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2019-2020年高中語文 5《荊軻刺秦王》教案2 新人教版必修1 備課人 授課時間 課 題 《荊軻刺秦王》教案（二） 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 掌握文言常用實詞“親、深、解、救、教、敢、還、振、圖、室、詔”等 過程與方法 通過人物的語言、行動、表情和神態(tài)描寫,在矛盾沖突中突出人物性格 情感態(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)荊軻的忠義正直、英勇愛國的精神 重點(diǎn) 理解掌握本文的重要字詞,能夠運(yùn)用所學(xué)知識翻譯文言文 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)、賞析本文刻畫人物形象的技巧 教 學(xué) 設(shè) 計 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計 1、重點(diǎn)詞句解釋 ①秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。 遇：對待 深：刻毒 ②顧計不知所出耳。 顧：不過，只是，表輕微轉(zhuǎn)折。 ③然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣 見： 表被動 之：的 ④乃遂收盛樊於期之首，函封之。函：名詞作動詞，用匣子裝。 ⑤人不敢與忤視。 忤視：正眼看。忤，逆。 ⑥頃之未發(fā)，太子遲之。 遲： 意動，認(rèn)為遲。 ⑦今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。 反：通“返” 所以：……的原因 ⑧太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之 賓客知其事者：定語后置，賓客知其事者 白衣冠：名詞作動詞，穿白色的衣服，戴白帽子 3、探究分析 （1）太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？（薦答） 明確：荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負(fù)重托。 音樂描寫有什么作用？（指答） 明確：表現(xiàn)荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。 作者是怎樣描寫易水訣別這一場面的？（討論，薦答） 明確：A、抓住特點(diǎn)：如對送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個特點(diǎn)； B、突出重點(diǎn)：在眾多的人物中，重點(diǎn)寫荊軻；“既祖，取道”略寫，重點(diǎn)寫慷慨悲歌； C、 顧及全面：太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢； D、有條不紊：人物活動按時間順序描寫； E、結(jié)合寫景：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺。 風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返。荊軻義無反顧的去了，他是如何刺殺秦王的，我們下節(jié)課繼續(xù)。 一、檢查舊知 二、研習(xí)第二部分 教師介紹相關(guān)文學(xué)常識 學(xué)生積累 三、總結(jié) 風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返。荊軻義無反顧的去了，他是如何刺殺秦王的，我們下節(jié)課繼續(xù)。 四、作業(yè) 補(bǔ)充學(xué)案 預(yù)習(xí)課文 教學(xué) 小結(jié) 教學(xué) 反思