《2019-2020年高中生物《人類遺傳病和遺傳病的預(yù)防》教案3 滬科版第三冊.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中生物《人類遺傳病和遺傳病的預(yù)防》教案3 滬科版第三冊.doc（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中生物《人類遺傳病和遺傳病的預(yù)防》教案3 滬科版第三冊 一、教材分析 本節(jié)教材內(nèi)容精選了一些與現(xiàn)代生活關(guān)系最密切聯(lián)系的知識，主要介紹人類遺傳病的類型及常見遺傳病，遺傳病的特點(diǎn)及遺傳病類型的判定，遺傳病的預(yù)防措施等問題。同時(shí)教材考慮到是“對學(xué)生進(jìn)行基本的遺傳病知識和預(yù)防的教育”，所以在簡要介紹了三大類遺傳病的概念基礎(chǔ)上，列舉了一些常見的遺傳病病例，對于更為細(xì)化的遺傳病類型及其病例，則未面面俱到地逐一介紹。 本節(jié)內(nèi)容與本章前面幾節(jié)所講的知識緊密銜接，在課本中承前啟后，具有重要的實(shí)際意義，更突出的是在課外的研究性學(xué)習(xí)中很好的貫徹了提高學(xué)生探究能力的指導(dǎo)思想。 二、學(xué)情分析 學(xué)生情況：已掌握了一定的遺傳學(xué)知識、基本的研究性學(xué)習(xí)的研究方法和主動(dòng)獲取知識的能力，使本課研究性學(xué)習(xí)的開展具備了可行性。 指導(dǎo)思想：使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，體現(xiàn)“主體性教學(xué)原則”和“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，為其終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 （1）知道遺傳病的概念及發(fā)病因素； （2）知道單基因遺傳病的主要類型，理解它們的遺傳特點(diǎn)； （3）理解多基因遺傳病的概念和特征； （4）理解染色體遺傳病的概念、實(shí)例及其發(fā)病原因； （5）知道遺傳病的主要預(yù)防措施。 過程與方法 （1）在學(xué)習(xí)人類遺傳病特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步比較和判定遺傳病的類型； （2）關(guān)注遺傳病對人類的危害，并積極參與如何預(yù)防遺傳病的討論。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過討論如何預(yù)防遺傳病，從中體會(huì)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)可以很好的為人類服務(wù)； （2）展望應(yīng)用生命科學(xué)的美好前景，增強(qiáng)科學(xué)研究以造福人類為最終目標(biāo)的使命感； （3）通過介紹遺傳病對人類的危害及遺傳病發(fā)病率不斷升高，對學(xué)生進(jìn)行人口素質(zhì)教育、優(yōu)生教育。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn) （1）人類遺傳病的類型及遺傳特點(diǎn)。 （2）遺傳病預(yù)防的主要措施。 2．難點(diǎn) 人類遺傳病類型的判定 五、課時(shí)安排 建議2課時(shí)完成 六、教學(xué)準(zhǔn)備 PPT的制作 七、教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的問題 1、人類遺傳病的遺傳方式也遵循遺傳學(xué)的三大規(guī)律。 2、雖然對人類遺傳病的表現(xiàn)的癥狀起決定作用的是人體內(nèi)的致病基因，但環(huán)境因素對基因表達(dá)的影響也是很明顯的，即環(huán)境決定著基因可能表達(dá)的程度。如，具有高個(gè)遺傳傾向的人，沒有適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)就不會(huì)長高。 八、教學(xué)過程 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引入 1.從生物與環(huán)境的相互關(guān)系，全球性危機(jī)導(dǎo)人新課。 2.提出問題: (1)影響人類生存和發(fā)展的全球性問題有哪些? (2)其中環(huán)境污染直接威脅我們的健康，而且還會(huì)貽 害下一代的是什么病? (3)目前遺傳病的發(fā)生率和死亡率如何? 遺傳病是如何產(chǎn)生的? (4)怎樣利用遺傳病的原理避免遺傳病的發(fā)生，使每一個(gè)家庭都生育出一個(gè)健康的孩子? 3.根據(jù)學(xué)生回答，導(dǎo)出本節(jié)課的研究內(nèi)容，人類遺 傳病和遺傳病的預(yù)防。 聆聽 思考，回答。 增強(qiáng)生物學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 一、 遺傳病 1、 概念 2、 遺傳病 的常見類型 3、遺傳病遺傳的主要特點(diǎn) （1）單基因遺傳病的特點(diǎn)及判定 （2）多基因遺傳病的特點(diǎn) （3）染色體遺傳病 1.請同學(xué)們回憶學(xué)過了哪些人類遺傳病:白化病和貓叫綜合征是如何產(chǎn)生的。 在同學(xué)們回答的基礎(chǔ)上師生一起總結(jié)出遺傳病的概念。 遺傳病的概念:遺傳病是由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病。 2.教師提問:遺傳物質(zhì)的基本單位和它的主要載體是什么? 在此基礎(chǔ)上總結(jié)出遺傳病的類型。 遺傳病的類型:單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病。 3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P31～32，找出各種遺傳病的概念和類型。 通過閱讀課本后，再讓學(xué)生觀察相關(guān)的人類遺傳病的圖片，閱讀和交流學(xué)生在課前查找到的相關(guān)資料，分析其發(fā)病原因，總結(jié)出各種遺傳病，并讓學(xué)生進(jìn)行列表分類比較。 各種遺傳病比較一覽表 名稱 單基因遺傳病 多基因遺傳病 染色體異常遺傳病 種類 特點(diǎn) 發(fā)病原因 舉例 指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)8.2：典型遺傳病家族系譜分析 拓展講解：單基因遺傳病的特點(diǎn) 常染色體顯性遺傳病：一般在家族中表現(xiàn)為代代相傳，家族中男女發(fā)病的概率相等； 常染色體隱性遺傳?。和ǔＴ诩易逯斜憩F(xiàn)為隔代相傳，家族中男女發(fā)病的概率相等； X連鎖顯性遺傳?。和ǔＴ诩易逯斜憩F(xiàn)為代代相傳，女性患者多于男性患者； X連鎖隱性遺傳?。杭易逯邪l(fā)病通常表現(xiàn)為隔代遺傳和交叉遺傳，男性患者多于女性患者； Y連鎖遺傳?。汉蟠颊咧挥心行裕瑳]有女性。 根據(jù)以上特點(diǎn)，在分析遺傳系譜圖時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行： 1、先確定系譜圖中的遺傳病時(shí)顯性遺傳還是隱性遺傳； （1）遺傳系譜圖中，雙親正常，子女中有生病小孩時(shí)，則該病必定是由隱性基因控制的隱性遺傳??；（2）遺傳系譜圖中，雙親為患者，子女中有正常孩子時(shí)，則該病一定是由顯性基因控制的顯性遺傳病 2、其次判斷遺傳病是常染色體遺傳還是伴X染色體遺傳 （1）隱性遺傳情況判定 在隱性遺傳系譜中，出現(xiàn)父親表現(xiàn)正常，而其女兒中有患者（即父正女病）就一定是常染色體的隱性遺傳??； 在隱性遺傳系譜中，出現(xiàn)母親是患者，而其兒子表現(xiàn)正常（即母病兒正）就一定是常染色體的隱性遺傳??； （2）顯性遺傳情況判定 在顯性遺傳系譜中，出現(xiàn)父親是患者，而其女兒有正常的（即父病女正）就一定是常染色體的顯性遺傳?。? 在顯性遺傳系譜中，出現(xiàn)母親表現(xiàn)正常，而其兒子中有患者（即母正兒病）就一定是常染色體的顯性遺傳??； 講解：多基因遺傳病是指由多對基因控制的遺傳病。每對基因之間沒有顯性隱性關(guān)系，單獨(dú)作用微小，但各對基因的作用有累積效應(yīng)。 其特點(diǎn)有： 1、多基因遺傳病有家族性聚集傾向，患者親屬發(fā)病率高于群體發(fā)病率，而且患者的病情越重，親屬中再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)也越高。 2、多基因遺傳病不僅與遺傳有關(guān)，與環(huán)境因素也有密切的關(guān)系。 講解：染色體遺傳病的特點(diǎn)：由染色體畸變引起 回憶，思考，回答 接受知識 思考、回答問題 接受知識 閱讀 思考 觀看圖片 完成活動(dòng) 接受知識 結(jié)合具體實(shí)例理解記憶 理解記憶 聆聽理解 讓學(xué)生知道遺傳病的概念及發(fā)病因素； 讓學(xué)生知道單基因遺傳病的主要類型，理解它們的遺傳特點(diǎn)； 在學(xué)習(xí)人類遺傳病特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步比較和判定遺傳病的類型； 理解多基因遺傳病的概念和特征； 理解染色體遺傳病的概念、實(shí)例及其發(fā)病原因； 二、 遺傳病的預(yù)防 1、禁止近親結(jié)婚； 2、遺傳咨詢； 3、避免遺傳病患兒的出生； 4、倡導(dǎo)婚前體檢； 5、提倡“適齡生育” 教師通過投影儀出示以下資料: 然后讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)資料，同時(shí)組織學(xué)生 進(jìn)行討論: (1)作為健康人應(yīng)如何生活，教育學(xué)生要珍惜生命。 (2)遺傳病發(fā)病率逐年升高的原因，引出遺傳病預(yù)防 的講解。 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P34～37，總結(jié)出遺傳病預(yù)防的 具體措施。 講授并總結(jié)預(yù)防措施： （1）、禁止近親結(jié)婚； 例如：苯丙酮尿癥的隱性致病基因頻率為 0.00778，自然人群中攜帶者的頻率約為 0.0156。非近親結(jié)婚時(shí)子女發(fā)病率約為 1/40.01560.0156=0.0000608；表兄妹結(jié)婚 時(shí)子女發(fā)病率則為 1/40.01561/8=0.000489，相當(dāng)于非近親結(jié)婚發(fā)病率 的8.1倍。 教師利用電腦多媒體軟件介紹近親關(guān)系，突破難點(diǎn)。 教師出示幾個(gè)近親婚配發(fā)病率，對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)生教 育和人口素質(zhì)教育。 (2)、遺傳咨詢； 學(xué)生活動(dòng)：通過閱讀了解內(nèi)容和步驟 習(xí)題反饋：一個(gè)正常女子（XhXh）和一個(gè)患抗維生素 D佝僂?。╔染色體顯性遺傳）的男子(XHY)結(jié)婚懷孕 后，請問：需要遺傳咨詢嗎？為什么？ 預(yù)測生男孩、 女孩會(huì)有什么結(jié)果？ (3)、避免遺傳病患兒的出生； (4)、倡導(dǎo)婚前體檢； (5)、提倡“適齡生育”（對學(xué)生進(jìn)行青春期教育） 觀看 討論 閱讀課文 聆聽、體會(huì) 觀看圖片 體會(huì) 閱讀 思考 回答 理解體會(huì) 接受知識 接受知識 通過略講遺傳病的危害自然引出遺傳病的預(yù)防； 講授這些措施時(shí)，通過典型實(shí)例的分析使學(xué)生懂得某項(xiàng)措施的科學(xué)依據(jù)。并知道遺傳病的主要預(yù)防措施。 激勵(lì)學(xué)生展望學(xué)習(xí)遺傳規(guī)律的美好應(yīng)用前景，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)研究以造福人類為最終目標(biāo)的使命感。 三、教學(xué)目標(biāo)鞏固 1、連線題：指出下列遺傳病各屬于何種類 型？ （1）苯丙酮尿癥 　　　　 A、常顯 （2）21三體綜合征 　　　 B、常隱 （3）抗維生素D佝僂病　　 C、調(diào)顯 （4）軟骨發(fā)育不全 　　　　D、X隱 （5）進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良 E、多基因遺傳病 （6）青少年型糖尿病 　　　F、常染色體病 （7）性腺發(fā)育不良 　　　　G、性染色體病 2、禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)是（?。? A、違反社會(huì)倫理道德 B、后代患遺傳病幾率增大 C、后代必然患遺傳病 D、人類遺傳病都是由隱性基因控制的 3、討論：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你對進(jìn)一步提高我國人口素質(zhì)有何具體建議？ 思考討論 回答 思考回答 積極討論交流 以上題目作為課堂練習(xí)，也是對教學(xué)目標(biāo)的復(fù)習(xí)和鞏固，題目都屬于識記的內(nèi)容，易于學(xué)生掌握。 本節(jié)課內(nèi)容與計(jì)劃生育國策結(jié)合緊密。通過討論，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)劃生育和優(yōu)生優(yōu)育的重要性，自覺宣傳國家有關(guān)的政策法規(guī)。 作業(yè) 練習(xí)冊相關(guān)練習(xí) 課外作業(yè)：調(diào)查人群中的遺傳病，并對所得數(shù)據(jù)進(jìn) 行整理分析，寫調(diào)查報(bào)告。 完成練習(xí)冊 調(diào)查分析 鞏固所學(xué)知識 八、板書設(shè)計(jì) 一、人類遺傳病的概念 1、概念 單基因遺傳病 2、類型 多基因遺傳病 染色體異常遺傳病 二、遺傳病的預(yù)防 1、禁止近親結(jié)婚； 2、遺傳咨詢； 3、避免遺傳病患兒的出生； 4、倡導(dǎo)婚前體檢； 5、提倡“適齡生育”