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2019-2020年高中政治 《價值的創(chuàng)造與實現》教案 新人教版必修4 一、【教學目標】： 1、知識目標 ◇識記 ： (1)價值的含義 (2)價值觀的含義 (3)價值判斷與價值選擇的含義 ◇理解： (1)價值觀的導向作用 (2)正確進行價值判斷與價值選擇的基本要求 (3)個人利益與社會、集體利益的關系 (4)人生價值實現的途徑 ◇分析： (1)聯系實際，說明人的價值在于對社會的責任和貢獻 (2)結合史實，分析說明價值判斷與價值選擇的社會歷史性 (3)聯系實際，分析說明個人利益與社會、集體利益的關系 (4)分析說明在個人與社會的統一中實現人生價值 2、能力目標 (1)在占有大量感性材料的基礎上，培養(yǎng)抽象思維能力以及透過現象把握本質的能力 (2)理論聯系實際，能運用所學理論解決實際問題 (3)培養(yǎng)辯證思維能力，用全面的、發(fā)展的觀點對待個人利益與集體利益的關系，分析說明正確價值判斷與價值選擇的形成及人生價值的實現 3、情感、態(tài)度、價值觀目標： 通過學習，樹立起在對社會的責任和貢獻中實現人生價值的正確人生價值觀，增強全心全意為人民服務的精神，自覺為社會創(chuàng)造價值，在勞動和奉獻中實現人生價值 二、【重點、難點】： 1、人在勞動中創(chuàng)造價值 2、在創(chuàng)造和奉獻中實現價值 3、價值觀的內涵與特征 4、人民利益是最高價值標準 三、【整體感知】：通過對本課的學習，同學們將認識到人生的真正價值是什么，我們應怎樣進行正確的價值判斷與價值選擇，并進而明確人的價值是在勞動和奉獻中創(chuàng)造的，在個人與 社會的統一中實現的，在砥礪自我中走向成功。 四、【方法點津】： (1)結合具體領域事物的價值，深入領會價值、人的價值及價值觀等概念。 (2)搜集任長霞、牛玉儒等英雄人物的先進事跡，感悟人生的真正價值所在及人生價值實現的途徑。 (3)深入實際調查并了解當地經濟社會發(fā)展情況，感悟價值觀的導向作用。 (4)運用課堂討論會、辯論會、演講比賽等形式，深化對人生價值的理解，樹立奉獻意識。 五、【課文導語】：生活中，我們時常面臨著價值選擇，也會產生各種煩惱與困惑。那么，為什么會有不同的價值選擇?人為什么要活著?人應該怎樣活著?人活著應該追求什目標?怎樣實現這些目標?為了回答這些問題，我們要樹立正確的人生觀和價值觀，了解價值觀的驅動、制約和導向作用，明確價值判斷和價值選擇的標準，把握價值實現的正確途徑。 第三框題 價值的創(chuàng)造與實現 三、價值的創(chuàng)造與實現——即是如何創(chuàng)造和實現的問題 （一）、在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值——是從創(chuàng)造的角度來看的 ◇課堂探究：(1)江澤民同志的這段話．為什么把奮不顧身地工作著的人生看作真正有意義的人生? (2)為什么有些人雖然有優(yōu)裕的物質生活，還是覺得不開心、不幸福，甚至認為生活沒有意義? ◇探究提示：(1)人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻，一個人在勞動 中為社會創(chuàng)造的財富越多，他自身的價值就越大。 (2)勞動著的人是幸福的，努力奉獻的人是幸福的。有些人雖然有優(yōu)裕的物質生活，但如果不在勞動中創(chuàng)造價值，不能走出自我的狹隘天地，不想奉獻他人和社會，水 遠不可能有真正的幸福。 1．勞動著的人是幸福的 在這里主要闡釋了為什么勞動著的人是幸福的，共講兩點： (1)人只有在勞動中，在奉獻社會的實踐活動中，才能創(chuàng)造價值。一個人在勞動中創(chuàng)造的財富越多，意味著他為滿足社會和人民的需要所作出的貢獻就越大，他自身的價值就越大，他的幸福感也就越強。 (2)勞動是人的存在方式。人只有在勞動中才能實現和證明自己的價值。 (3)在社會主義社會，勞動是創(chuàng)造人類美好生活、促進人的自由全面發(fā)展的重要手段。 ※文科班補充：：勞動是人的本質活動，是人的生命活動的基本形式，是人的本質力量的現實表現，是人之為人的內在本性。 ◇課堂練習：我們之所以說勞動著的人是幸福的，是因為( ) ①人只有在勞動中才能顯示自身的價值②人只有在勞動中，在奉獻社會的實踐活動中，才能創(chuàng)造價值③在社會主義社會，勞動是創(chuàng)造人類美好生活、促進人的全面發(fā)展的重要手段④勞動是人區(qū)別于動物的本質活動 A．①②③ h②③④ C．①③④ D．①②④ 答案：A 2．努力奉獻的人是幸福的——課本主要是從正反兩個方面來講的 ◇課堂探究：(1)為什么雷鋒把為人民做好事看作他最大的快樂和幸福? (2)一個只想著自己吃好、喝好、玩好的人會幸福嗎?一個沒有親情、友情和愛心的人會幸福 ◇探究提示：(1)努力奉獻的人是幸福的。雷鋒把為人民做好事看作他最大的快樂和幸福就是具體表現。 (2)一個只想著自己吃好、喝好、玩好，一個沒有親情、友情和愛心的人不會擁有真正的幸福。 (1)走不出自我的狹隘天地的人，不想奉獻他人和社會的人，永遠不可能擁有真正的幸福。 (2)愛我們的家人，愛我們的朋友，愛我們的事業(yè)，愛我們的祖國，愛我們的世界，積極投于為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。 教材“專家點評”主要闡述了為人民服務的內涵及根本目的。 教材運用“相關鏈接”闡述人的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻，努力奉獻的人是幸福的，但人們?yōu)樯鐣?chuàng)造價值和奉獻的方式是不同的。但不管從事什么工作，只要為社會創(chuàng)造了價值，作出了貢獻，就是幸福的人。 ◇課堂練習：擁有幸福人生的根本途徑是什么? 答案：(1)走出自我的狹隘天地，努力為他人和社會作貢獻。 (2)愛我們的家人，愛我們的朋友，愛我們的事業(yè)，愛我們的祖國，愛我們的世界，積極投身于為人民服務的實踐。 解析：努力奉獻的人是幸福的，而要做到這一點，一是必須走出自我的狹隘天地，二是要學會“愛”，積極投身于為人民服務的實踐。因此，在回答時劃分為兩個層次即可。 （二）、在個人與社會的統一中實現價值 ◇課堂探究：(1)“沒有大家的努力，什么事也做不成”，這句話包含了什么道理? (2)馬祖光是如何處理自己與他人關系的?你從中受到什么啟發(fā)? ◇探究提示：(1)個人的生活和發(fā)展，人的價值的實現，離不開社會和他人提供的各種物 質條件和知識成果，完全脫離社會的“個人奮斗”和“自我實現”，實際上是不可能的。 (2)馬祖光在處理自己與他人關系時，時時處處尊重別人，無私地幫助、關心他人并自覺維護他人的正當利益。這啟示我們，只有正確處理好個人與他人的關系，才能 在奉獻中實現自己的價值。 1．實現人生價值的基礎——是從實現的客觀角度來看的 主要把握三點，首先，明確人們實現人生價值的基礎是社會提供的客觀條件，人的生存、發(fā)展及人生價值的實現都必須利用社會和他人提供的各種物質條件和知識成果。然后，從反面來論證：完全脫離社會的“個人奮斗’’和“自我實現”，實際上是不可能的。最后，得出結論：人的價值，只能在社會中實現。只有正確處理個人與集體、個人與社會的關系，才能在奉獻社會中實現自己的價值。 ◇課堂練習：對人的價值的實現與社會和他人的關系的認識，不正確的是( ) A．二者是統一的，個人只有在與社會的統一中才能實現個人的價值 B．人的價值的實現完全靠個人的奮斗 C．人在實踐活動中實現自己價值的時候，必須利用社會和他人提供的各種物質條件和知識成果 D只有正確處理個人與集體、個人與社會、個人與他人的關系，才能在奉獻社會中實現自己的價值 答案：B 解析：注意題目要求選擇不正確的，個人的價值的實現離不開個人的奮斗，但同時離不開社會與他人提供的各種物質條件和知識成果，故B項說法錯誤。 2．正確認識和追求人的個性發(fā)展 (1)強調在與社會的統一中實現個人的價值，并不否認追求人的個性發(fā)展。 (2)人的個性表現于對他人、對社會的獨特的貢獻方式，而不應表現為人的怪異和陋習。 教材“相關鏈接”引用愛因斯坦的名言告訴我們，任何人即使再偉大的人物，他的生存和發(fā)展，他的價值的實現都離不開社會和他人提供的各種物質條件和知識成果。 ◇課堂練習：我們所處的時代是一個個性張揚的時代，追求人的個性發(fā)展本身也是社會進步的表現。但人們在追求個性發(fā)展過程中，應該( ) ①把個人與社會統一起來，在統一中實現個人的價值②以“新潮”和時髦作為標準 ③表現為對他人、對社會的獨特的貢獻方式④表現為人的怪異和陋習 A．①② B③④ C①③ n②④ 答案C 解析：強調在與社會的統一中實現個人的價值，并不否認追求人的個性發(fā)展，故①正確。個性不應表現為人的怪異和陋習，而應表現于對他人、對社會的獨特的貢獻方式，故③正確、④錯誤。②顯然錯誤。故應選C。 （三）、在砥礪自我中走向成功——是從實現的主觀角度來看的 ◇課堂探究：(1)她的成功之路是怎樣走出來的? (2)人生價值的實現除了具備必要的客觀條件外，還需要哪些主觀條件? ◇探究提示：(1)她頑強拼搏，自強不息，戰(zhàn)勝病魔，不斷發(fā)展和完善自己，并在為社 會的奉獻中走向成功。 (2)人生價值的實現需要的主觀條件有：充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神；需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質；需要有堅定的理想信 念和正確價值觀的指引。 1．實現人生價值需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神。 人的先天條件是無法改變的，后天的努力卻人人都能做得到，關鍵是看我們愿不愿做、怎樣去做。只有不斷戰(zhàn)勝人生旅途上的挫折和失敗才能越走越遠，實現人生價值。 ◇課堂練習： 面對人生旅途中遇到的挫折和失敗，正確的態(tài)度是( ) A．充分發(fā)揮主觀能動性，頑強拼搏，戰(zhàn)勝困難和挫折 B．盡量回避和繞開困難和挫折 C．努力尋求造成挫折和失敗的客觀原因 D．怨天尤人，悲觀失望 答案：A 解析：挫折和失敗是擺在人生旅途上的一個個柵欄，我們應勇于跨過每一道柵欄，從而越走越遠，逃避、悲觀、失望都無濟于事，是錯誤的。所以正確答案為A 2．實現人生價值，需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質。 ◇課堂探究：結合自己的實際，談談如何提高自身的素質。 ◇探究提示：認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習和把握黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗，不斷提高自己的思想政治素質自覺加強品德修養(yǎng)，提高自己的道德素質；努力學習各科知識，提高自身的科學文化素質；自覺參加心理健康教育活動，增強心理素質；加強鍛煉，積極參加體育活動，以提高身體素質。 在這里，首先結合“課堂探究”活動，明確個人素質所包含的內容。然后弄清個人素質高低與人生價值實現的關系。一般來說，能力卓越的人，更有可能創(chuàng)造出卓越的人生。全面的能力可以幫助人們應對不同的生活場景，解決多樣的人生難題，把握難得的人生機遇，從而為人生價值的實現提供更加廣闊的空問。 ◇課堂練習：生長在社會主義新時期的當代青少年，應該充分利用客觀條件，創(chuàng)造主觀條件，實現自己的人生價值。而創(chuàng)造主觀條件，十分重要的就是( ) A要創(chuàng)造良好的社會生活環(huán)境和工作環(huán)境 B要全面提高自身的素質 C要提高思想政治素質 D．要提高思想道德素質和科學文化素質 答案：B 解析：本題考查實現人生價值的主觀條件，A項是實現人生價值的客觀條件，與題意不符合。C、D兩項雖然是實現人生價值應具備的主觀條件，但它們都包含在更符合題意的B項里。所以，應選B。 3．實現人生價值。需要有堅定的理想信念，需要有正確價值觀的指引。 ◇課堂探究：艾青的《光的贊歌》反映了詩人什么樣的心態(tài)?對你有什么啟發(fā)? ◇探究提示：反映了詩人把自己全部的心血和畢生的精力奉獻給社會的堅定理想信念。實現人生價值，必須樹立堅定的理想信念，以正確的價值觀指引自己的人生之路。 人不可能生活在真空之中，排除各種錯誤思想和社會中的一些消極因素對我們的沖擊，堅定正確的理想信念，時刻用正確的價值觀支撐自己，只有這樣，才能沿著正確的人生道路不斷前進。 ◇課堂練習：“人們總是不斷地從當時當地的社會存在出發(fā)，提出一個又一個的理想，總是在目標實現后，又提出更高的奮斗目標。人生價值就是這樣不斷地在追求和實現理想的奮斗中實現。”這一事實說明( ) A．人們對理想的不斷追求是人生價值實現的精神動力 B．理想足對社會存在的反映 C．理想對社會發(fā)展都有促進作用 D．理想對人生有重要意義，是人生前進的方向 答案：A 解析：實現人生價值，需要有堅定的理想信念，人們對理想的追求和實現的過程也就是人生價值不斷得以實現的過程，故A項正確。B項不符合題意，C、D項說法都不準確。 本課小結：本課以人生價值的實現為中心分兩條線索展開，一條是講一般意義上的價值、價值觀及價值判斷與價值選擇；另一條是講人的價值，人生價值兩個方面的內容及人生價值的實現。 本課板書設計： 價值的含義 人的價值的表現 對一個人的價值的評價主要是看他的貢獻 人的價值 價值與價值觀 價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有導向作用 價值觀對人生道路的選擇具有導向作用 價值觀的導向作用 實現人生價值 價值判斷與價值選擇的內涵 做出價值判斷與價值選擇的要求 價值判斷與價值選擇的社會歷史性 遵循社會發(fā)展的規(guī)律 自覺站在最廣大人民的立場上 價值判斷與價值選擇 在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值 在個人與社會的統一中實現價值 在砥礪自我中走向成功 勞動著的人是幸福的 努力奉獻的人是幸福的 價值創(chuàng)造與實現 人生價值實現的基礎 正確處理個人與社會的關系 正確追求個性的發(fā)展