) 8. 64　9　64　14　1800　30　6　6　100 9. 908　11　24　17 11. 9069-6=54(件) 12. 4803(3+2)=800(箱) 13.大概要用1000元　974+2023=994(元) 14.323-18-32=46(棵)　(答案不唯一)四年級和六年級共栽樹多少棵? 含有中括號的混合運算 教材第74頁的內(nèi)容。 1.使學生認識“中括號”,知道“中括號”的作用,能正確計算帶“中括號”的混合運算題。 2.通過教學,培養(yǎng)學生的概括能力和邏輯思維能力。 3.培養(yǎng)學生認真審題和及時檢查的良好習慣。 重點:認識中括號的作用,并會計算含有中括號的算式。 難點:掌握含有中括號的混合運算的順序,并能正確計算。 課件。 1.口算。 30+246=　　　　884=　　　　17-(34-17)= (42+18)5= 15-459= 26+36= 2.填空。 (1)在一個算式里,如果只有(　　　　),或者只有(　　　　),要從左往右依次計算。 (2)在一個算式里,如果既有(　　　　),又有(　　　　),要先做(　　　　)后做(　　　　)。 (3)在一個算式里,如果有括號,要先算(　　　　)。 3.說一說。 做混合運算時,你認為要注意什么? 一審:就是看清題里是否有小括號,有哪些運算;二想:想一想這道題的運算順序;三算:按照運算順序進行計算;四查:要做到一步一檢查。 開始→審題→想運算順序→按運算順序計算→檢查→結(jié)束 同學們總結(jié)得特別好,接下來我們做題時,就可以按你們總結(jié)的方法去完成較復雜的混合運算。 1.出示教材第74頁例3。 計算:525[(81-56)3]。 師:有誰能解決這個算式? 學生大膽闡述自己的想法。 (1)引導學生理解:小括號能改變運算順序,中括號也能改變運算順序。 帶有“[　]”的算式運算順序是什么?(“[　]”是中括號,中括號一般都在小括號的外面。要先計算小括號里面,再算中括號里面的,最后算中括號外面的) 教師總結(jié)運算順序:最[其(首先)次]后。 (2)在算式上標注。 請你用①②③標注出運算順序,并用語言描述你所標注的順序。 (3)嘗試。 42[169-(78+35)] ①在算式上標注運算順序。 ②說一說這道題先算什么,再算什么,最后算什么。 學生說明運算順序后,全體在練習本上完成,請一人板演運算過程。 　42[169-(78+35)] =42[169-113] =4256 =2352 ③全班一起訂正。 通過計算,學生明確了有括號要先算小括號里面的,再算中括號里面的。 (3)運用。 72[960(245-165)] 學生獨立完成。 (4)歸納總結(jié)。 通過今天的學習,說一說含有括號的混合運算題目的計算方法。 同學互相啟發(fā),共同總結(jié)方法:在含有括號的算式里,先算小括號里面的,再算中括號里面的,最后算中括號外面的。 1.標出下面各題的運算順序。 (1)144[24-(567+4)]　(2)[298-(25-14)]17　(3)[9869-(23+98)47]246 2.計算下面各題。 [48(25+4)](512-396)　　　　　[(1010-987)15+655]250 [37+(125-50)25]40 [298-(25-14)]17 [1251+8(352-218)]23 [21(312-287)]+437 3.下面各題,怎樣算簡便就怎樣算。 (360+3600)36　　　　(181+34)+(19+66)　　　54018 25(84)6 47+98 335+46+64 1.把下面一組圖形表示的算式列成綜合算式。 △+○=□　　◆△=?　　?-□=(　　　　　) 2.植樹節(jié),幸福小學五、六年級學生共植樹180棵,六年級比五年級多植樹32棵,五、六年級各植樹多少棵? 課堂作業(yè)新設計 1.略　2. 12　4　1　13　101　962　　3. 110　300　30　4800　145　445 思維訓練 1. ◆△-(△+○) 2.五年級:(180-32)2=74(棵)　六年級:74+32=106(棵) 含有中括號的混合運算 　525[(81-56)3] =525[253] =52575 =7 先算小括號里面的,再算中括號里面的,最后算中括號外面的。 1.通過這節(jié)課的教學,讓學生能夠真正參與到探究知識的過程中,發(fā)揮了學生學習的主動性。 2.學生討論比較積極,混合運算的運算順序也掌握較好,但是在實際計算中卻總有運算順序上的錯誤,因此在教學中還可以增加錯題的分析,讓學生在錯題中發(fā)現(xiàn)問題,吸取教訓,提高自己的計算能力。 小括號的作用學生已經(jīng)學過,知道只要有小括號就可以先算。至于中括號,這里是第一次出現(xiàn),需要教師加以講解。在計算含有中括號的混合運算時,一定要把中括號內(nèi)的全部算完才能去掉中括號。在這一節(jié)中,學生能運用所學知識解決相關實際問題,感受數(shù)學與生活緊密聯(lián)系。 括號的產(chǎn)生 算式中的括號,起著改變運算順序的作用。你知道常見的括號有哪幾種,它們各是什么時候產(chǎn)生的嗎? “(　　)”是小括號,又稱為圓括號,是公元17世紀荷蘭數(shù)學家吉拉特首先使用的。在采用小括號之前,歷史上曾使用過括線“——”。如,50-,在15+12上面畫上一條線,就表示要先算15+12。 “[　　]”是中括號,又稱為方括號。17世紀,英國數(shù)學家瓦里士在計算時最先使用了它。 “”是大括號,又稱為花括號。大約是1593年由法國數(shù)學家韋達首先使用。 如果一個算式里含有多種括號,應該先算小括號里面的,再算中括號里面的,最后算大括號里面的。 練習十二 教材第75~76頁的內(nèi)容。 1.使學生正確計算四則混合運算。 2.培養(yǎng)學生的計算能力與合作能力。 3.養(yǎng)成自覺檢查的好習慣。 重點:準確、熟練地計算混合運算題。 難點:培養(yǎng)學生的計算能力與合作能力。 課件。 同學們,到現(xiàn)在為止,“整數(shù)四則混合運算”這一整章的知識,我們就都學完了。在學習的過程中,大家都掌握得比較到位,但也有一些不夠細心的同學,常在計算時出現(xiàn)失誤。今天,我們主要是完成課后的練習,粗心的同學,你們要注意了。 1.基礎練習。 練習十二第1題,指名學生板演,并集體訂正。 練習十二第2題,根據(jù)四則混合運算的運算順序,指名學生口述運算順序,然后計算出答案,同桌間交流、討論。錯誤的改正,并引以為戒。 練習十二第3題,這是一道三步應用題,組織學生審題,明確題中已知關系。列式為1204-1255。 練習十二第4題,先口述運算順序,再仔細觀察式子,通過計算比較。 　5042 =2002 =400　　　　　　　 50(42) =508 =400 兩道題都是連乘算式,計算結(jié)果一樣。不同的是運算順序的差異,第一個是從左往右,第二個是先算小括號里面的。我們必須準確理解含有括號(小括號或中括號)的四則混合運算的運算順序,哪怕是只有同級運算。 指名學生板演剩下的計算題。 練習十二第8題,理解題意,分清數(shù)量關系。 已知合唱組有84人,航模組有男生8人,女生6人,則航模組共有8+6=14人;美術組的人數(shù)是航模組的2倍,即美術組有(8+6)2=28人。問合唱組的人數(shù)是美術組的幾倍,列式為8428=3。可列成綜合算式為84[(8+6)2] =3。 2.練習小結(jié)。 整數(shù)四則混合運算,有兩級運算的,要先算二級運算,再算一級運算;有括號的,先算括號里面的,再算括號外面的;既有小括號,又有中括號,要先算小括號里面的,再算中括號里面的,最后算中括號外面的。 3.課后練習。 將練習十二其他的練習題留給學生在課后完成。 1.說出下面各題的運算順序,再計算出結(jié)果。 [800-(186+186015)]490　　　　　　1450+(380+42021) (32649+507348)(1523-734) [300+(35+152)]107 2.某運輸隊要運煤1320噸,已經(jīng)運了10小時,平均每小時運68噸,剩下的要8小時運完。平均每小時要運多少噸? 3.菜站運來150千克黃瓜,茄子比黃瓜多20筐,已知每筐黃瓜30千克。每筐茄子20千克,運來茄子多少千克? 4.學校舞蹈隊要買演出服,需要買6件毛衣和4套運動服。已知1件毛衣需87元,1套運動服需104元。 (1)估計一下舞蹈老師大約要帶多少錢。 (2)老師帶1200元錢買服裝,夠不夠? (3)老師實際用了多少錢? 1.一塊長方形菜地,分別種白菜和菜花。 (如圖) (1)這塊菜地一共占地多少平方米? (2)白菜的占地面積比菜花多多少平方米? 2.有三堆水果,每堆水果同樣重。 第一堆:1個西瓜、1個菠蘿、5個蘋果。 第二堆:5個菠蘿、12個蘋果。 第三堆:1個西瓜、11個蘋果。 每個蘋果重150克,每個菠蘿重(　　)克,每個西瓜重(　　)克,每堆水果重(　　)克。 課堂作業(yè)新設計 1.運算順序略　1　1850　265　39055 2. (1320-6810)8=80(噸)　　3. 20(15030+20)=500(千克) 4. (1)1000元　(2)夠　(3)876+1044=938(元) 思維訓練 1. (1)5425+3725=2275(平方米)　(2)5425-3725=425(平方米) 2. 900　4650　6300 教材習題 練習十二 1. 6　7098　11　108 2. 192　36　30　66　20　90 3. 1204-1255=5(個) 4. 400　6　60　400　6　15 5. 69　635　137　1314　12　618　2300　35 6.1485-37+148=851(人)　1485-37-148=555(人) 7.(1)1411-139=37(千克)　(2)15414-11713=2(千克) 8. 84[(8+6)2]=3 9.(520+390)(5208)=14(分)或390(5208)+8=14(分) 思考題 (3+3)(3+3)=1　33+33=2 (3+3+3)3=3 (33+3)3=4 3-33+3=5 333+3=6 33+3+3=7 33-33=8 (答案不唯一)