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2019-2020年高中物理 力教案2 新人教版 一、教學目標 1．知識目標 ⑴ 知道力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而存在；能正確找出受力物體和施力物體。 ⑵ 知道力是有方向的量；知道力的國際單位是N（牛頓）；會用彈簧秤測量力的大小。 ⑶ 會畫力的圖示。 ⑷ 知道力的作用效果是使物體發(fā)生形變，改變物體的靜止或勻速運動狀態(tài)。 ⑸ 初步知道力的名稱可按力的性質來命名或按力的作用效果來命名。 2．能力目標 ⑴ 通過力的圖示，體會用形象描述抽象的物理概念（量）的方法。 ⑵ 通過指明受力物和施力物來體會如何挖掘“力是物體對物體的作用”的內涵。 二、重點、難點分析 ⑴ “力是一個物體對另一個物體的作用”。準確把握這一力的初步概念，是本節(jié)的重點內容。力的物質性體現在：沒有脫離物體的力存在，一個孤立的物體也不存在力的作用，即有受力物體必有施力物體。在這里，不宜提有作用力就有反作用力；也不宜舉沿斜面下滑的物體不受下滑力的例子。 ⑵ 力的圖示是本節(jié)的難點，應通過一定的練習來把握。雖然把物體“用一個點代表”，也不要過早地提出“質點”的概念。 三、教具 磁鐵、小鐵塊、細線；彈簧秤、鉤碼（學生用，2人一組）；刻度尺、圓規(guī)。 有條件地可利用投影設備，并準備相應的作力的圖示的投影片或實物投影圖。 四、主要教學過程 ⑴ 引入課題 我們在初中學習了力學知識、熱學知識、電磁學知識和光的知識，到高中還要進一步學習這些知識。上節(jié)課已經提到，無論從內容要求、學習方法和能力要求都要深化。 我們初中所學力和運動、功和能都屬于力學知識，其中力和物體運動的關系又是重點和基礎。無論是力和運動的關系，還是功和能和關系，都是研究力的作用效果，因此準確把握力的概念是非常重要的，我們的第一章就討論力。 ⑵ 教學過程設計 一、力 提問：什么是力？ 1．力是物體對物體的作用。 演示：用細線使放在桌上的鉤碼上升。 引導答出：細線對鉤碼施加了力。 演示：磁鐵吸引鐵塊。 引導答出：磁鐵對鐵塊施加了作用力。 提問：再舉出物體對物體的作用力的實例，要求說出哪個物體對哪個物體施加了力。 （對學生舉出的目前不好說明的實例，不要過多分析，可指明以后會涉及。） 小結：力是一物體對另一個物體的作用。 這里指出了力的物質性，沒有脫離物體而存在的力，一個孤立的物體不會存在力的作用。也就是說，有受力物體，一定有另一個物體對它施加力的作用。力是不能離開施力物體和受力物體而獨立存在的。 當我們研究某一個物體受力時，有時不一定指明施力物體，但施力物體一定存在。（例如說物體受重力，其施力物體是地球） 提問：力是有大小的，力的大小用什么來測量？在國際單位制中，力的單位是什么？符號是什么？ 提問：僅說一個力多大（是多少N）能不能完整地表達了這個力？ 引導學生答出力是有方向的物理量。（力的作用點） 2．力的大小和方向 （1）力的大小用彈簧秤來測量。單位是N（牛）。 （2）力是有方向的物理量。 提問：物體受的重力方向是____；水里的船受到的浮力方向是____。 （3）力的圖示。為了形象地表達一個力，可以用一條帶箭頭的線段（有向線段）來表示：線段的長短表示力的大小； 箭頭指向表示力的方向； 箭尾（或箭頭）常畫在力的作用點上（在有些問題中為了方便，常把物體用一個點代表）。 例1 （教師做）：卡車對拖車的牽引力F的大小是xxN，方向水平向右，作出力F的圖示。 步驟：選一標度（依題而定其大?。喝缬?cm長的線段表示500N的力。 從力F的作用點O向右水平畫一線段四倍于標度（4cm），然后畫上箭頭（圖1）： 例2 （學生做）：作出下列力的圖示：（可同時出三個題，全班分三組，每組做一個題，并分別選一個學生在黑板上做。）①物體受250N的重力。 ②用細線拴一個物體，并用400N的力豎直上提物體。 ③水平向左踢足球，用力大小為1000N。 答案： 說明：①選不同標度（單位），力的圖示線段的長短可不同； ②標度的選取要有利于作圖示。 提問：上述三例的受力物體和施力物體分別是什么？ 提問：回憶初中所學過的知識。力的作用效果是什么？ 3．力的作用效果是使物體發(fā)生形變；改變物體的運動狀態(tài)。 （可利用已有的彈簧秤等演示，總結上述兩方面效果。） 今后我們將定量地研究力的作用效果。 小結：力不但有大小，而且有方向。大小、方向和作用點常稱為力的三要素。力的圖示是形象地表述一個力的方法，不要忘記定標度。力的圖示要正確反映力的三要素。 提問：說出不同力的名稱。 （學生邊答，教師邊在黑板寫出，并有意識地分成兩類：按性質命名的力和按效果命名的力。） 總結： 4．力的分類 按性質命名的力：重力、彈力、摩擦力、分子力、電力、磁力，等等。 按效果命名的力：拉力、壓力、支持力、動力、阻力等。 （浮力、向心力都是按效果命名的力，而且是合力，不宜過多說明。） 不同效果的力可以是同一種性質的力。如繩子的拉力、車輪的壓力、路面的支持力，實際上都是彈力。 按效果命名的同一名稱的力，可能是不同性質的力，如動力、重力、彈力、摩擦力、電力、磁力都可以是動力。 上述關于力的分類，還要在不斷學習中擴展并深化。 在力學范圍內，接力的性質劃分，常見的有重力、彈力和摩擦力。為了學好力學，首先要從產生、方向及作用效果上認清這三種力。下面幾節(jié)就分別在復習初中知識的基礎上，進一步介紹這三種力。 （三）課堂小結 力是物體對物體的作用。 力不但有大小而且有方向。大小、方向和作用力是力的三個要素。 要會力的圖示，它體現物理學的研究方法。 要會從性質和效果兩個方面區(qū)分力。 （四）作業(yè) p．9：練習一（1） （五）板書（建議） 第一章 力 一、力 1．力是物體對物體的作用。 2．力的大小和方向 力的單位：N（牛），大小用彈簧秤測量。力不但有大小，還有方向。 力的圖示：標度 3．力的作用效果。 4．力的分類 按性質分： 按效果分：