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2019-2020年高中生物 1.1《走進生命科學的世紀》教案 滬科版第一冊 設(shè)計思路 1. 教材與學生分析 本節(jié)課選自<<生命科學>>高中第一冊（試用本）第一章第一節(jié)——走進生命科學的世（1課時）。本小節(jié)教學圍繞“為什么21世紀被認為是生命科學的世紀”這一個中心展開，從生命科學發(fā)展史和展望兩部分入手，讓學生了解生命科學發(fā)展至今，人類在這個領(lǐng)域已取得的成就、正在研究的問題以及未解之謎，從這三方面讓學生了解不管是已取得的、正在研究的還是未解項目，均.能對人類的科學和生活做出巨大的貢獻。 　　在學校課程安排中，學生已有兩年未接觸此門學科，而在２１世紀生命科學的地位和學習這門學科的意義已顯而易見，對高中生自身發(fā)展也非常有利。尤其在我校，學生高考出口 戰(zhàn)略定位之一就是加試生物學科，所以作為這門學科的教師尤其要重視培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生學習生命科學的熱情和信心。 2.“ 以學生為本”的設(shè)想及做法 　　計劃在教學活動中以學生為主體，事先組織學生分組，就19世紀、20世紀生命科學領(lǐng)域的巨大成果、目前正在研究的課題以及未解之謎三個主題，通過網(wǎng)絡(luò)、報章雜志進行搜索，整理信息。在課堂中，教師組織課堂教學方向，調(diào)節(jié)氛圍、過度轉(zhuǎn)承與提煉點睛，請學生以報告團形式，請主講人講述調(diào)查資料并解答同學的疑問，同組人員協(xié)助回答。安排較多的學生活動，使其具有較為強烈的體驗和感受，感受學生的學習才是課堂的主體，達到本節(jié)課的第三層教學目標（情感態(tài)度和價值觀）。 教學目標 1. 知識與技能 （1）了解生命科學發(fā)展簡史及發(fā)展前景，從而理解21世紀是生命科學的世紀。 （2）知道19世紀、20世紀生命科學研究領(lǐng)域的主要成果,尤其是我國所取得的成就。 2. 過程與方法 （1）通過閱讀了解生命科學發(fā)展的重要階段。 （2）以現(xiàn)代生命科學主要成就為載體，通過網(wǎng)絡(luò)和報章雜志的搜索，了解現(xiàn)代生命科學的發(fā)展對人類科學和生活的貢獻和發(fā)展前景；感受“生命科學”課程的價值，并由此熟悉收集參考資料的過程。 3. 情感態(tài)度和價值觀 （1）認識和理解生命科學在整個自然科學中的重要地位以及對人類生存和發(fā)展的重要作用。 （2）理解高中生命科學教育對學生自身發(fā)展的重要意義，激發(fā)學生學習生命科學課程的熱情和信心。 （3）通過合作學習，形成小組成員之間的信任感、責任感，培養(yǎng)團隊合作精神。促進各位同學積極實踐，大膽發(fā)表見解。 ] 重點難點： 教學重點：（1）19世紀、20世紀生命科學領(lǐng)域的主要成就 （2）我國在生命科學領(lǐng)域研究中所取得的重大成就。 教學準備 分組就知識點收集資料并整理，各組自制ｐｐｔ演示文稿。 全班預(yù)測研究課題的意義 2組1隊合力解答 其他組提問 2組1隊主講介紹正在研究的課題 主講人總結(jié)成果及意義所在 1組合力解答 他組提問 1組2隊代表重點介紹我國的成就 1組1隊代表介紹19、20世紀的主要成就 第一組報告團主講人介紹生命科學發(fā)展簡史（早期） 教師點明本節(jié)關(guān)鍵問題：21世紀是生命科學的世紀 教師總結(jié)陳詞： 肯定學生的勞動成果和積極性。 21世紀是生命科學的世紀 全班預(yù)測未解之謎解開后所能產(chǎn)生的意義 2組2隊主講未解之謎 教學流程： 教學過程 教學內(nèi)容 一．導入 教師行為或說明 當今世界，你覺得那些科學技術(shù)、哪幾門科學的地位日益彰顯？ 導出關(guān)鍵問題：21世紀是生命科學的世紀。 學生活動 憑借自身對前沿科技信息的關(guān)注，比較得出。 二．新課教學 生命科學發(fā)展簡史 發(fā)展初期 2．19世紀、20世紀主要成就 簡單介紹：圍繞關(guān)鍵問題的課程安排，從三方面（已經(jīng)取得的成就、正在研究的課題、未解之謎）說明生命科學的主要地位。并介紹相關(guān)課前學生分組情況，前期準備工作。 生命科學是在人類的生產(chǎn)實踐中產(chǎn)生的。 研究方法：描述法和比較法。 最早：中國，事例說明： ①公元前5000年種植水稻；公元前3000年飼養(yǎng)豬 ②著作記載說明：《詩經(jīng)》《齊民雷術(shù)》 《本草綱目》 西方：始于古希臘和古羅馬時代 ①Galen對于牛、羊、狗猴等進行內(nèi)部器官的解剖 ②17世紀，顯微鏡發(fā)明標志生命科學研究進入細胞水平。 ③18世紀Linne創(chuàng)立“生物分類法則” 研究手段：實驗法 19世紀：[來源 ①Mr. Schleiolen和T.Schwann: 細胞學說 ②達爾文 《物種起源》 提出進化論 ③孟德爾—遺傳學奠基人，豌豆雜交試驗 遺傳學基本規(guī)律：基因的分離規(guī)律，基因的自由組合規(guī)律 ④摩爾根：果蠅眼色遺傳實驗，揭示遺傳機制 20世紀：生命科學研究方向 ⑴微觀 ①1953 I.D.Watson和F.H.Crick提出：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)分子模型，研究進入分子水平。 ②我國科學家成功合成結(jié)晶牛胰島素和酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸。 ③1997 英國科學家培育出克隆羊“多利” ④xx 《科學》將成功分離人體胚胎干細胞的成就列為世界十大科學成就之首。 ⑤“人類基因計劃” 1990年啟動，2000年6月26日，人類基因草圖繪制成功。2003年4月14日，該計劃全部完成。等等。 ⑵宏觀：X態(tài)學 第一組報告團主講人介紹生命科學發(fā)展簡史（我國、西方早期） 1組1隊主講：運用自制PPT課件，演示收集整理的資料 圖片 1組2隊主講：運用自制PPT課件，演示收集整理的資料圖片（我國的成就） 他組提問，1組合力解答， 最后總結(jié)成果意義所在。 同學就XX成就可以提問 第一組原合力解答 教師：總結(jié)成果的意義所在 （二）展望生命科學新世紀] 1．21世紀正在研究的課題] 未解之謎 [來 教師總結(jié)陳詞 ①X基因組學計劃：XX水稻基因組計劃 ②轉(zhuǎn)基因技術(shù) ③基因治療 ④生物學X性保護 腦科學等 二組1隊主講人介紹（PPT演示） 二組2隊主講人介紹（PPT演示） 同學就相關(guān)主題提問 第二組成員合力回答 全班就（二）1. 2. 預(yù)測這些項目取得成功之后的意義所在。 ①肯定學生的勞動成果和積極性，鼓勵運用信息技術(shù)協(xié)助學習 表揚組員之間的合作精神，表揚學生的質(zhì)疑精神。 ② a. 目前，越來越多的其他學科的研究者加入到生命科學的研究行列之中。采用各項實驗技術(shù)，共同研究生命活動的本質(zhì)和規(guī)律，使生命科學逐漸成為21世紀的主導學科。 b. 可以預(yù)測，21世紀一定會成為生命科學取得重大突破的世紀，生命科學將會以驚人的速度發(fā)展，對社會、經(jīng)濟、人類生活及思維方式產(chǎn)生深刻的影響。 教學內(nèi)容 一．導入 教師行為或說明 當今世界，你覺得那些科學技術(shù)、哪幾門科學的地位日益彰顯？ 導出關(guān)鍵問題：21世紀是生命科學的世紀。 學生活動 憑借自身對前沿科技信息的關(guān)注，比較得出。 二．新課教學 生命科學發(fā)展簡史 發(fā)展初期 2．19世紀、20世紀主要成就 簡單介紹：圍繞關(guān)鍵問題的課程安排，從三方面（已經(jīng)取得的成就、正在研究的課題、未解之謎）說明生命科學的主要地位。并介紹相關(guān)課前學生分組情況，前期準備工作。 生命科學是在人類的生產(chǎn)實踐中產(chǎn)生的。 研究方法：描述法和比較法。 最早：中國，事例說明： ①公元前5000年種植水稻；公元前3000年飼養(yǎng)豬 ②著作記載說明：《詩經(jīng)》《齊民雷術(shù)》 《本草綱目》 西方：始于古希臘和古羅馬時代 ①Galen對于牛、羊、狗猴等進行內(nèi)部器官的解剖 ②17世紀，顯微鏡發(fā)明標志生命科學研究進入細胞水平。 ③18世紀Linne創(chuàng)立“生物分類法則” 研究手段：實驗法 19世紀： ①Mr. Schleiolen和T.Schwann: 細胞學說 ②達爾文 《物種起源》 提出進化論 ③孟德爾—遺傳學奠基人，豌豆雜交試驗 遺傳學基本規(guī)律：基因的分離規(guī)律，基因的自由組合規(guī)律 ④摩爾根：果蠅眼色遺傳實驗，揭示遺傳機制 20世紀：生命科學研究方向 ⑴微觀 ①1953 I.D.Watson和F.H.Crick提出：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)分子模型，研究進入分子水平。 ②我國科學家成功合成結(jié)晶牛胰島素和酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸。 ③1997 英國科學家培育出克隆羊“多利” ④xx 《科學》將成功分離人體胚胎干細胞的成就列為世界十大科學成就之首。 ⑤“人類基因計劃” 1990年啟動，2000年6月26日，人類基因草圖繪制成功。2003年4月14日，該計劃全部完成。 ⑵宏觀：X態(tài)學 第一組報告團主講人介紹生命科學發(fā)展簡史（我國、西方早期） 1組1隊主講，PPT演示有關(guān)資料 1組2隊主講人PPT演示相關(guān)資料圖片 同學就XX成就可以提問 第一組原合力解答 教師：總結(jié)成果的意義所在 （二）展望生命科學新世紀 1．21世紀正在研究的課題 未解之謎 教師總結(jié)陳詞 ①X基因組學計劃：XX水稻基因組計劃 ②轉(zhuǎn)基因技術(shù) ③基因治療 ④生物學X性保護 腦科學等 二組1隊主講人介紹（PPT演示） 二組2隊主講人介紹（PPT演示） 同學就相關(guān)主題提問 第二組成員合力回答 全班就（二）1. 2. 預(yù)測這些項目取得成功之后的意義所在。 ①肯定學生的勞動成果和積極性，鼓勵運用信息技術(shù)協(xié)助學習 表揚組員之間的合作精神，表揚學生的質(zhì)疑精神。 ② a. 目前，越來越多的其他學科的研究者加入到生命科學的研究行列之中。采用各項實驗技術(shù)，共同研究生命活動的本質(zhì)和規(guī)律，使生命科學逐漸成為21世紀的主導學科。 b. 可以預(yù)測，21世紀一定會成為生命科學取得重大突破的世紀，生命科學將會以驚人的速度發(fā)展，對社會、經(jīng)濟、人類生活及思維方式產(chǎn)生深刻的影響。 教學內(nèi)容 一．導入 教師行為或說明 當今世界，你覺得那些科學技術(shù)、哪幾門科學的地位日益彰顯？ 導出關(guān)鍵問題：21世紀是生命科學的世紀。 學生活動 憑借自身對前沿科技信息的關(guān)注，比較得出。 二．新課教學 生命科學發(fā)展簡史 發(fā)展初期 2．19世紀、20世紀主要成就 簡單介紹：圍繞關(guān)鍵問題的課程安排，從三方面（已經(jīng)取得的成就、正在研究的課題、未解之謎）說明生命科學的主要地位。并介紹相關(guān)課前學生分組情況，前期準備工作。 生命科學是在人類的生產(chǎn)實踐中產(chǎn)生的。 研究方法：描述法和比較法。 最早：中國，事例說明： ①公元前5000年種植水稻；公元前3000年飼養(yǎng)豬 ②著作記載說明：《詩經(jīng)》《齊民雷術(shù)》 《本草綱目》 西方：始于古希臘和古羅馬時代 ①Galen對于牛、羊、狗猴等進行內(nèi)部器官的解剖 ②17世紀，顯微鏡發(fā)明標志生命科學研究進入細胞水平。 ③18世紀Linne創(chuàng)立“生物分類法則” 研究手段：實驗法 19世紀： ①Mr. Schleiolen和T.Schwann: 細胞學說 ②達爾文 《物種起源》 提出進化論 ③孟德爾—遺傳學奠基人，豌豆雜交試驗 遺傳學基本規(guī)律：基因的分離規(guī)律，基因的自由組合規(guī)律 ④摩爾根：果蠅眼色遺傳實驗，揭示遺傳機制 20世紀：生命科學研究方向 ⑴微觀 ①1953 I.D.Watson和F.H.Crick提出：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)分子模型，研究進入分子水平。 ②我國科學家成功合成結(jié)晶牛胰島素和酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸。 ③1997 英國科學家培育出克隆羊“多利” ④xx 《科學》將成功分離人體胚胎干細胞的成就列為世界十大科學成就之首。 ⑤“人類基因計劃” 1990年啟動，2000年6月26日，人類基因草圖繪制成功。2003年4月14日，該計劃全部完成。 ⑵宏觀：X態(tài)學 第一組報告團主講人介紹生命科學發(fā)展簡史（我國、西方早期） 1組1隊主講，PPT演示有關(guān)資料 1組2隊主講人PPT演示相關(guān)資料圖片 同學就XX成就可以提問 第一組原合力解答 教師：總結(jié)成果的意義所在 （二）展望生命科學新世紀 1．21世紀正在研究的課題 未解之謎 教師總結(jié)陳詞 ①X基因組學計劃：XX水稻基因組計劃 ②轉(zhuǎn)基因技術(shù) ③基因治療 ④生物學X性保護 腦科學等 二組1隊主講人介紹（PPT演示） 二組2隊主講人介紹（PPT演示） 同學就相關(guān)主題提問 第二組成員合力回答 全班就（二）1. 2. 預(yù)測這些項目取得成功之后的意義所在。 ①肯定學生的勞動成果和積極性，鼓勵運用信息技術(shù)協(xié)助學習 表揚組員之間的合作精神，表揚學生的質(zhì)疑精神。 ② a. 目前，越來越多的其他學科的研究者加入到生命科學的研究行列之中。采用各項實驗技術(shù)，共同研究生命活動的本質(zhì)和規(guī)律，使生命科學逐漸成為21世紀的主導學科。 b. 可以預(yù)測，21世紀一定會成為生命科學取得重大突破的世紀，生命科學將會以驚人的速度發(fā)展，對社會、經(jīng)濟、人類生活及思維方式產(chǎn)生深刻的影響。 （2）宏觀：生態(tài)學 （二）展望生命科學新世紀 1、21世紀正在研究的課題 2、未解之迷 （三）教師總結(jié) ①后基因組學：如水稻基因組計劃 ②轉(zhuǎn)基因技術(shù) ③基因治療 ④生物多樣性保護 腦科學等 目標：認識腦，保護腦，創(chuàng)造腦。等等。 1、目前，越來越多的其他學科的研究者加入到生命科學的研究行列之中，采用各領(lǐng)域?qū)嶒灱夹g(shù)，共同研究生命活動的本質(zhì)和規(guī)律，使生命科學逐漸成為21世紀的主導學科?？梢灶A(yù)測，21世紀一定會成為生命科學取得重大突破的世紀，生命科學將會以驚人的速度發(fā)展，對社會、經(jīng)濟、人類生活及思維方式產(chǎn)生深刻的影響。 2、肯定學生的勞動成果和積極性，鼓勵運用信息技術(shù)協(xié)助學習。表揚組員之間的合作精神，表揚學生的質(zhì)疑精神。 2組1隊主講：運用自制PPT課件，演示收集整理的資料圖片 2組2隊主講：運用自制PPT課件，演示收集整理的資料圖片。 他組提問，２組合力解答。 全班預(yù)測研究課題和未解之謎揭開后的意義。