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2019-2020年高中歷史 第23課《新中國初期的外交》教案1 新人教版必修1 一、說教材 1、 教材地位： 本課敘述了建國初期新中國在復(fù)雜的國際環(huán)境中，確定了獨立自主的和平外交政策，并在此政策的指導(dǎo)下，積極開展外交活動，同蘇聯(lián)等國家建立了外交關(guān)系；同時積極謀求建立新的國際關(guān)系，提出了和平共處五項原則，成為解決國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則；并先后派代表參加日內(nèi)瓦會議和萬隆會議，步入世界外交舞臺，發(fā)揮積極作用。 2、 課標(biāo)要求： 《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求：了解新中國建立初期的重大外交活動，理解和平共處五項原則在處理國際關(guān)系方面的意義。 3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： （1）識記：獨立自主的外交方針；和平共處五項原則；日內(nèi)瓦會議；萬隆會議。 （2）理解：結(jié)合中國近代歷史和建國初期的國際環(huán)境，理解我國外交政策的制定。 （3）運用：探究新中國獨立自主外交與舊中國屈辱外交的根本區(qū)別；和平共處五項原則在處理國際關(guān)系方面的意義；周恩來總理在萬隆會議上提出“求同存異”方針?biāo)鸬淖饔谩? 過程與方法： （1）掌握歷史學(xué)習(xí)“三步法”（了解-理解-見解）。（2）粗讀、精讀，快速瀏覽，圈點劃批，提高歷史閱讀能力。（3）閱讀材料（文字、圖片、影視等），以獲取有效信息的能力，并借助形象思維以感知歷史。（4）通過新舊中國外交的比較，讓學(xué)生學(xué)會比較歷史問題的方法。（5）引導(dǎo)學(xué)生從世界的角度和視野來認(rèn)識中國，用中國的眼光去觀察世界，進(jìn)一步形成開放的世界意識。 情感態(tài)度與價值觀： （1）新中國初期開展的獨立自主的和平外交與舊中國屈辱的外交有著本質(zhì)的區(qū)別。 （2）新中國提出了和平共處五項原則，并成為解決國與國之間問題的基本準(zhǔn)則。在日內(nèi)瓦會議和萬隆會議上，我國提出正確的建議，促進(jìn)了會議的圓滿成功，為世界和平做出了巨大貢獻(xiàn)。 4、教學(xué)重點、難點： 重點：獨立自主的和平外交政策和基本方針；和平共處五項原則；新中國初期的外交成就。 難點： “一邊倒”外交方針的原因和評價; “求同存異”方針的內(nèi)容和影響 二、說學(xué)情 特點：高一學(xué)生思維活躍個性鮮明，參與意識強， 有一定獨立思考能力。 不足：歷史知識的儲備不充分，歷史思維能力還有待提高。 對策：加強學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 設(shè)計理念：創(chuàng)建多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。 三、說學(xué)法 閱讀思考、合作探究、體驗交流等。注重學(xué)習(xí)過程中的生成性。 四、說教法 歷史學(xué)習(xí)三步法“了解—理解—見解”；情景教學(xué)法；討論法；講述法；啟發(fā)式教學(xué)法；研究性學(xué)習(xí)法 五、說教學(xué)過程 1、歷史學(xué)習(xí)第一步：“了解”——了解歷史事實、歷史線索、階段特征 老師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，提煉要點，先從宏觀上對課文有個大致了解。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時先瀏覽子目綱要，再勾劃出提示的要點，快速記住幾件歷史大事。 三個子目： “另起爐灶”與“一邊倒”、 和平共處五項原則的提出、 走向國際舞臺 1.■概括新中國外交政策、外交方針 ◆ 采取模擬新聞發(fā)布會方式，讓“新聞發(fā)言人”闡述新中國的外交方針和政策（邊回答邊投影儀演示）學(xué)生回答后 播放影視片段：“毛澤東在開國大典上宣讀人民政府公告” 2、歷史學(xué)習(xí)第二步：“理解”——歷史因果關(guān)系、歷史發(fā)展規(guī)律（投影儀演示）精讀細(xì)讀，思考問題，讓學(xué)生通過合作探究學(xué)習(xí)，老師給以適當(dāng)?shù)狞c撥，主要讓學(xué)生自己解決問題。其中老師備課時需查閱大量資料，尤其要弄清相關(guān)問題的學(xué)術(shù)背景。老師如導(dǎo)游。導(dǎo)游只是引導(dǎo)游客去看，去聽，去體驗，去享受，關(guān)鍵處才進(jìn)行精當(dāng)?shù)闹v解。新課標(biāo)要求我們老師教學(xué)不可以一講到底，大包大攬。要引領(lǐng)學(xué)生去閱讀，去思考，去探究，去訓(xùn)練，要始終突出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！安挥脫P鞭自奮蹄”。老師警言妙語的指導(dǎo)，撥云見日的點撥，使學(xué)生豁然開朗，茅塞頓開。 這節(jié)課，我主要設(shè)計三個研討的問題，以突出重點，突破難點。 投影儀演示： 1、概括新中國成立時國際局勢的主要特點，分析新中國實行“一邊倒”的外交方針的必要性. 2、和平共處五項原則是怎樣提出來的？其意義何在？現(xiàn)在是否過時？ 3、亞非萬隆會議上，中國方面發(fā)揮了怎樣的作用和影響？“求同存異”的方針為什么會獲得各國代表的贊揚和擁護(hù)？ 問題研究： 1、第一個問題： ■ 概括新中國成立時國際局勢的主要特點，分析新中國實行“一邊倒”的外交方針的必要性. 邊研討回答邊演示答案要點。學(xué)生回答后 播放“毛澤東訪問蘇聯(lián)”影視片段 多媒體演示：油畫《中蘇友好同盟互助條約》的簽訂 2、第二個問題： ■和平共處五項原則是怎樣提出來的？其意義何在？ 邊研討回答邊演示答案要點 這個問題的處理應(yīng)當(dāng)不是太難。 讓學(xué)生首先要搞清“和平共處五項原則”的概念和內(nèi)涵，注意閱讀78頁的敘述，弄清措辭上的變化。通過精讀第二目“和平共處五項原則的提出”，明白五項原則提出的背景、過程和作用。這個問題，學(xué)生基本上可以自我解決，老師要適當(dāng)補充一些史料。課后的“自我測評”題“簡述和平共處五項原則形成過程及其內(nèi)容”，也主要是對概念的準(zhǔn)確記憶和理解。 播放影視片段：“和平共處五項原則”的提出和應(yīng)用 3、第3個問題： ■亞非萬隆會議上，中國方面發(fā)揮了怎樣的作用和影響？“求同存異”的方針為什么會獲得各國代表的贊揚和擁護(hù)？學(xué)生回答： 邊研討回答邊演示答案要點 這個問題又是個難點。讓學(xué)生在精讀的基礎(chǔ)上，充分討論解決問題。今年正好是亞非萬隆會議五十周年，可補充相關(guān)時事，如胡錦濤主席出席紀(jì)念活動并發(fā)表重要講話。聯(lián)系實際，可以增強歷史的時代感。老師要補充材料，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。中國本來參加會議就不是一帆風(fēng)順的，邀請中國與會的問題上，就有過激烈的爭論；途中又發(fā)生“克什米爾公主號”恐怖活動。會議進(jìn)行中，一些代表又對中國進(jìn)行攻擊。所以，中國是在會議上的作為直接決定會議的成敗得失?！扒笸娈悺钡姆结橌w現(xiàn)中國以大局為重，撇開分歧，強調(diào)合作，最終推動會議圓滿成功，一致通過《關(guān)于促進(jìn)世界和平合作宣言》。 播放影視片段： “萬隆會議” 新課程要求體現(xiàn)出開放性的精神，課堂學(xué)習(xí)只是歷史學(xué)習(xí)的一部分，歷史課程資源是最豐富的。上述一些問題，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，繼續(xù)觀看相關(guān)的影視材料，圖書館書店翻閱相關(guān)內(nèi)容，甚至可以走訪一些長者、學(xué)者等。 3、歷史學(xué)習(xí)第三步：“見解”——評價歷史人物、歷史事件，總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)（投影儀演示） 1．問題研究：（投影儀演示） ■新中國和舊中國外交有何本質(zhì)區(qū)別？從中可以得出哪些歷史認(rèn)識？ 學(xué)生自由發(fā)言，老師概括總結(jié) 區(qū)別：舊中國反動政府實行屈辱外交政策；新中國人民政府實行獨立自主外交政策。 認(rèn)識： 落后就要挨打，弱國無外交； 社會制度落后，必然導(dǎo)致外交失??； 捍衛(wèi)國家主權(quán)，提高綜合國力，是國家外交的堅強后盾。 可補充一些史料，了解舊中國的屈辱外交： 2、合作探究： ■ 如何看待評價新中國初期“一邊倒”的外交戰(zhàn)略？ （1）、“一邊倒”的外交方針是不是“閉關(guān)鎖國”？ （2）、“一邊倒”的外交方針是“利大于弊”還是“弊大于利”？ （3）、你認(rèn)為新中國初期我國外交應(yīng)當(dāng)是聯(lián)合蘇聯(lián)還是應(yīng)當(dāng)依附美國？還是應(yīng)當(dāng)走中間道路？ 讓學(xué)生各抒己見，大膽表達(dá)自己的主張和看法。 學(xué)生回答（略） 3． 研究性課題： ■“新中國外交成就展”——引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找新中國外交成就的資料、圖片、郵票，或舉行小型展覽會、或撰寫圖文對照的歷史小論文。 4、鞏固練習(xí)、及時評價